【正文】 克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國(guó)印〃舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則 簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔明了，便于識(shí)別記憶 準(zhǔn)：定位準(zhǔn)確，內(nèi)涵深刻 奇：形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎 美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。（五）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。四、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說第五篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案標(biāo)志設(shè)計(jì)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 執(zhí)教：臨淄區(qū)敬仲中學(xué) 仇娟一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類、構(gòu)成以及特點(diǎn)等基本知識(shí)，對(duì)標(biāo)志有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法，能夠用標(biāo)志傳達(dá)較為明確的意向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；情感目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高觀察水平和藝術(shù)欣賞水平，了解標(biāo)志的審美功能和實(shí)用功能。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用特點(diǎn)和構(gòu)成形式。難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備 ：示范作品、電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備 ：畫筆、畫紙、顏料、剪刀等制作用品。四、導(dǎo)學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體展示麥當(dāng)勞廣告視頻，設(shè)置問題：視頻中的小嬰兒是什么表情？為什么一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑？——通過視頻，學(xué)生得出結(jié)論：看到麥當(dāng)勞標(biāo)志時(shí)笑，看不到時(shí)哭。教師簡(jiǎn)單講解此標(biāo)志的含義：金黃色的“M”取自其英文名稱的第一個(gè)字母，看到它我們就看到了歡樂與美味。無論你走到任何一個(gè)國(guó)家，只要一見到這個(gè)金黃色雙拱門，就知道附近一定有麥當(dāng)勞分店。什么是標(biāo)志：標(biāo)志是人們用來識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號(hào)，具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。標(biāo)志藝術(shù)就是圖形符號(hào)的藝術(shù)。學(xué)生回答本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種視覺語言：標(biāo)志設(shè)計(jì)——引出課題（二）教學(xué)過程師：本節(jié)課老師將通過三個(gè)小游戲和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們一定要仔細(xì)看、認(rèn)真聽！我們每天都能在不同的場(chǎng)合見到一些標(biāo)志，這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？它們都有什么作用？義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案l 游戲一：看看誰認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多展示標(biāo)志，學(xué)生辨認(rèn)，教師肯定補(bǔ)充，引出：標(biāo)志的分類：集團(tuán)標(biāo)識(shí)、商業(yè)標(biāo)志、節(jié)慶活動(dòng)標(biāo)志、識(shí)別符號(hào)l 游戲二：試試誰的眼睛亮 展示圖片，學(xué)生找不同，引出：標(biāo)志的組合方式：文字組合、圖形組合、文圖組合l 游戲三：比比誰的腦子快展示簡(jiǎn)單、復(fù)雜標(biāo)志圖片若干，學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間記憶，然后上黑板進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制，看哪個(gè)同學(xué)記住的標(biāo)志多。提問：什么樣的標(biāo)志更便于我們記憶？ 學(xué)生可能回答：簡(jiǎn)單、色彩鮮艷等。以上活動(dòng)引出：標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、奇特、美觀。師：標(biāo)志的特點(diǎn)也是我們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)應(yīng)該遵循的原則授課學(xué)校新舊?；毡容^分析：——加強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志特點(diǎn)的理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 學(xué)生分析，教師歸納總結(jié)舊標(biāo)志：構(gòu)圖復(fù)雜、表達(dá)意向不準(zhǔn)確，造型普通不美觀 新標(biāo)志：簡(jiǎn)潔大方、獨(dú)特美觀具體分析中國(guó)銀行標(biāo)志和學(xué)校徽標(biāo)的創(chuàng)意構(gòu)成——突破難點(diǎn) 具體分析中國(guó)銀行的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)方法； 學(xué)生幫助教師完成?；盏脑O(shè)計(jì)組合，強(qiáng)化設(shè)計(jì)中的形式美原則。五、課堂練習(xí)： 制作要求：（1）為自己的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志；（2）為即將到來的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志。學(xué)生以小組形式互相交換想法，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作；教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同情況提出指導(dǎo)性建議。六、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)：組織全班交流。請(qǐng)各小組推舉出具有代表性的同學(xué)展示自己的作品，在全班進(jìn)行交 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案流。陳述自己的設(shè)計(jì)方案和想法，師生共同交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程中尊重每個(gè)學(xué)生的自我感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、形式多樣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)主動(dòng)體驗(yàn)與交流?？偨Y(jié)本課：隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。并且，大多數(shù)標(biāo)志能夠跨越國(guó)家、地域和種族的界限讓世界各國(guó)的人們有共同的認(rèn)識(shí)。七、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的標(biāo)志，比如我們正在一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)卻起火了，我們可以根據(jù)商場(chǎng)中的標(biāo)示迅速找到逃生通道；比如我們出去游玩不知道路了，我們可以通過看路標(biāo)找到目的地；比如我們感冒了，買藥時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這種藥有兩個(gè)不同的廠家生產(chǎn)，我們可以根據(jù)標(biāo)志選擇更為放心的廠家等等。這樣可以減少我們?cè)S多的盲目行為。建議學(xué)生養(yǎng)成多觀察多思考的好習(xí)慣。