【正文】 的景物描寫(xiě)的情感基調(diào)是離別的凄苦，不可能引發(fā)好奇之心。當(dāng)然也引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！窘處煛匡@而易見(jiàn)，我也同意。再看下一首——再賦梅花 陸游松筠共嘆冰霜晚，桃李從教雨露偏。此去西湖八千里，破愁一笑得無(wú)緣？【學(xué)生3】這首也不是。本詩(shī)所寫(xiě)景物距離“西湖八千里”，與西湖無(wú)關(guān)?！窘處煛空_。再看下一首——題臨安邸 林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！緦W(xué)生4】這首有可能，“山外青山”，寫(xiě)西湖之美麗；“樓外樓”，寫(xiě)杭州之繁華；“游人醉”，寫(xiě)人們的歡樂(lè)。我讀了以后也有想去西湖的愿望。所以，我認(rèn)為有可能是這首?！窘處煛磕惴治龅姆浅：茫笍?、全面、準(zhǔn)確。但是你忽視了最后一句“直把杭州作汴州”。試想，杭州與汴州比較，哪個(gè)更繁華呢？比方說(shuō)，這里跟家鄉(xiāng)一樣好。究竟是“這里”好，還是“家鄉(xiāng)”好呢？【學(xué)生】（自由回答）還是“家鄉(xiāng)”好?！窘處煛客恚爸卑押贾葑縻曛荨保€是汴州更好。史載，當(dāng)時(shí)杭州有人口16萬(wàn)戶(hù)，汴州有人口18萬(wàn)戶(hù)，是北宋政治經(jīng)濟(jì)文化的中心。所以，北方人不能忽視汴州而打杭州。再看下首——飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！緦W(xué)生5】本詩(shī)雖好，但太籠統(tǒng)，描寫(xiě)不具體。北方人未必有什么體會(huì)?！窘處煛坑械览?。再看下首——采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！緦W(xué)生6】本詩(shī)寫(xiě)西湖劃船的樂(lè)趣。雖然反映了歌舞升平的景象，但沒(méi)有更直觀、更具體的場(chǎng)景描寫(xiě)。未必能引起戰(zhàn)爭(zhēng)。【教師】如此說(shuō)來(lái)，上面若干首詩(shī)詞，哪一首都沒(méi)有《望海潮》描寫(xiě)得生動(dòng)具體。我可以公布答案了：就是這首《望海潮》詞引發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)就要流血，無(wú)數(shù)血案構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，大家分析，哪一句寫(xiě)的尤其好，引發(fā)北方少數(shù)民族首領(lǐng)的好奇之心，才驅(qū)使他揮兵南下，牧馬江南的呢？請(qǐng)先齊讀《望海潮》?！緦W(xué)生】（齊讀《望海潮》，然后聽(tīng)林志穎演唱的節(jié)奏歡快的歌曲《望海潮》，體味意境）：東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！緦W(xué)生7】我認(rèn)為是“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華?！笔拙潼c(diǎn)明杭州優(yōu)越的地理位置，是兵家必爭(zhēng)之地。再加上悠久的歷史，一定會(huì)引起北方少數(shù)民族首領(lǐng)的興趣。【學(xué)生8】我認(rèn)為是“市列珠璣，戶(hù)盈羅綺”。戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是掠奪財(cái)富，杭州如此富裕，是北方所見(jiàn)不到的，因此，可能引起戰(zhàn)爭(zhēng)。【學(xué)生9】我認(rèn)為是“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)??！鄙祥爩?xiě)杭州的繁華，下闋寫(xiě)西湖的美麗，這一切都落腳于“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?。即社?huì)富庶、景色優(yōu)美、人民安居樂(lè)業(yè)，這是北方君主所追求的社會(huì)理想。他為了實(shí)現(xiàn)他的理想，可能會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！緦W(xué)生10】我認(rèn)為可能是“有三秋桂子，十里荷花?！眲偛磐瑢W(xué)說(shuō)的都對(duì)，但是“社會(huì)富庶、景色優(yōu)美、人民安居樂(lè)業(yè)”等等，必須有一個(gè)載體，那就是具體的一個(gè)典型場(chǎng)景。三秋桂子，十里荷花的景象是江南所獨(dú)有，桂花飄香，他們不曾聞，荷花吐艷，他們不曾看，“三秋桂子，十里荷花”承載的是一個(gè)繁榮的社會(huì)。所以，可能會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)。【教師】大家的發(fā)言非常好，既分析詞中的景物描寫(xiě)，又揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，而且，猜對(duì)了。正是“有三秋桂子，十里荷花?！边@一句。據(jù)南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，本詞傳于金國(guó)，金主完顏亮讀罷柳永的《望海潮》一詞，稱(chēng)贊杭州之美：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立馬吳山之志”，隔年以六十萬(wàn)大軍南下攻宋，宋金戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。（學(xué)生嘩然，議論紛紛）【教師】這么說(shuō)來(lái)，柳永豈不成了罪人？非也。這是歷史上的一次“惡搞”。據(jù)史料記載，金主完顏亮生于1122年，宋金戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1125年。此時(shí)，金主完顏亮才三歲。不可能發(fā)生此事。此事雖然并不屬實(shí)，但說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？【學(xué)生11】說(shuō)明了柳永詞傳播范圍廣，影響也特別大。【教師】正確。凡有井水處，皆能歌柳詞。柳永確實(shí)把杭州西湖寫(xiě)得精妙絕倫，特別迷人。那么，是因?yàn)楹贾莘比A嗎？是因?yàn)槲骱利悊?？大家?yīng)該知道，當(dāng)時(shí)最繁華的城市不是杭州，而是京城“汴州”。同學(xué)們看看，寫(xiě)京城“汴州”的詞《雨霖鈴》如何呢？比杭州還繁華、比西湖更美麗嗎？請(qǐng)大家先聽(tīng)配樂(lè)朗誦錄音，然后再齊讀《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)?！緦W(xué)生】（齊讀《雨霖鈴》）【教師】大家讀《雨霖鈴》的感覺(jué)和讀《望海潮》一樣嗎？ 【學(xué)生】（齊答）不一樣?！窘處煛空?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)兩首詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)小組討論一下，一會(huì)兒匯報(bào)。（學(xué)生4人一組回頭討論）好，哪組先說(shuō)？【學(xué)生12】?jī)稍~都寫(xiě)了大都市的風(fēng)光，然而感情基調(diào)卻是不一樣?！锻３薄芬詺g快明麗的筆調(diào)寫(xiě)出杭州的繁華景象和西湖的美麗風(fēng)光。而《雨霖鈴》則是以凄涼悲哀的筆調(diào)，寫(xiě)出都市郊外的富有特征的景物，如“寒蟬”“驟雨”等來(lái)烘托離別之情的。【教師】說(shuō)得好。能不能在原詞中各找一個(gè)詞，概括每首詞的特征？ 【學(xué)生】（七嘴八舌）《望海潮》是“繁華”，《雨霖鈴》是“凄切”?！窘處煛空_。這兩個(gè)詞分別是各自的“詞眼”。抓住“詞眼”，繼續(xù)分析。【學(xué)生13】都寫(xiě)了秋天，但所選的景物——也就是意象不一致?！锻３薄穼?xiě)“煙柳畫(huà)橋”、“桂子荷花”表達(dá)蓬勃向上的情緒；《雨霖鈴》寫(xiě)“寒蟬”“暮靄”、“曉風(fēng)殘?jiān)隆?，抒發(fā)的是冷寂纏綿的情感?！緦W(xué)生14】都寫(xiě)了人的存在?！锻３薄穼?xiě)“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，不論男女老少，都是一片歡樂(lè)的祥和景象；《雨霖鈴》寫(xiě)“執(zhí)手相看淚眼”渲染極度悲哀的氣氛。【學(xué)生15】許多景物都是相同的，但寫(xiě)法不同。比如，同寫(xiě)樹(shù)，前者“煙柳畫(huà)橋”“云樹(shù)繞堤沙”，風(fēng)景如畫(huà)；后者“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，欲哭無(wú)淚啊。同寫(xiě)水，前者“怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”，波瀾壯闊，昂揚(yáng)向上；后者“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，壓抑沉悶，悵惘迷茫。還有兩詞都提到了“良辰”“好景”，前者“歸去鳳池夸”，后者“更與何人說(shuō)”，對(duì)比鮮明，悲歡迥異?！窘處煛看蠹艺f(shuō)的都很好，時(shí)間關(guān)系不能一一列舉了。但是，大家想到了嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？同寫(xiě)都市，卻悲歡兩重天？請(qǐng)分析原因是什么？【學(xué)生16】注釋中寫(xiě)道：“柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)考，路經(jīng)錢(qián)塘”作《望海潮》。這時(shí)他對(duì)前途充滿(mǎn)希望，因此詞也寫(xiě)得樂(lè)觀向上。而《雨霖鈴》寫(xiě)于作者科舉失敗，“離開(kāi)都城汴京時(shí)”，所以寫(xiě)得無(wú)限憂(yōu)傷?！窘處煛恳徽Z(yǔ)中的。這正是我想告訴大家的鑒賞詩(shī)詞的方法。鑒賞詩(shī)詞的方法共有“八看”，今天先說(shuō)“一看作者”。作者的經(jīng)歷遭遇，決定了他的思想情感，而他的思想情感一定會(huì)通過(guò)作品體現(xiàn)出來(lái)。史載，柳永少有才氣，詩(shī)文聞名。年輕時(shí)求取功名，要建立功業(yè)，心中充滿(mǎn)熱情，展望前程，對(duì)前途充滿(mǎn)希望。17歲時(shí)，離家赴京趕考，經(jīng)杭州時(shí)作《望海潮》。吟詠都市繁華，展現(xiàn)樂(lè)觀情緒，表現(xiàn)進(jìn)取之心。然而，他第一次赴京趕考，落榜了。第二次又落榜。柳永由著性子寫(xiě)了首牢騷極盛而不知天高地厚的《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不姿狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪(fǎng)。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。（簡(jiǎn)單解釋本詞）可以說(shuō)是，敢寫(xiě)，敢唱，敢為，敢叛逆；真情，真愛(ài)，真詞，真男人。此間，往來(lái)于往來(lái)于繁華都市間，風(fēng)流倜儻，出沒(méi)于歌管樓臺(tái)。愛(ài)好文學(xué)，致力填詞，教唱于歌女，傳遍京城。凡有井水處，皆能歌柳詞。第三次參加科舉，名列前茅。仁宗曰：“得非填詞柳三變乎？此人好去?淺斟低唱?，何要?浮名?？且填詞去?！彼鞂⒚帜ㄈァ拇?，功名夢(mèng)滅，他自稱(chēng)：“奉圣旨填詞柳三變。”浪跡江湖，飄泊天涯。柳永離京出走，做《雨霖鈴》。描繪凄慘離別的凄涼景象，表達(dá)他仕途受挫、懷才不遇的悲觀郁悶的情懷，曲折表現(xiàn)對(duì)黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)。【學(xué)生】（交頭接耳，唏噓之聲）【教師】大家看，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！?如果將“無(wú)語(yǔ)”變?yōu)椤坝姓Z(yǔ)”，會(huì)是什么“語(yǔ)”呢？我想，一定會(huì)是對(duì)朋友的難舍難分之情，對(duì)繁華都市的無(wú)比留戀，對(duì)科舉失敗的萬(wàn)分懊喪，對(duì)懷才不遇的極度郁悶，對(duì)朝廷黑暗的切齒痛恨，對(duì)封建社會(huì)的猛烈抨擊，等等。千頭萬(wàn)緒，千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)從說(shuō)起，只好“無(wú)語(yǔ)凝噎?！闭媸谴藭r(shí)無(wú)聲勝有聲啊。于是，作者選擇了能表達(dá)這些感情的事物做意象，如“寒蟬”“驟雨”“暮靄”“楊柳”“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡仁惆l(fā)心中的苦悶情懷。真是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”??！【完成板書(shū)】 柳永詞兩首《望海潮》（杭州）《雨霖鈴》（京城）展望前程，充滿(mǎn)希望。仕途受挫，懷才不遇。（樂(lè)觀）（悲觀）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（對(duì)比、呼應(yīng)）順便交代一下柳永的結(jié)局。后來(lái)，年過(guò)半百，他才中進(jìn)士，官屯田員外郎。為人放蕩不羈，終身潦倒。死時(shí)靠歌妓捐錢(qián)安葬。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。此是后話(huà)不提?！窘處煛孔詈?，讓我們?cè)僖淮卫首x柳永詞二首?！緦W(xué)生】（高聲朗讀《望海潮》、《雨霖鈴》）【教師】今天的課堂上我們重點(diǎn)研究了柳永詞的思想內(nèi)容，還沒(méi)有來(lái)得及研究柳永詞的藝術(shù)特色。今天先留一個(gè)作業(yè)：《雨霖鈴》是如何前后呼應(yīng)的？提示一下，上闋寫(xiě)“對(duì)長(zhǎng)亭晚”，下闋就寫(xiě)“曉風(fēng)殘?jiān)隆保砗吞炝恋臅r(shí)間呼應(yīng)。上闋寫(xiě)“都門(mén)帳飲無(wú)緒”，下闋就寫(xiě)“今宵酒醒何處”，醉酒和醒酒的事件呼應(yīng)。還有許多，大家找找，寫(xiě)在作業(yè)本上。明天，我們深入探討柳永詞的藝術(shù)特色。下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！緦W(xué)生】老師再見(jiàn)?！窘處煛看蠹乙詿崃业恼坡晫?duì)來(lái)賓的光臨表示感謝?！緦W(xué)生】（熱烈的掌聲）