用牛頓定律解決問(wèn)題教案5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:34本頁(yè)面
【正文】 件呈現(xiàn)。）四、總結(jié)收獲師：今天我們學(xué)習(xí)了用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你都有哪些收獲？（指名學(xué)生回答）教師歸納總結(jié)：解決有關(guān)平均分的問(wèn)題的方法總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)；總數(shù)247。每份數(shù)=份數(shù)（課件出示）板書(shū)設(shè)計(jì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題每個(gè)紙盒放幾只？要用幾個(gè)紙盒？ 15247。3=5（只）15247。5=3（個(gè)）總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)；總數(shù)247。每份數(shù)=份數(shù)異同點(diǎn)教學(xué)反思上完這節(jié)課后，我認(rèn)為教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，首先讓學(xué)生讀題，找準(zhǔn)條件和問(wèn)題，接著要求學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型，利用平均分的知識(shí)概括出應(yīng)用題的意思。其次，還應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生比較兩題的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)解決有關(guān)平均分的問(wèn)題的方法：“總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)”，“總數(shù)247。每份數(shù)=份數(shù)”。本節(jié)課學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)予以指導(dǎo)。教學(xué)后也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)開(kāi)始有了一定的心理和思維定勢(shì)，那就是遇到什么問(wèn)題后，都想用除法解決，即便是上個(gè)學(xué)期耳熟能詳?shù)某朔☉?yīng)用題，也有個(gè)別學(xué)生會(huì)用除法去解決。另外，學(xué)生對(duì)于單位名稱的書(shū)寫(xiě)有時(shí)不夠準(zhǔn)確，這些都說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意的分析和理解不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第五篇：教案《用倍解決問(wèn)題》用倍解決問(wèn)題杉木小學(xué)王姝教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)5152頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解倍的意義，能熟練的表達(dá)兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。通過(guò)觀察，分析探究，能解決用乘除法解決的應(yīng)用題，學(xué)會(huì)正確計(jì)算。能綜合解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題，選擇正確的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：分別用乘除法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決稍復(fù)雜的綜合應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)量之間的新的關(guān)系——倍。現(xiàn)在就來(lái)考考你們——（1）6是3的（）倍。（2）6的3倍是（）。師：你是怎么想的？（讓學(xué)生分析并清楚的表達(dá)：?jiǎn)?2是3的幾倍，就是看12里面有幾個(gè)3，可以用畫(huà)圖、列算式知道12里面有4個(gè)3，所以12是3的4倍。5的2倍是多少就是在問(wèn)2個(gè)5是多少？二五一十，2個(gè)5是10，所以5的2倍是10.）師：幾位同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，希望在后面的學(xué)習(xí)中也能聽(tīng)到你們這么精彩的回答。如果把我們所學(xué)的知識(shí)放在實(shí)際問(wèn)題中，你還會(huì)不會(huì)解答呢？一起來(lái)看看——二、新知探究（一）用除法解決問(wèn)題例1：大掃除，擦桌椅的有8人，掃地的有4人，擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？ 1)生讀題，分析題意。（知道了什么？問(wèn)題是什么？）2)生獨(dú)立思考，作答。3)匯報(bào)分析：?jiǎn)柌磷酪蔚娜藬?shù)是掃地的幾倍，也就是問(wèn)8是4的幾倍，：算式解決：8247。4=2答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的2倍。（學(xué)生先自主分析匯報(bào)，后師梳理。）師用圖過(guò)渡到線段圖梳理：（擦桌椅的有8人，掃地的有4人，把掃地的4人看成一份，擦桌椅的8人有這樣的幾份就是它的幾倍，也就是看8里面有幾個(gè)4,我們要用除法解決，8除以4等于2，也就是像這樣我們還能用線段圖來(lái)表示這些人數(shù)。）擦桌椅：掃地：8247。4=2答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的2倍。師：求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，算式后面不寫(xiě)單位，“倍”不能用作單位，它不表示具體的數(shù)量。但要作答。練習(xí)1：線段圖：蘋(píng)果：梨子：蘋(píng)果是梨子的幾倍？練習(xí)2：我今年9歲，爸爸36歲，弟弟6歲：（1）爸爸的年齡是我的幾倍？生：爸爸的年齡是36，我是9歲，也就是問(wèn)36是9的幾倍，想：36里面有幾個(gè)9。36247。9=4 答：爸爸的年齡是我的4倍.（2）爸爸的年齡是弟弟的幾倍？生：爸爸的年齡是36，弟弟是6歲，也就是問(wèn)36是6的幾倍，想：36里面有幾個(gè)6。36247。9=4 答：：同樣問(wèn)爸爸的年齡是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題，為什么一個(gè)除以9，一個(gè)除以6？ 生：?jiǎn)柕氖钦l(shuí)的幾倍，就除以誰(shuí)，比較的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。師：剛剛的這幾題有什么共同點(diǎn)？（都用除法，都是問(wèn)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。）師：求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，我們可以先把這兩個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)到問(wèn)題中間來(lái)，把另一個(gè)數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)）看成1份，這個(gè)數(shù)里面有這樣的幾份，就是它的幾倍，一定要注意算式后面不寫(xiě)單位，但要作答。（二）用乘法解決問(wèn)題師：接下來(lái)，我把這題變一變 變式：例2：大掃除，擦桌椅的有8人，掃地的人數(shù)是擦桌椅的4倍，掃地的有多少人？ 1）生讀題，分析題意。（知道了什么？問(wèn)題是什么？）2）生獨(dú)立思考，作答。3）匯報(bào)分析：?jiǎn)柌磷酪蔚挠?人，掃地的人數(shù)是擦桌椅的4倍，也就是掃地的人數(shù)是8的4倍，8的4倍也就是4個(gè)8。畫(huà)圖解決：算式解決：48=32（人）答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的2倍。（學(xué)生先自主分析匯報(bào)，后師梳理。）師用線段圖梳理：（擦桌椅的有8人，掃地的人數(shù)是擦桌椅的4倍，四八三十二。）擦桌椅：掃地：48=32（人）答：掃地的人數(shù)是32人。師：這里的算式后面是要寫(xiě)單位的，你知道為什么嗎？（得到的結(jié)果是表示具體的數(shù)量32人）（三）對(duì)比分析師：同樣的數(shù)字，為什么一個(gè)用除法，一個(gè)用乘法？一個(gè)沒(méi)有單位，一個(gè)有單位？ 生：分析說(shuō)明：一個(gè)是問(wèn)8是4的幾倍，也就是8里面有幾個(gè)4，用除法，得到的結(jié)果不是表示的一惡搞具體的數(shù)量，不能寫(xiě)單位；后面一個(gè)問(wèn)8的4倍是多少，也就是4個(gè)8是多少，用乘法，得到的是掃地的具體人數(shù)，要寫(xiě)單位。師小結(jié)：雖說(shuō)是相同的數(shù)字，但已知的條件與所求的問(wèn)題不一樣，那解決的方法也不一樣。所以解決問(wèn)題一定要仔細(xì)讀題，理解題意。（四）練習(xí)：書(shū)本54頁(yè)，第7題。王平只踢了3個(gè)，李芳踢了18個(gè)，（1）李芳踢的個(gè)數(shù)是王平的幾倍？（2）劉梅踢的個(gè)數(shù)是王平的2倍，劉梅踢了多少個(gè)？（3）你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？書(shū)本55頁(yè)，第8題。小麗今年6歲，爸爸的年齡是小麗的6倍。（1）爸爸今年多少歲？（2）去年爸爸的年齡是小麗的多少倍？
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