【正文】 與食指相握，其他手指豎起，做小貓狀三次。）不洗臉，（雙手十指手心向前，同時(shí)在頭兩側(cè)左右擺動(dòng)。）那鏡照，（雙手伸直并攏作照鏡狀。）左邊瞧，（左手立掌，右手食指、中指在左手心點(diǎn)指三次。）右邊瞧，（右手立掌，左手食指、中指在右手心點(diǎn)指三次。）埋怨鏡子臟，（捶拳兩次。）氣得胡子翹。（雙手叉腰，然后雙手握拳食指伸出，在下巴處繞指兩圈，之后劃向篇四：全套珠心算教案實(shí)用珠心算教學(xué)大綱第一單元 三位數(shù)以內(nèi)直加減珠心算認(rèn)識(shí)算盤a、認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱框是快樂的算盤家，橫梁豎檔分家家一二三四住樓下，五珠寶寶住樓上 b、正確的坐姿，握筆撥珠方法 c、學(xué)會(huì)清盤d、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)撥珠的快樂撥珠指法（小手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備完畢）a、認(rèn)識(shí)個(gè)位檔b、認(rèn)識(shí)下珠及撥珠方法（撥入、撥去1234）c、認(rèn)識(shí)上珠及撥珠方法（撥入、撥去56789）d、請(qǐng)小朋友上臺(tái)撥珠，并給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信 e、模擬撥珠、寫數(shù) 5以內(nèi)直加減a、認(rèn)識(shí)珠像圖，千里眼，看看看 b、根據(jù)珠像圖及數(shù)字卡撥珠 c、5以內(nèi)直加減，指法引導(dǎo) d、模擬心算寫出答案 e、做答題卡，得小紅花一位數(shù)直加減 a、b、c、d、認(rèn)識(shí)珠像圖，千里眼，看看看 根據(jù)珠像圖及數(shù)字卡撥珠 一位數(shù)直加減，指法引導(dǎo) 模擬聽心算寫出答案認(rèn)識(shí)2位數(shù)的數(shù)字讀寫及撥珠 a、復(fù)習(xí)一位數(shù)直加減 b、二位數(shù)數(shù)字正確讀法 c、二位數(shù)數(shù)字正確寫法d、認(rèn)識(shí)十位檔及二位數(shù)撥珠指法 e、練習(xí)二位數(shù)撥珠指法（由慢道快）f、模擬兩位數(shù)撥珠并寫出數(shù)字兩位數(shù)直加減a、千里眼（二位數(shù)數(shù)字、珠像圖）b、跟據(jù)數(shù)字或珠像圖撥珠 c、復(fù)習(xí)一位數(shù)直加減 d、學(xué)習(xí)二位數(shù)直加減e、模擬二位數(shù)聽心算直加減并寫答案學(xué)習(xí)3位數(shù)數(shù)字讀寫及撥珠 a、3位數(shù)數(shù)字正確讀法 b、3位數(shù)數(shù)字正確寫法c、認(rèn)識(shí)佰位檔及3位數(shù)撥珠指法 d、練習(xí)3位數(shù)撥珠指法（由慢道快）e、模擬3位數(shù)撥珠并寫出數(shù)字 f、3位數(shù)直加減，模擬聽心算三位數(shù)直加減 a、b、千里眼（3位數(shù)數(shù)字、珠像圖）根據(jù)數(shù)字或珠像圖撥珠 c、復(fù)習(xí)2位數(shù)直加減 d、學(xué)習(xí)3位數(shù)直加減e、模擬3位數(shù)聽心算直加減并寫答案強(qiáng)化綜合訓(xùn)練 a、b、c、d、第二單元（湊數(shù)）三位數(shù)以內(nèi)破5珠心算加法珠算技巧口訣加看外珠，夠加直加。減看內(nèi)珠，夠減直減。下加不夠，加5減湊。下減不夠，減五加湊。（湊數(shù)）本檔不夠加，減補(bǔ)進(jìn)一。本檔不夠減，退一加補(bǔ)。（補(bǔ)數(shù)）千里眼，看看看（數(shù)字、珠圖）根據(jù)數(shù)字或珠像圖撥珠 3位數(shù)直加減由易到難，由慢到快訓(xùn)練聽珠算 3位數(shù)直加減由易到難，由慢到快訓(xùn)練聽心算湊數(shù)加法的構(gòu)成（5的分解）a、老師在算盤上演示4+1時(shí)遇到問題，請(qǐng)小朋友想辦法解決 b、再演示3+2，2+3，1+4，分別請(qǐng)小朋友幫忙找方法 c、老師和小朋友一起總結(jié)出湊數(shù)加法，并編成兒歌記憶湊數(shù)加法口訣下加不夠，加五減湊。一下五去四，二下五去三三下五去二，四下五去一 d、練習(xí)一位破5珠心算加法2位數(shù)破5的加法 a、復(fù)習(xí)湊數(shù)加法口訣 b、復(fù)習(xí)一位數(shù)破5加法c、學(xué)習(xí)2位數(shù)破5加法，指法引導(dǎo) d、強(qiáng)化練習(xí)e、模擬2位數(shù)破5加法聽心算3位數(shù)以破5加法 a、復(fù)習(xí)湊數(shù)加法口訣 b、復(fù)習(xí)2位數(shù)破5加法 c、學(xué)習(xí)3位數(shù)破5加法 d、強(qiáng)化練習(xí)e、模擬3位數(shù)破5加法聽心算綜合強(qiáng)化練習(xí) a、3位數(shù)直加減，由易到難，由慢到快聽珠算 b、3位數(shù)直加減，由易到難，由慢到快聽心算 c、復(fù)習(xí)湊數(shù)口訣 d、3位數(shù)破5加法，由易到難，由慢到快聽珠算 e、3位數(shù)破5加法，由易到難，由慢到快聽珠算第三單元（湊數(shù)）三位數(shù)以內(nèi)破5珠心算減法珠算技巧口訣加看外珠，夠加直加。減看內(nèi)珠，夠減直減。下加不夠，加5減湊。下減不夠，減五加湊。（湊數(shù)）本檔不夠加，減補(bǔ)進(jìn)一。本檔不夠減，退一加補(bǔ)。（補(bǔ)數(shù)）湊數(shù)減法的構(gòu)成 a、老師在算盤上演示51時(shí)遇到問題，請(qǐng)小朋友想辦法解決 b、再演示52，53，54分別請(qǐng)小朋友幫忙找方法 c、老師和小朋友一起總結(jié)出湊數(shù)減法，并編成兒歌記憶 湊數(shù)減法口訣下減不夠，減五加湊。一上四去五，二上三去五篇五：智能珠心算 教案關(guān)于珠心算幾個(gè)問題的介紹一、為什么要學(xué)珠心算現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，社會(huì)早巳進(jìn)入“信息時(shí)代”；也許有人要問：“現(xiàn)在是什么時(shí)代了？電腦計(jì)算得如此快速，使用也更便捷，還學(xué)珠心算有什么用？”?！艾F(xiàn)在交通工具跑得如此之快，為什么我們還跑步呢？”；因?yàn)榕懿绞且环N運(yùn)動(dòng)，它可鍛練身體；同樣，學(xué)習(xí)珠心算可訓(xùn)練人的思惟能力、計(jì)算能力、記憶能力、耐力、手腦靈活運(yùn)用等，達(dá)到對(duì)大腦進(jìn)行鍛煉和開發(fā)的效果。二、珠心算的概念 算盤：是一種計(jì)算工具珠算：是一種利用算盤進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算方式。心算：是一種珠算式的心算；把撥珠的操作活動(dòng)內(nèi)化；即：在腦中根據(jù)珠算的運(yùn)算模式進(jìn)行計(jì)算。三、算盤與珠算的特性算盤的直觀操作性能成為具體數(shù)到抽象數(shù)的橋梁，有利于兒童加快數(shù)概念的形成算盤上珠一顆表示“5”，具有抽象，它不僅使兒童從認(rèn)知單個(gè)“1”發(fā)展到群體的概念，更為以后，以“1”代表“10，100，1,000...”作好準(zhǔn)備。一般人左手不靈，右腦未得到開發(fā)。學(xué)習(xí)珠算式心算有利于開發(fā)右腦；這樣可以使左右腦均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。珠心算，它首先讓小朋友認(rèn)識(shí)算盤，珠算、筆算、心算同步訓(xùn)練，在學(xué)會(huì)珠算的基礎(chǔ)上脫離算盤進(jìn)行心算。簡(jiǎn)而言之，珠心算就 是學(xué)會(huì)在腦子里打算盤。教學(xué)實(shí)踐表明：掌握珠心算，是兒童獨(dú)特的生理現(xiàn)象，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一般智力的兒童通過科學(xué)的方法訓(xùn)練都能掌握。珠心算不僅能顯著提高兒童的心算技能，而且在學(xué)習(xí)中通過左右手聯(lián)合撥珠，可以促進(jìn)兒童左右腦更加平衡發(fā)展。追蹤調(diào)查表明：受過珠心算培訓(xùn)的兒童，在隨后的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一般都能取得較為優(yōu)異的成績(jī)，并會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)一科，多科受益”的良好效果。教育專家指出：接受珠心算培訓(xùn)的兒童，不僅可以形成良好的邏輯思維能力，思維變得敏捷，更會(huì)促進(jìn)智力與潛能的開發(fā)，使其終生受益。同時(shí)他們至少在下面五大方面比同齡孩子有明顯的優(yōu)勢(shì)： a、觸覺、視覺的反應(yīng)能力與口、耳、眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)能力大大增強(qiáng)； b、注意力集中，計(jì)算能力、觀察和記憶力增強(qiáng)； c、領(lǐng)悟力、判斷力大大增強(qiáng)，思維更加敏捷，學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到其它方面，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外的課程也比同齡孩子接收得快得多； d、心理更加成熟，自信心大大增強(qiáng)、對(duì)挫折的承受能力也明顯提高； e、比同齡孩子更易樹立自己的理想與目標(biāo)。a、59歲的少兒參加珠心算初級(jí)班學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)覺得太難？答：不會(huì)。珠心算從珠算入手，從傳授少兒認(rèn)識(shí)“認(rèn)數(shù)”規(guī)律開始，筆算、珠算、心算同步訓(xùn)練，最后達(dá)到較強(qiáng)的心算技能。專家指出：59歲是學(xué)習(xí)珠心算的最佳年齡期，小于5歲的少兒學(xué)習(xí)珠心算會(huì)學(xué)得太難，大于9歲的少兒學(xué)習(xí)珠心算反而會(huì)效果不佳，因?yàn)檫@些少兒會(huì)習(xí)慣于口算，不易形成腦圖像（即計(jì)算過程中大腦不容易形成算盤的圖像）,要掌握心算就會(huì)難一點(diǎn)。b、59歲的少兒參加珠心算學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)覺得枯燥？ 答：不會(huì)。長期以來，大多數(shù)學(xué)校都沒有舉辦算術(shù)興趣班，原因是許多小孩覺得數(shù)學(xué)枯燥而不愿意學(xué)。而珠心算從算盤入手，小孩子一開始接觸算盤就覺得好玩，撥弄珠碼不停，一下子就吸引了他們的興趣。教學(xué)過程中還輔以各種有趣的掛圖、故事、手指操，讓他們覺得妙趣橫生?？傊?，幼兒珠心算的教學(xué)是“快樂教學(xué)”的過程。c、接受過幼兒珠心算的少兒可能達(dá)到什么樣的教學(xué)效果？ 答：經(jīng)過一學(xué)年的培訓(xùn)后，在期末舉行的測(cè)驗(yàn)中能得到比較理想的成績(jī)。如：共有10道加減混合算的算術(shù)題，每道題由5筆加（減）組成，算得最快的可以4分鐘內(nèi)完成，中等水平的也可以在7分鐘內(nèi)完成，較差的也可以在10分鐘內(nèi)完成，準(zhǔn)確率達(dá)95%以上。d、珠心算與其它少兒興趣班相比有什么優(yōu)勢(shì)？答：優(yōu)勢(shì)之一：不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)作用。如果你的小孩參加了一些興趣班，而這些興趣班，若由于師資質(zhì)量不高將會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用，比如你的小孩參加了外語培訓(xùn)，若教師自身發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，那么你的小孩也將會(huì)有不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，今后還較難糾正。而珠心算班，你的小孩參加學(xué)習(xí)只存在學(xué)得多與學(xué)得少之差別，而不存在學(xué)得正確與學(xué)得錯(cuò)誤這樣的問題。優(yōu)勢(shì)之二：家長可以親自檢驗(yàn)小孩的學(xué)習(xí)效果。很顯然，如果你的小孩參加樂器興趣班而你本人不懂樂器，那么你是無法親自檢驗(yàn)小孩的學(xué)習(xí)的，而珠心算班少兒的家長即使計(jì)算贏不了小孩，他們也可以用計(jì)算器檢驗(yàn)小孩的計(jì)算結(jié)果。e、家長應(yīng)如何配合小孩學(xué)習(xí)珠心算呢？答：若是報(bào)名小孩還不懂得書寫09這十個(gè)數(shù)字的，家長應(yīng)在開班之前這段時(shí)間抓緊教會(huì)小孩掌握。每次上課家長接送小孩時(shí)，應(yīng)把老師布置的作業(yè)幫助小孩記錄下來。每天要督促小孩做10至20分鐘的練習(xí)作業(yè)。在每次做完練習(xí)題后應(yīng)收放好練習(xí)冊(cè)不要讓小孩將其弄丟或撕破，以便日后復(fù)習(xí)使用。幼兒智能珠心算教學(xué)教案（四個(gè)月）版圖目錄（第一期）一 認(rèn)算盤、學(xué)姿勢(shì) 11 ：森林幼兒園； 12 ：珠姐姐、珠弟弟卡通圖； 13 ：1~5珠像圖。作業(yè) ：練習(xí)1~4 二 撥珠6~10 21 ：6~9的數(shù)字卡； 22 ：1~10珠像圖。作業(yè) ：練習(xí)5~7 三 一位數(shù)直加 31 ：摘蘋果； 32 ：1~49珠像圖作業(yè) ：練習(xí)8~10 四 12位數(shù)直加 41 ：誰的水果多； 42 ：1~99珠像圖 ；作業(yè)：練習(xí)11~14 五 23位數(shù)直加 51 ：小熊過橋；作業(yè)：練習(xí)15~17 六 湊數(shù)概念 61 ：鴕鳥下蛋；作業(yè)：練習(xí)18~20 七 12位數(shù)滿五加 71 ：豬八戒吃西瓜；作業(yè)：練習(xí)21~24 八 二位數(shù)滿五加 81 ：小狗媽媽買面粉； 作業(yè)：練習(xí)25~27 九 補(bǔ)數(shù)概念 91 ：收白菜；作業(yè)：練習(xí)28~30 十 12位數(shù)進(jìn)位加 101 ：拔蘿卜作業(yè) ：練習(xí)31~34 第一講 認(rèn)識(shí)算盤 學(xué)姿勢(shì)目的： 認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤姿勢(shì)；內(nèi)容：認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱；會(huì)正確撥珠姿勢(shì)；學(xué)會(huì)撥5。難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。準(zhǔn)備：大算盤一個(gè)；珠姐、弟的卡通圖、5珠像圖；〈〈森林幼兒園〉〉過程：一、認(rèn)識(shí)算盤發(fā)算盤；師生自我介紹；引出算盤，介紹算盤的作用；引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；〈〈森林幼兒園〉〉與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；兒歌〈〈認(rèn)識(shí)算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）二、打算盤的姿勢(shì)表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的姿勢(shì)，姿勢(shì)正確了打算盤才會(huì)又快又好盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）身體姿勢(shì)：（有動(dòng)作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）三、練習(xí)撥1——5 單撥數(shù) 1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)?？删毩?xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?！保ㄗ⒁?變5的指法）出珠像圖，并認(rèn)識(shí)，注意區(qū)分1和5。作業(yè)：練習(xí)1——4。第二講 6~10的撥法目標(biāo)：學(xué)會(huì)6~10的撥法內(nèi)容：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容；學(xué)習(xí)6~10的撥法； 1~10的珠譯數(shù)。難點(diǎn)：9變10的指法；掌握合撥、分撥區(qū)別5；6；7；8；10珠像圖。準(zhǔn)備：6~10數(shù)字卡； 1~10珠譯數(shù)卡片。過程：一、復(fù)習(xí)熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；打算盤的姿勢(shì)：聽口令練習(xí)三次；撥1——5二、學(xué)習(xí)6~10的撥法學(xué)習(xí)撥入9 用5引出6，演示：6的撥法，強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。練習(xí)：撥入6，撥去6 用數(shù)字卡引出9，指法同6練習(xí)撥9，聽撥，看撥；兒歌：（上一下一就是6，``````）6~9的連撥認(rèn)識(shí)0 上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)）三、學(xué)習(xí)10的撥法認(rèn)識(shí)10，一根油條加一個(gè)雞蛋是10；盤上撥10；（認(rèn)識(shí)十位檔，強(qiáng)調(diào)左右手的位置），撥入10，撥去10；幼兒撥10；學(xué)習(xí)9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進(jìn)1。練習(xí)：游戲：打十響機(jī)關(guān)槍珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤撥珠作業(yè)：練習(xí)5—7 第三講 一位數(shù)的直加目標(biāo)：學(xué)會(huì)撥珠1~49，一位數(shù)的直加內(nèi)容：學(xué)習(xí)撥珠1~49；一位數(shù)的直加。難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù)準(zhǔn)備：《摘蘋果》 49以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片；過程：一、學(xué)習(xí)撥珠1~49復(fù)習(xí)撥珠1—10；寫出115等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。練習(xí)撥珠1—49。（聽撥，看撥）休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）二、一位數(shù)的直加加法：加法就是增加、越來越多了?！?”號(hào)的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。