【正文】 hem │ │found │the house │ │makes │him │think so? │saw │him │ │asked │me │to e back │saw │them │getting on the 。？。他要我早點回來。但常用的英語句子并不都象基本句型這樣簡短，這些句子除了基本句型的成分不變外，通常是在這些成分的前面或后面增加一些修飾語（modifier）而加以擴大。這些修飾語可以是單詞（主要是形容詞、副詞和數(shù)詞），也可以是各種類型的短語（主要是介詞短語、不定式短語和分詞短語）。下面以基本句型五為例： We found the hall 。We found the great hall full of students and 。We found the great hall full of students and teachers listening to an important ，在聽一個重要報告。We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a rade from the People39。s Daily on current affairs in East ，在聽人民日報的一位同志作有關(guān)東歐局勢的重要報告。不同的動詞使用的句型也不盡一樣，因此在學(xué)習(xí)動詞時，應(yīng)掌握動詞的類型。第五篇：句子成分分析桃李滿天下，智慧傳萬家課前熱身：趣味語文故事紀(jì)曉嵐是清代乾隆年間進(jìn)士，官至協(xié)辦大學(xué)士，學(xué)貫群籍，旁通百姓，是位了不起的大學(xué)問家。他最偉大的貢獻(xiàn)，是在乾隆皇帝欽點支持下，親自領(lǐng)導(dǎo)四千多人，編纂了中國空前規(guī)模的巨著《四庫全書》——中國文化的寶典。紀(jì)曉嵐不僅學(xué)問淵博，是乾隆欣賞的才子中的首位，他個性豁達(dá)開朗、幽默風(fēng)趣，也是被幾代人傳誦的妙語大師。據(jù)《閱微草堂筆記》記載，有位姓王的乾林為其母太夫人做壽，請了紀(jì)曉嵐做上賓。王某當(dāng)然十分欽佩紀(jì)曉嵐的無居其右的學(xué)識，便請他為太夫人寫個祝壽詞，并在賓客滿堂的席間朗誦助興。紀(jì)曉嵐不推辭，高興地上前即席朗聲道：“這個婆娘不是人。”老夫人一聽，臉色都變了，王翰林甚至嚇得驚慌失措十分尷尬。紀(jì)曉嵐不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵。”頓時全場活躍，甚至有人叫好拍掌，交口稱贊這詩句妙不可言！老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。接著紀(jì)曉嵐高聲讀出他的第三句：“生個兒子去做賊?！边@一下，全屋就像蛙鳴不止的池塘中突然投下一塊石頭，立刻啞然靜止下來。一個個歡悅的表情來不及退去，又泛起難堪的神色。不過，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著傻眼，知道紀(jì)曉嵐會說出最后一句驚人妙語。果然他說道：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親！”全場立即歡呼起來。一、體會詞語的感情色彩，在正確運用的同時寫出好句子【閱讀方法點撥】詞語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。一般來說，表示對人或事物的贊揚、喜愛、尊敬等感情，要用褒義；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞。于是，在詞匯系統(tǒng)中就形成了所謂的“褒義詞”、“貶義詞”和“中性詞”。褒義詞是專門或能夠表示褒獎、喜愛的一類詞。貶義詞是專門或能夠表示貶斥、厭惡的一類詞。中性詞則是不帶褒貶、愛惡色彩的的一類詞。例如：①a 這個人平時一個錢也舍不得花，真節(jié)約。①b 這個人平時一個錢也舍不得花，真吝嗇。節(jié)約是褒義詞，吝嗇是貶義詞。②a 會議中間，他就走了出去。②b 會議中間，他就溜了出去。走是中性詞，溜是貶義詞。褒義詞、貶義詞和中性詞，由于在詞匯意義的根本點有相通之處，或經(jīng)常被人們對著用，于是，在漢語詞匯系統(tǒng)中就形成了褒貶色彩不同的同義詞。例如：褒義詞：成果、贊成、謹(jǐn)慎、愛護、名譽等 貶義詞：后果、附和、拘謹(jǐn)、溺愛、指責(zé)等 中性詞：結(jié)果、同意、技術(shù)、小心、名聲等在短語中，尤其是成語，其褒貶色彩的兩兩相對，也是經(jīng)常可見的。例如：褒義成語 貶義成語嘔心瀝血 處心積慮春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家大張旗鼓 明火執(zhí)仗再接再厲 變本加厲侃侃而談 夸夸而談在敘事、抒情和論述中，恰當(dāng)使用褒貶詞語，可以鮮明地表明作者的立場、態(tài)度和情感，增強文字的感染力量，提高語言表達(dá)的效果；反之，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，容易引起誤解，甚至造成立場觀點的錯誤。許多著名作家在其寫作的過程中，都十分注意調(diào)配詞語的感情色彩,平平實實的字里行間往往充滿著感情，只有認(rèn)真品味，才能體會其中的感情色彩。在閱讀文章時，可以從以下幾個方面體會詞語的感情色彩：一、從特色詞語中領(lǐng)悟感情色彩。如：高風(fēng)亮節(jié)、純潔、高尚等。二、在具體語境中體會詞語感情。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文理解詞語含義。三、把握作者感情，體味詞語感情色彩。只有把握作者的思想感情，才能明白寫作的用意，領(lǐng)會用語的妙處，真正體會出詞語的情味和色彩。例：竹子是一種人見人愛的植物。它的高風(fēng)亮節(jié)成為一種精神的象征。．．．．帶點詞是明顯的褒義詞，從這個詞中我們可以體會出作者對竹子的贊美之情。二、病句修改要求：了解病句的七種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。原則：句子的原意要保留、修改要恰當(dāng)。修改步驟：讀懂句子的意思；找準(zhǔn)病處，對癥下藥；改后讀讀是否通順，是否改變原意。① 成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）（一）舉例：我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語“我”。中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設(shè)??強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個人。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家病因：缺賓語。先進(jìn)個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。（二）練習(xí)試試看：從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領(lǐng)?？戳穗娪啊蛾愐闶虚L》，使我受到深刻教育。老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問題就問，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步可快了。②搭配不當(dāng)。（一）舉例：共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”?！肚啻褐琛愤@部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配?？梢哉f“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。（二）練習(xí)試試看：中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。學(xué)習(xí)語文是一門重要的功課。③語序不合理。（一）舉例：全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當(dāng)，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物。”（二）練習(xí)試試看：大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。④句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。）春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家舉例：我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟南城外了。病因：一個意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟南城外了?！保ǘ┚毩?xí)試試看：我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動手修理課桌椅。⑤不合事理。（有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。）（一）舉例：過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實際情況，刪去一個。（二）練習(xí)試試看：重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開始二十個月了。⑥重復(fù)贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復(fù)表達(dá)同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。）（一）舉例：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。病因：這個句子的中心語“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。（二）練習(xí)試試看：我家里除了父母和我，還有一個年紀(jì)比我小的弟弟。⑦虛詞運用不當(dāng)。（一）舉例：為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神啊！病因：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。（二）：練習(xí)試試看：我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家三、小學(xué)語文閱讀題答題技巧（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了??突出了??反復(fù)：強調(diào)了??加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家四、閱讀選段，回答下列問題。老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！崩湘i匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！闭f完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上?！敖影唷钡摹鞍唷庇靡粜虿樽址☉?yīng)查___，用部首查字法應(yīng)查___部。在文中括號里合適的詞語上打“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見他 ；二徒弟，可見他。老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是如果我是大徒弟，從此我將會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。閱讀本篇短文，我的體會是：。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555