浮與沉反思doc5篇范例-資料下載頁
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 真看，結(jié)果一樣嗎？（瓶蓋浮上來）為什么？是因為實驗的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。因而出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實驗過程中，也要學會用多種方法進行。二、物體在水中的浮與沉。學生預(yù)測物體在水中的浮與沉。談話：老師又為孩子們準備了許多材料，請組長打開實驗材料，我們一起看看都有什么？同學們一起說，（有：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭）你們準備選擇什么方法來觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象？先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是?。扛鶕?jù)什么？（根據(jù)學生的回答，進行操作，分類）分類操作：猜測浮的物體放在右面，沉的物體放在左面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間，好吧？實驗前的要求及具體分工：這些物體究竟哪些是沉在水里，哪些物體是浮在水面，（板書：沉入水里，浮在水面）我們怎樣來驗證呢？對，實驗。首先我們一起來讀讀實驗要求，（出示實驗要求）①由組長分工，依次進行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細觀察。②實驗時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。③記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方打“√”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。明白了嗎？開始吧！學生實驗：觀察物體的沉浮并做好記錄。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進行指導。組織整理：孩子們，實驗結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都意猶未盡，趕快停下吧，呆會還有更多更有趣的實驗等待著你們呢，請趕快整理好實驗材料，看哪個小組收拾的又干凈又快，倒計時。匯報實驗結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。提問：實驗結(jié)果如何？哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請孩子們來說一說。請帶上你們的實驗記錄表，到展臺上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實驗成果。談話：結(jié)果與我們原來的預(yù)測是否一樣？我們一起來看看吧（課件演示）看來搞科學不是想當然，所以然，一定要親自去實踐，用事實來說話，實踐出真知嘛。提問：根據(jù)現(xiàn)在的實驗結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：①體積大的容易浮起。②體積小的容易沉下去。③輕的容易浮起。④重的容易沉入水中。??小結(jié)：孩子們真聰明，真的動腦筋思考了，說的很好。同學們通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)在水中有的物體會浮起來，有的會沉下去，那我們能不能改變物體在水中的沉浮呢？三、改變物體在水中的沉浮談話：同學們，書中的小鼠標給我們提供了兩個問題，要示同學們選其中的一個來研究，大家請看。投影出示問題。小組同學之間商量一下，你們來研究哪個問題。學生匯報自己的設(shè)計方案。學生實驗。交流。指導學生說清楚實驗步驟和看到的現(xiàn)象。啟發(fā)學生說清從失敗到成功的實驗過程。3總結(jié)。誰能用簡單的話來概括一下你這一節(jié)課的學習體會？板書設(shè)計：浮與沉判斷物體的浮沉沉入水里：小石子、鑰匙??浮在水面：木板、泡沫??改變物體在水中的沉?。焊淖兾矬w的輕重改變物體的體積借助別的物體教學反思：把課堂給學生教學《浮與沉》我發(fā)現(xiàn)，孩子們有很大的天賦，具有創(chuàng)造性。學生在改變物體的沉浮活動時時，主動思考，小組合作，有很多的奇思妙想，有些情況課前教師都沒有想到。教師最大限量的把時間給學生，把主動權(quán)給學生，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。我想，在今后的教學中，有些時候教師就應(yīng)該放開手來，真正的把課堂教給學生，給學生一個真只屬于自己的課堂。
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