中圖版生物必修2第四節(jié)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品一-資料下載頁
2024-12-09 10:48本頁面
【導(dǎo)讀】簡述基因工程的基本原理。舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。進行角色扮演，使學(xué)生體驗參與社會問題的討論和決策的方法。學(xué)生的思路，養(yǎng)成學(xué)生的愛國主義熱情，樹立在學(xué)習(xí)上努力刻苦的決心。利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。身體會基因工程的主要過程。造性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和良好的語言表達能力?；蚬こ逃纸谢蚱唇蛹夹g(shù)或DNA重組技術(shù)。小型環(huán)狀DNA分子。4個人一組，再次閱讀課前教師下發(fā)的“構(gòu)建DNA分子模型的文字指導(dǎo)”。DNA骨架上的缺口？用限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸和脫氧核
【正文】 質(zhì)粒 能夠自主復(fù)制，而且 復(fù)制只能在宿主細胞內(nèi)完成。 可以容易地從細胞 中取出或放入。 這些特點使它能夠勝任運載體的工作，攜帶目的基因進入細胞。 【問】 有了基因 工程 操作的工具后， 哪么 基因 工程具體 是如何進行操作的呢， 教師：用多媒體課件或與教科書插圖 66示意圖類似的 基因操作步驟的有關(guān)錄像資料。思考問題如下：（可以利用幻燈或多媒體課件演示） （ 1） 舉例說明什么是目的基因。 （ 2） 從供體細胞 DNA中直接分離基因的方法叫什么？簡要說出該方法的過程是什么。 （ 3） 人工合成基因的方法有幾種？其操作過程分別是什么？ （ 4） 將目的基因與用限制性內(nèi)切酶處 理后的運載體混合，用 DNA 連接酶處理會出現(xiàn)幾種結(jié)果？（只考慮兩兩結(jié)合） （ 5） 將含目的基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入細菌受體細胞的過程中常用到哪種化學(xué)試劑？其作用是什么？ （ 6） 在目的基因的檢測過程中，檢測的對象是什么？ 【講述】現(xiàn)在請同學(xué)們 閱讀教材內(nèi)容，從理論上理解有關(guān)知識， 同學(xué)們可 從生物學(xué)的專業(yè)知識角度出發(fā)，用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確地解答有關(guān)問題。 簡要歸納基因工程操作的基本步驟和大致過程?！敬稹?要想獲得某個特定性狀的基因必須要用限制酶切 2個切口 。 可產(chǎn)生 2個黏性未端 。 針線 —— DNA連接酶。連接的部 位：磷酸 和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的 DNA骨架上的缺口 （梯子的扶手），不是氫鍵（梯子的踏板）。結(jié)果 是 ： 把 兩個 來源不同卻有 相同的黏性未端的 DNA連接。 【答】 2個、 2個。 觀看圖片或課件，了解質(zhì)粒的特點及其運載體功能。 觀看錄像資料， 想像科學(xué)家在分子水平上進行這一操作的精確性。然后 思考 、討論、回答。（ 通過觀看錄像資料 學(xué)生 對基因工程的步驟能夠大體了解，對以上的問題能基本回答，但是對具體的操作步驟還不能從生物學(xué)角度上很透徹地理解。 ） 學(xué)生和教師一起歸納基因工程操作的幾個步驟： 第一步：提取目的基因、 第二步：目的基 因與運載體的結(jié)合、 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細胞、 第四步：目的基因的檢測和表達。
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