【正文】 動方案： 題目：第二單元：《演講，微笑著面對生活》 題目：《因為有了期盼》 第三單元：《青春隨想》 題目：第四單元：《好讀書讀好書》 流行作品與經典名著有人認為，應該多讀流行作品。流星作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。而經典名著往往艱深難懂，離現實生活較遠，因此少讀為妙。也有人認為，應該多讀經典名著。名著是經時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。他們和一般作品在文化品位上是不相等的，他們好像軍事上的制高點，占領了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是，名著為很多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。我看讀圖支持：圖形象性強、信息量大，讀圖的好處多多。反對：絕大多數人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量的時間消耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。題目：《閱讀，讓我______》、《書香做伴》 第五單元：《金錢，共同面對的話題》 題目：第六單元：《話說千古風流人物》 題目：《心中有話對你說》九年級下冊 第一單元：《腳踏一方土》 題目：《家鄉(xiāng)的個性》 第二單元：《走進小說天地》 題目：第三單元：《關注我們的社區(qū)》 題目：《家鄉(xiāng)的個性》 第四單元：《乘著音樂的翅膀》 題目：《______讓我陶醉》第五單元：《我所了解的孔子和孟子》孔子宣揚一種剛正的人格：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！彼c人交往的原則是：“己所不欲，勿施于人?！彼哂兄t虛的美德：“三人行，必有我?guī)熝??！?? 孔子：舉一反三、韋編三絕、不恥下問、不偏不倚、誨人不倦、有教無類、溫故知新 孟子：孟母三遷、始作俑者、一曝十寒、五十步笑百步 題目：第六單元：《歲月如歌——我的初中生活》題目：《黑板上的記憶》、《那一次，我真的被感動了》、《曾經錯過的_____》第四篇：綜合性學習反映中華兒女報效祖國、為國爭光的的故事：黃繼光（1930－1952）四川中江人，1951年參加中國人民志愿軍。52年加入中國新民主主義青年團。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命奪取某高地，當連續(xù)攻下敵人數處陣地后，被敵人一個集團火力點所困。黃繼光挺身而出，要求擔負爆破任務，勇敢地沖向敵人地堡。當他擲完手雷，打垮幾個火力點后，發(fā)現還有一個火力點在頑抗，就忍著重傷巨痛，跌倒了爬起來，毅然直撲上去，以胸膛堵住敵人正在掃射的機槍射孔，保證部隊完成攻克高地的任務，全殲敵人兩個營，自己壯烈犧牲。根據黃繼光生前的申請，部隊黨委追認他為中國共產黨黨員。中國人民志愿軍領導機關為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍特級英雄”稱號，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎章、:經濟快速增長，政治開放透明，軍事現代化步伐加快，文化繽紛多彩，：媽媽說：“,讓人睜不開眼睛”.而現在馬路全都是柏油或水泥鋪的家家戶戶都住樓房,不用指揮人們都能自覺遵守交通規(guī)則,： 2003年：我國首次載人航天飛行，神舟”五號載人飛船安然著陸我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。2005年：10發(fā)射“神舟”六號載人飛船。鐵路進藏：西藏鐵路已經全面開工建設，實現了世界屋脊一小段西藏歷史一大步 2008年：成功舉辦奧運會和殘奧委會 2015年：反法西斯90周年大閱兵，讓中國人民揚眉吐氣家鄉(xiāng)建設新成就：按照黨中央“中部崛起”的戰(zhàn)略部署，河南省委省政府制定了中原城市群發(fā)展戰(zhàn)略，提出了“優(yōu)先推動鄭汴一體化發(fā)展”，打造面積約2100平方公里的鄭汴新區(qū)，形成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的復合型新城，作為河南省經濟社會發(fā)展核心增長極。第五篇：綜合性學習“成都遺跡”考察 語文綜合性學習教學設計成都市勝西小學 李嵐教學目的：通過對“成都遺跡”的考察，使學生進一步了解歷史文化名城成都深厚的文化底蘊，增強學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。通過分組實施考察活動，提高學生與人交流研討、合作學習及解決實際問題的能力。通過制作考察報告及匯報交流，提高學生口語表達與寫作的能力。教學重點：制定詳細的、可實施的考察計劃，落實語文能力應用，并依據計劃分組實施考察。制作考察報告，交流展示考察成果。教學難點：根據考察內容撰寫考察報告。教學時間：（整個過程持續(xù)2—3周）確定考察目標、制定考察計劃。（課內：1課時）分組實施考察計劃。（周末：半天至一天）分組撰寫考察報告。（課外：一周）交流、匯報考察結果。（課內：23課時，可和班隊會結合）以“一次難忘的語文綜合性學習”為主題，寫出自己的考察心得。（周末：以周記形式完成）教學過程：一、確定考察目標引導學生回憶“遺跡”這一單元所學的課文內容，體會“遺跡”所體現出來的文化內涵，再次深化對“遺跡”的認識。引導學生交流自己的家鄉(xiāng)成都有哪些遺跡，把它獨特的美介紹給大家。根據學生喜歡的考察地點自由分成小組。（鑒于學生已經具備了一定的自主學習的能力，分組原則上遵從學生意愿，只設定人數底線，至少3人，建議最多不超過7人）二、討論考察方案分組制定考察計劃。各小組交流考察計劃。為使計劃能夠有效實施，其他小組的同學可以補充，也可以幫助修改。考察計劃的設計主要從考察什么、怎樣考察兩個方面進行。如考察遺跡的現狀采用觀察的方法；了解遺跡的歷史采用查閱資料的方法；了解與遺跡有關的故事采用采訪的方法等。還需說明準備考察時所攜帶的工具，如錄音筆、測量尺、照相機、筆、紙等。交流外出考察時應注意的問題。（特別強調安全問題，為了保障學生安全，要求每組最好能有一位家長陪同。）依據考察計劃，利用周末的時間分組實施考察。（由于分組過多，教師無法隨從，但教師要全程電話跟蹤。學生在活動開始、結束及遇見即時問題時都要向老師匯報。）三、撰寫考察報告學生交流、匯報考察收獲。討論如何撰寫考察報告。教師應引導學生對收集的資料進行篩選、整理，要抓住所考察遺跡的特點，各種信息務求準確，可以寫自己的所見、所聞、所感，可以圖文并茂。四、撰寫考察報告。（包括制作PPT）召開考察報告會分組交流自己的考察報告，如金沙遺址、杜甫草堂、武侯祠、永陵、寬窄巷子、文殊院??請學生談在本次活動中的收獲。教師對考察活動進行總結。