【導讀】20xx年我省將實行新課標下的3+X高考測試，我校組織教學將面臨嚴峻挑戰(zhàn)，仔細分。析20xx、20xx年新課標高考試題，以及包校長下發(fā)的《夯實基礎，聯(lián)系實際》的一輪復習。題型為單項選擇題，共計140分。地理學科涉及初中地理的地球與地圖、世界地理、中國地理的相關內容。價值與價格價值決定價格價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式供給與需求。價格變動對生產的影響價格變動對需求量的影響。公有制為主體國有經濟及其主導作用多種所有制經濟共同發(fā)展。市場與計劃市場調節(jié)及其弊端市場配置資源市場秩序。督的合法渠道公民要負責地行使民主監(jiān)督權利。人民代表大會及其常設機關的法律地位人民代表大會的職權人民代表的產生。人民代表的職責人民代表大會制度的基本內容人民代表大會與其他國家機關的。旨和指導思想不斷完善中國共產黨的領導方式和執(zhí)政方式中國特色的政黨制度

　　

【正文】 題改進學習方法的重要途徑，因此我精選試題，不提倡過多過爛，講究試題的質量，抓住一個或幾個好題進行透徹的分析，針對當年考點我挑選了歷年精良的高考試題，讓學生限時訓練，每節(jié)課、每分、每秒都使學生動筆動腦，練實練透練細。不僅節(jié)省時間，而且鍛煉了學生各項的能力。我校每年都要進行強化訓練， 9 這是提高學生能力補足基礎的關鍵一環(huán)，因此我非常注重強化試題的講評，充分備課，總結規(guī)律性，講方法、講技巧、講思維的過程，并進行 題型轉換，知識遷移，使學生能做到舉一反三、融匯貫通。另外將集體講解與個別指導相結合，真正幫助學生做出困境，養(yǎng)成良好的思維品質。 （三）激發(fā)興趣，起疑導思，師生互動 興趣是最好的老師，它是學習的原動力。有了興趣學習就有可能成功，而沒有興趣，肯定會一事無成。因此從培養(yǎng)學生的興趣入手，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自己動手動腦能力。在每節(jié)課上課之前，要利用一些語言來鼓勵、鞭策學生，使學生具備良好的精神狀態(tài)。比如：“今天大家的上課狀態(tài)非常好，學習效率一定很高?！薄敖裉斓膬热莺芎唵危蠹乙欢苋肯钡?；每節(jié)課 快下課時，我還是用一兩句簡潔的話來表揚他們，以此來增加他們的滿足感和上下節(jié)課的求知欲望。比如：“今天我們配合得非常好，大家都非常積極主動，尤其是某某表現(xiàn)得最為出色，讓我們一起來挑戰(zhàn)對手、挑戰(zhàn)下一節(jié)課吧”、“相信我們一定能將今天的內容全部消化，不信明天我們就賭一次吧，老師一定贏”。另外充分發(fā)揮學生的主體作用，對于復習課，先讓學生做好預習，首先學會提出問題并進行多方面質疑，如果學生不能提出較好的問題，那真應了一句話“沒有問題是最大的問題”，因此我把我的“問題哲學”充實給學生，即“有問題問題會越來越少，沒問題問題 會越來越多；有問題問題會越來越多，沒問題問題會越來越少”。通過質疑大多數(shù)學生養(yǎng)成了善于思考的的好習慣，收到了非常好的效果。課上學生都非常喜歡自己思考問題了，并善于與老師和其他學生進行激烈的思想交流，使自己由“要我學”為“我要學”，徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，使學生逐漸由學習的“奴隸”轉變?yōu)椤皩W習的主人”?，F(xiàn)在我校的多媒體普及課堂， PBL 教改如火如荼，充分抓住這個機會，增強了學生的好奇心和興趣，使學生由“不愛學”轉變?yōu)榱恕跋矚g學”，充分調動學生的積極性，提高課上利用率。 4 過好總結關 熟練掌握基礎知 識是高考復習的前提基礎，而培養(yǎng)能力則是高考成功的保證，只重基礎而忽視能力是不適應當前高考形勢的。 歷年 高考共考查 的 能力 有 ：記憶能力、理解能力、分析能力、綜合能力、應用能力、政治術語表達能力、閱讀能力、審題能力、比較篩選能力、攝取有效信息能力。因此我把重心放在了能力的培養(yǎng)上，制定了詳細的能力提高的復習計劃。 在復習基礎知識時，如何去識記一個概念、原理、問題。例如：識記國家這一概念，要用“屬加種差”法來進行記憶。國家是什么？是政治權力機關。是什么樣的政治權力機關？階級統(tǒng)治的政治權力機關。是誰進行階級統(tǒng)治的政治權力 機關？是經濟上占統(tǒng)治地位的階級；運用“比較法”來復習相近的概念，原理和問題，例如：主要矛盾與矛盾主要方面的關系：區(qū)別是一含義不同，二范圍不同，三地位作用不同，四方法論不同，五關鍵詞語不同，六狀態(tài)不同。相同點都是矛盾發(fā)展的不平衡性，二者都是兩點中的重點，主要矛盾包含矛盾主要方面。 在講評客觀試卷時，總結具有規(guī)律性的解題方法，一要審材料：有幾個材料？每個材料的中心思想是什么？材料之間的內在聯(lián)系怎樣？大多學生都不能準確的把握材料中心，因此我教給學生用“劃分句子主干法”來把握中心。主體是誰？在干什么？有何措施？二要 審題干的指導語，找準題眼：第一范圍的規(guī)定性，如經濟、哲學、政治或其中某一板塊，甚至細到某一知識點；第二層次的規(guī)定性，如說明，表明認識理解；第三數(shù)量的規(guī)定性，如三種形式兩種表現(xiàn)；第四性質的規(guī)定性，如正確的認識、錯誤的說法，有利于、危害等；五邏輯的規(guī)定性，如主要、目的、原因、條件等。三審題肢，運用已有知識利用排除法，來判斷題肢在知識、性質、邏輯上是否正確；四審干肢關系： ○1 干肢主體是否一致； ○2 表明的內容是否一致，題肢是否符合題干的規(guī)定性，干肢在邏輯上是否 一致，如因果聯(lián)系是否成立等。 主觀試題是每年高考的重頭戲，花相當長的時間去探索其中的規(guī)律和方法。一是認真 10 閱讀材料，把握材料中心；二是準確理解設問，把握答題方向：設問一般分為三個部分即“對什么問”，“在什么范圍內問”，“問什么”。“對什么問”，就是針對材料中的哪一部分進行發(fā)問，例如： 20xx 年高考文綜試題第 38 題第一問：根據所學政治常識，分析目前應如何加強黨的作風建設？這一設問是對目前黨的作風建設進行的設問，只要求學生圍繞如何開展黨的作風建設展開思考，而考生大多把黨的思想建設、組織建設、作風建設作為答題對象?！霸谑裁捶秶鷥葐枴保褪墙o考生限定的知識范圍，如上題中“根據所學的政治常識”。最后“問什么”，可以從以下方面進行分析：第一，“是什么，體現(xiàn)什么道理”，“是什么”，一般對材料進行概括總結出原理即可，不需要深入闡述，體現(xiàn)類的問題往往是多個知識點，需要結合材料來證明。第二，“為什么”，一般要理論結合現(xiàn)實來回答，有時還要從影響意義來說明，對負面的消極的要說危害，對正面的積極的要說意義，第三，“怎么看”，對一種觀點的評價，無論是正確的還是錯誤的都要說明原因，對錯誤的需要說明正確的應是什么，對一種行為和現(xiàn)象的認識可以從 是什么（作出判斷）、為什么（分析原因）、怎么樣（影響）、如何解決（怎么做）這幾個方面來組織答案。另外努力培養(yǎng)學生組織答案的能力，要求學生從已有答案中總結共性的規(guī)律，化為自己的內容，要做到卷面清楚化、答題盡力化、觀點全面化、要點準確化、詞語關鍵化、內容序號化、觀點條理化、語言規(guī)范化。 11 高三政治一輪復習是否扎實有效，直接影響著高考的成敗。如何使高三政治一輪復習更加扎實有效？ 二、值得改進的地方 試題設問多，要求復雜，難度整體較大，層次性不強 ，在此種情況下就減少了學生得分的機會。 客觀性試題題肢過死，如 19 題 “ 我國重視思想道德建設是因為 ”B ， ④ 是因為它不能 “ 提供智力支持 ” 而是 “ 精神動力 ” ，這與教材不符合所以不選，其實在生活中，這種 “ 咬文嚼字 ” ，死扣字眼，筆者以為意義不大。 試題參考答案中知識體系散亂。如 39 題第 ① 小題中就涉及了各種知識，如文化生活與哲學混雜，學生答題很難找到正確的方向。 主觀性試題答案缺乏理論性，沒有側重主干知識的答題，口水話比較多，知識性不強，這樣導致有些話許多同學無法答上來。 答案要點時政性要 加強 “ 科學發(fā)展觀 ” 是今年的一個新考點，可是考題的參考答案中 “ 科學發(fā)展觀 ” 卻一直沒有出現(xiàn)，這讓人費解。此外，和諧社會、以人為本、責任型、服務型政府都涉及不多，這是個不足的地方。 文綜試題偏多，學生完成不了。 總之， 20xx 年全國高考政治試題命題是成功的，考點全面，整個試題延續(xù)了平穩(wěn)，保持了難度，是一個逐步成熟的過程。但是新課改還只是在探索之中，新課程的命題更有許多的事情要完善，這需要一個漸進的過程，由于時間太倉促，筆者對考題的有些表述也不一定合理，僅供同行參考而已。