【正文】 課外作業(yè)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)12年級(jí)沒有書面家庭作業(yè)，36年級(jí)家庭作業(yè)在1小時(shí)內(nèi)。A4德育管理B13 德育機(jī)構(gòu)隊(duì)伍：學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)健全，由分管副校長牽頭總負(fù)責(zé)，政教處全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作管理，政教辦下轄少先隊(duì)大隊(duì)部、保健室、心理咨詢室、紅領(lǐng)巾廣播站，相關(guān)德育管理人員職責(zé)明確，各相關(guān)工作崗位均有明確的崗位職責(zé)。按要求配置了與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的品德課專任教師。學(xué)校致力于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的全方面育人體系，積極主動(dòng)和轄區(qū)政府、社區(qū)、派出所、綜治辦等部門匯報(bào)溝通，共同營造良好的校園周邊環(huán)境；積極加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校成立了家長委員會(huì)，各年級(jí)成立了年級(jí)家長委員會(huì)，各班也建立了班級(jí)委員會(huì)，定期召開各級(jí)家委會(huì)成員坐在一起溝通、交流，同時(shí)，學(xué)校建立了全校家長交流群，各班也建立班級(jí)家長，利用現(xiàn)代化媒介，及時(shí)、有效地開展家校聯(lián)系。B1116日常德育工作德育教學(xué)德育活動(dòng)：政教處全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的開展，制定完善的德育管理制度，有《化馬小學(xué)校班級(jí)常規(guī)量化考核管理制度》、《化馬小學(xué)校班主任績效考核管理制度》等；政教處根據(jù)上級(jí)部門的工作要求和學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)年德育工作計(jì)劃和學(xué)期德育工作計(jì)劃，落實(shí)到每個(gè)學(xué)月，并按照學(xué)年計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃認(rèn)真開展德育工作。政教處高度重視少先隊(duì)、班級(jí)充分發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校德育工作的重要作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生干部在工作中成長、在實(shí)踐中發(fā)展；班級(jí)是學(xué)校的基本組織，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，是學(xué)校德育工作的重中之重，班主任則是班級(jí)建設(shè)的核心，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校班級(jí)工作的重點(diǎn)工作，學(xué)校通過培訓(xùn)、講座、研討等方式促進(jìn)班主任的成長，促進(jìn)學(xué)校班級(jí)建設(shè)的發(fā)展。通過少先隊(duì)和班級(jí)的共同作用，充分發(fā)揮其在對(duì)學(xué)生的教育管理方面的作用。學(xué)校積極開展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，充分發(fā)揮班隊(duì)主題活動(dòng)的主陣地教育作用，堅(jiān)持開展國旗下的演講活動(dòng)。重點(diǎn)抓好學(xué)生的愛國主義、民族精神、生命教育、行為規(guī)范、文明禮儀教育等主題教育，通過開學(xué)典禮、升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、德育集會(huì)、誦讀經(jīng)典、家長學(xué)校講座、家庭訪問、家長會(huì)等形式，指導(dǎo)學(xué)生自身以及指導(dǎo)家長教育子女加強(qiáng)文明禮儀修養(yǎng)，踐行感恩勵(lì)志教育成果，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。開展以感恩勵(lì)志、孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。Ａ5教學(xué)管理Ｂ17 ①教學(xué)常規(guī)管理：我校建立并不斷修定和完善了《化馬小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《化馬小學(xué)常規(guī)管理及評(píng)價(jià)細(xì)則》、《化馬小教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲方案》、《化馬小學(xué)?？冃Э己朔桨浮返冉虒W(xué)管理制度，不僅讓制度約束人，更讓制度激勵(lì)人。②根據(jù)國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，我校制定了符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)期、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃，教師制定有符合班級(jí)教學(xué)工作實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃組織開展教學(xué)活動(dòng)。③學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行了省課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照縣教育局規(guī)定選用教學(xué)用書，合理使用課程資源，較好地使用了地方性教材《生命與安全》，積極開發(fā)校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《歡樂腰鼓》并有效實(shí)施，初步取得一定成效。④教師能積極參與普通話提高培訓(xùn)和等級(jí)考試，95%以上教師普通話獲得二級(jí)乙等證書，50%以上教師獲二級(jí)甲等證書，100%的教師能把普通話作為基本教育教學(xué)用語，全體教師能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“六認(rèn)真工作規(guī)范”，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)校教導(dǎo)處堅(jiān)持對(duì)教師的“六認(rèn)真”工作，每月一次普查，行政值周領(lǐng)導(dǎo)每周一次抽查。⑤我們還積極探索和改進(jìn)課堂教學(xué)模式，推行“三五”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，力求最大化提高課堂教學(xué)效率。Ｂ18 實(shí)驗(yàn)教學(xué)及裝備應(yīng)用：充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要作用，充分使用實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究的能力。按規(guī)定開設(shè)教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等專用教室定時(shí)向?qū)W生開放，使用效率較高。Ｂ19 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)信息技術(shù)課。充分利用信息技術(shù)共享各類優(yōu)質(zhì)教育資源。教師能積極應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)科研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。Ｂ20 體育工作：按規(guī)定配備了兼職體育教師7人，認(rèn)真貫徹“健康第一”原則，按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求上好體育課，開展了每天30分鐘的大課間活動(dòng)和眼保健操，保證了學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉。堅(jiān)持了每年春季召開一次校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季開展一次體操隊(duì)列比賽以及乒乓球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的比賽。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每年開展一次學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，并按要求及時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，做好情況統(tǒng)計(jì)和建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案，并把學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要部分。學(xué)校還根據(jù)實(shí)際情況組建了田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)等運(yùn)動(dòng)隊(duì)，利用大課間開展乒乓球、跳繩、踢毽子、幾人結(jié)伴行、袋鼠跳等趣味體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，注重鍛煉的實(shí)效性和全面參與性，參與面達(dá)100%。學(xué)校參加縣級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)曾多次獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)及團(tuán)體獎(jiǎng)。Ｂ21藝術(shù)教育：學(xué)校按規(guī)定配備專職藝術(shù)課教師2人，兼職教師1人。按課程標(biāo)準(zhǔn)上好藝術(shù)課，重視學(xué)生審美教育。積極整合藝術(shù)教育資源，近年來建有舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、書法繪畫藝術(shù)興趣小組3個(gè)，有指導(dǎo)教師，有相對(duì)固定的場所。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類課外藝術(shù)活動(dòng)興趣小組，開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶情操，提高審美情趣。堅(jiān)持舉辦了沒期一次的校園綜合性藝術(shù)節(jié)（每年“六〃一”的文藝表演、書畫展，秋季慶?！耙欢ň拧备柙伇荣悾?，同時(shí)還組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類藝術(shù)比賽，學(xué)校曾獲得片區(qū)歌詠比賽一等獎(jiǎng)。Ｂ22教研教改：學(xué)校教研制度健全，教研活動(dòng)有保障。成立了語文、數(shù)學(xué)、體藝綜合3個(gè)教研組，學(xué)校教研管理規(guī)范，每學(xué)期學(xué)校都組織全員參與的“說、上、評(píng)、研、賽”課活動(dòng)，組織教師集中學(xué)習(xí)教育理論，教改案例，采取外派學(xué)習(xí)、校際聯(lián)合教研、專家講座等多種途徑，開展研討活動(dòng)。各教研組間周開展一次教研活動(dòng)，主要以集體備課、課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課、論壇為主的校本研修活動(dòng)。積極推廣成功的教學(xué)改革成果，支持鼓勵(lì)教師開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。每年組織教師撰寫教育教學(xué)文章，召開總結(jié)表彰會(huì)。Ｂ23 教學(xué)質(zhì)量管理：建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估制度。制定了《化馬小教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲方案》，定期（半期、期末）組織對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估分析，教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做定量、定性分析，撰寫出質(zhì)量分析報(bào)告，學(xué)科教師對(duì)班科教學(xué)質(zhì)量也要做出客觀具體分析，每期召開一次質(zhì)量分析獎(jiǎng)懲會(huì)，研究制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施辦法，并認(rèn)真組織實(shí)施。A6辦學(xué)效益B24 學(xué)生思想品德素質(zhì)良好：學(xué)生能自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、鍛煉習(xí)慣，一般都具有誠實(shí)、正直、謙讓的品質(zhì)和初步分辨是非的能力，公民道德意識(shí)逐步加強(qiáng)，文明禮貌素養(yǎng)顯著提高。B25 學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)得到提升：學(xué)生大多養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；初具基本的觀察、表達(dá)、動(dòng)手能力，掌握課程規(guī)定的基本知識(shí)和技能，能運(yùn)用已有的知識(shí)和技能獨(dú)立分析并解決問題；能積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣。B26 學(xué)生身心健康：由于我校嚴(yán)格按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課，嚴(yán)格執(zhí)行大課間鍛煉計(jì)劃和每天一小時(shí)陽光體育活動(dòng)安排，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，身體健康發(fā)展，從近三年我校向國家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況呈逐年上升趨勢；為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部、省、市、縣《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》精神，學(xué)校也制定了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案并逐步推開，學(xué)生大多掌握了兩項(xiàng)以上體育技能及增強(qiáng)體質(zhì)的基本知識(shí)；學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，積極進(jìn)取、樂觀開朗；能尊重理解他人，能正確評(píng)價(jià)和約束自己的行為；有積極參加集體活動(dòng)的愿望，能積極參加團(tuán)體活動(dòng)，能積極與同學(xué)、老師、家長溝通交流。B27藝術(shù)素質(zhì)得到充分展現(xiàn)：學(xué)生能認(rèn)真上好藝術(shù)（音樂、美術(shù)）課程，掌握了一定的藝術(shù)知識(shí)，能感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞藝術(shù)與自然生活中的美，喜愛進(jìn)步的有教育意義的文學(xué)、藝術(shù)作品；衣著整潔得體，不佩戴首飾，熱愛大自然，樂于感受、欣賞美好事物；能積極參加各類健康的藝術(shù)活動(dòng)，有自己的藝術(shù)愛好或擅長的藝術(shù)門類，.能表現(xiàn)自己的藝術(shù)愛好。B28 辦學(xué)特色：教學(xué)特色——學(xué)生低進(jìn)高出、基礎(chǔ)扎實(shí)后勁足：我校生源全部來自農(nóng)村，由于學(xué)前教育的不規(guī)范，生源基礎(chǔ)差，加之農(nóng)村留守學(xué)生比例大（留守學(xué)生占80%以上，其中雙親外出留守的占50%以上）隔代教育現(xiàn)象普遍，由于我校地理位置的特殊，地處城鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部，學(xué)生流動(dòng)大，特別是優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，在這種入口低的情況下，化小人不斷努力，今年來教學(xué)質(zhì)量逐年上升，由09年全縣75位上升到14年全縣41位。從我校走出的學(xué)生后勁足，深受高一級(jí)學(xué)校的歡迎，從我校輸送的小學(xué)生有陳明國、黃傳龍、陳蛟、江瑜等多名走進(jìn)清華、北大等名校，王超凡2011年高考獲得全縣理科第二名。管理特色——和諧發(fā)展人文見長：我們的辦學(xué)思想是“促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展”，所以我校緊扣學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意三個(gè)關(guān)鍵的人文要素，構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境；以剛性制度與溫馨人文化管理相結(jié)合的現(xiàn)代化管理舉措，打造一個(gè)科學(xué)的、全面的教育教學(xué)質(zhì)量管理體系。多樣化全面性育人特色——學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)業(yè)與才藝并舉。堅(jiān)持學(xué)識(shí)與品格并重，學(xué)業(yè)與才藝并舉；科技創(chuàng)新育新知，興趣教育增特長；多樣化全面性教育共同支撐起化小對(duì)“人”的教育。近些年，在體育、音樂、美術(shù)、科技等方面獲縣、市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校3項(xiàng)，學(xué)生個(gè)人80余人次。學(xué)校確立了“歡樂腰鼓”、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”、“乒乓球”等特色項(xiàng)目，在如何將農(nóng)村“小”學(xué)校做成“精品”上不斷探索。B29 社會(huì)評(píng)價(jià)：近年來，我們“著眼學(xué)生未來、立足學(xué)生”，以“輕負(fù)擔(dān)、重效益、提素質(zhì)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持“不求人人得百分，但求個(gè)個(gè)有進(jìn)步”的辦學(xué)理念，以德育為先，育人為本，大力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)課堂效益，辦學(xué)效益逐步提升，學(xué)校特色得到初步彰顯，得到了上級(jí)教育主管部門和當(dāng)?shù)攸h政、社會(huì)及家長的一致好評(píng)。二、存在主要問題及整改措施在執(zhí)行課程計(jì)劃方面有些折扣，由于師資條件的影響，體育課時(shí)有些折扣，還有部分教師對(duì)地方性課程及校本課程重視不夠，上這些課有調(diào)成語、數(shù)課的現(xiàn)象。為此我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，提高教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)師資培養(yǎng)以及向縣教育局爭取專職教師的配備，不折不扣地執(zhí)行課程計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生藝體特長的培養(yǎng)和發(fā)展做得不夠，學(xué)校特色彰顯不突出。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)一步落實(shí)好《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》精神，把培養(yǎng)學(xué)生藝體特長工作做得更有實(shí)效。學(xué)校德育工作成效不夠顯著，在結(jié)合學(xué)校實(shí)際構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)上做得不好。今后我們在學(xué)生教育方面將進(jìn)一步爭取家庭支持，社區(qū)配合，多管齊下，扭轉(zhuǎn)“5+2=0”（在學(xué)校5天的正面教育+在家庭、社會(huì)上2天的負(fù)面影響=正負(fù)抵消，效果為“0”）的不良局面。對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)重視不夠。由于農(nóng)村師資條件的限制，沒有專門的心理教師，加之近年來社會(huì)對(duì)教育期望與壓力以及網(wǎng)絡(luò)媒體的一些負(fù)面宣傳，教師心理處于亞健康狀態(tài)普遍，所以對(duì)學(xué)生的心理健康重視不夠。今后我們一是加大教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，二是向社會(huì)呼吁，還教育的神圣與寧靜，三是爭取教育主管部門加大對(duì)心理專職教師的配備與培訓(xùn)，四是加強(qiáng)對(duì)家長的培訓(xùn)，征得家庭教育與學(xué)校教育密切配合，更進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育工作。二〇一五年五月二十一日