濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)課文賞析-資料下載頁(yè)
2025-11-30 11:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫(xiě)景中的。住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)和情景交融的寫(xiě)法。體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南暖陽(yáng)下的山水、古城、村莊所寄托的濃濃愛(ài)意。嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺(jué)。語(yǔ)言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。這篇文章大約寫(xiě)于1930—1931年間，也就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)。我們?cè)僖黄鹑テ肺?、體悟“濟(jì)南的冬天”。比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南的可愛(ài)。是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。由，還表示范圍的擴(kuò)大。今天我們隨我國(guó)現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無(wú)限魅力，這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作水平。
【正文】 ，還表示范圍的擴(kuò)大。 三、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。 文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與溫晴的冬天的濟(jì)南，寫(xiě)作成功的要素有哪些？ 融情于景 。 展開(kāi)聯(lián)想 。 巧用修辭 。 四、拓展延伸。 老舍先生住慣了多風(fēng)的北京，并剛由多霧的倫敦歸來(lái)，因而對(duì)濟(jì)南的冬天的溫晴感受特別深切。你到某一個(gè)新的地方，是否有一些特別的感受？請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺?，并?xiě)下來(lái) 。 課文中老舍給我們描繪了陽(yáng)光下小山、小雪后的小山、城外遠(yuǎn)山、冒著熱氣的綠水四幅濟(jì)南冬景圖。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)作者所描繪的，每人自選一段 繪一幅畫(huà)。 五、朗讀全文，再次 體會(huì) 。 今天我們隨我國(guó)現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無(wú)限魅力， 給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫(xiě)出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作水平。
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