【正文】 ，老師的人格力量也不容忽視，一個愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，對學生的教育作用持久而巨大。（4）個人名譽型動機：大學生黨員大多品學兼優(yōu), 是學生群體中的優(yōu)秀分子, 這就使得部分學生覺得入黨是一件光榮和自豪的事。有些人希望入黨,圖的是“臉上有光” , 具體表現(xiàn)為爭強好勝、不服輸?shù)男睦?。還有的同學天資聰穎、個性強, 從幼兒園起到小學、中學都在小群體中獨攬各種榮譽,進入大學后覺得在學習等方面不如自己的同學都提出了入黨申請, 所以自己也理所當然要申請入黨。這些同學申請入黨, 并沒有自己認真的思索, 僅僅把申請入黨看成是標志進步或獲得榮譽的一種手段。這種虛榮心與肩負歷史使命感而入黨是大相徑庭的兩種境界。（4）實用功利型動機：主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定――這樣的復合功能更加激發(fā)了學生的入黨追求動力。（5）趨同從眾型動機：社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風隨流的傾向。在當前大學校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責任和應承擔的社會義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學卻不太熱衷于公益活動和集體生活。（1）社會環(huán)境因素：國際上，政治多極化、經(jīng)濟全球化，信息網(wǎng)絡(luò)化日趨發(fā)展，文化和思想傳播的多樣化和價值觀的多元化深刻影響著大學生的入黨動機。國際敵對勢力爭奪我們青年一代的圖謀一刻也沒有放松，其斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊；從國內(nèi)來看，隨著中國改革開放和社會主義建設(shè)事業(yè)進程的不斷深入，社會經(jīng)濟成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化；近年來，用人單位對人才素質(zhì)的要求越來越高，學生黨員、學生干部越來越受青睞，這對在校大學生產(chǎn)生了很大的影響，積極的一面是激勵更多優(yōu)秀的大學生爭取加入黨組織；同時，也不可避免的使一部分大學生把入黨作為增強擇業(yè)競爭的一種手段，為入黨而入黨。在他們眼里，獲取一張黨的“黨票”，無異于考取一張計算機或外語的等級證書。這種實用主義傾向?qū)Υ髮W生入黨動機產(chǎn)生了不同程度的負面影響。此外，由于法制不健全，管理有疏漏，黨的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)沒有得到保持有些黨員、干部嚴重脫離群眾, 以權(quán)謀私、貪污腐化的現(xiàn)象比較突出。這些腐敗現(xiàn)象嚴重損害了黨的形象, 也使部分大學生的入黨動機受到了影響。（2）高校教育因素：高校歷來重視大學生思想政治工作，通過采取積極措施做好大學生入黨動機教育。但隨著近年來高校招生規(guī)模不斷擴大，高等院校在校生總數(shù)不斷攀升，給高校的思想政治教育工作帶來了很大挑戰(zhàn)。同時，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，大學生正成為新興媒體應用的主力軍，高校思想政治教育還停留在課內(nèi)、校內(nèi)的傳統(tǒng)形式上，缺乏生機活力和吸引力，對大學生入黨動機的引導和端正缺乏實效性。高校輔導員、思想政治教育老師人格力量也不容忽視，一個愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，對學生的教育作用持久而巨大。（3）家庭因素：人們對于事物認識的初期記憶和看法都來自于家庭教育環(huán)境，學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是家庭、社會和學校教育共同作用的結(jié)果。家庭的教育因為潛移默化而來得更為持久深刻；在長期的家庭生活中，一些家長會在言行和思維上有意識地影響子女，也把一些觀念。思想、態(tài)度以及看法直接灌輸給后代。通過這個過程，有些大學生已經(jīng)初步形成了對入黨的基本看法和動機。如果長輩把入黨看作是自己的政治追求，是個體政治上趨于成熟的表現(xiàn)，就會對子女的入黨持有正確態(tài)度；如果父母對子女就業(yè)和人生發(fā)展期望和入黨這一政治機遇聯(lián)系起來，也就不可避免地把一些功利的觀念夾雜了進去。入黨不僅成為大學生個人發(fā)展的機會，也成為了家庭教育的主要目標和期望，使大學生入黨動機呈現(xiàn)出功利化和工具性特征。（4）大學生自身因素：大學生入黨動機類型中的政治信仰性和自我價值型的入黨動機有著更高層次的精神需求，有著更高的社會責任感和使命感。不成熟的入黨動機表現(xiàn)為：得到家人和老師的關(guān)注、獲得用人單位的青睞和滿意的工作、獲得他人和社會的尊重等。而面對激烈的擇業(yè)競爭, 盡可能地創(chuàng)造個人良好的競爭條件已成為大學生的共識。持有這些入黨動機的同學飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內(nèi)組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內(nèi)心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。端正入黨動機的教育對策和建議（1）加強理論學習, 在學習中端正入黨動機。一個人入黨動機是不是正確, 往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論, 科學地闡述了上述問題, 只有認真學習這些理論, 才能對上述問題有更加明確和深刻的認識, 才能更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線, 把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來, 在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極做出貢獻。才能夠在日常生活的各個方面, 更加嚴格地要求自己, 努力擺正黨和人民的利益與個人利益的關(guān)系,逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿吃虧、不怕吃苦、為人民無私奉獻的人生觀和價值觀。正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題, 無論遇到任何困難和挫折也不動搖自己的信念, 始終朝著既定的目標前進。（2）要樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身和全心全意為人民服務(wù)的堅定信念。理想, 是一個人的奮斗目標, 是一個人世界觀的反映。信念, 是自己可以確信的看法, 是一個人政治立場的表現(xiàn)。堅定共產(chǎn)主義信念, 就是不僅在思想上認同共產(chǎn)主義的目標, 而且在行動上要為之奮斗。全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨。中國共產(chǎn)黨是中國各族人民利益的忠實代表 , 只有全心全意為人民服務(wù), 才能做到忠實代表。每個入黨積極分子只有堅定共產(chǎn)主義信念, 牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想, 才能從根本上端正自己的入黨動機。（3）用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。人的思想活動是比較復雜的, 在爭取入黨的過程中, 一個人的入黨動機往往既有正確的成分, 也會攙雜一些不正確的東西, 只不過正確和不正確的比例多少不同而已。這就要求申請入黨的同志主動靠攏黨組織, 爭取黨組織對自己的幫助, 通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我的思想改造, 發(fā)揚積極因素, 克服消極因素, 把不正確的動機改正過來。端正入黨動機不是入黨前一時的問題, 而是一輩子的事情。有的人雖然組織上入了黨, 但端正入黨動機的問題并沒有得到完全解決, 有的人入黨時動機是端正的, 但后來放松了政治學習和思想改造, 革命意志衰退了, 甚至蛻化變質(zhì)了。這些同志由于沒有樹立好的或者未能經(jīng)常保持正確的入黨動機, 即使組織上入了黨, 遇到適當?shù)臍夂? 還會犯錯誤。毛澤東同志指出: 有許多黨員, 在組織上入了黨,思想上并沒有完全入黨, 甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人, 頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西, 根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想, 什么是共產(chǎn)主義, 什么是黨[4]。這段論述極為深刻, 每個要求入黨的同志都應引以為鑒。 對于高校政治思想工作的可行性建議（1）弘揚先進典型, 進行榜樣激勵引導。廣泛開展“一個黨員一面旗幟”活動。高校要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生黨員的激勵作用, 讓先進旗幟高高飄揚。深入挖掘身邊的“閃光點” , 對大多數(shù)大學生入黨積極分子來說, 身邊的先進事跡學習教育起來更直接更有效。因此, 要十分注意發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用身邊的“閃光點” , 通過有效的宣傳, 讓其產(chǎn)生激勵、推動和相互影響的效應, 發(fā)揮“一花引來萬花開”的作用。（2）開展社會實踐, 培養(yǎng)服務(wù)奉獻意識。列寧曾說, 青年的共產(chǎn)主義思想的學習, 是從星期六義務(wù)勞動開始的。對大學生入黨積極分子教育, 應注重“理論聯(lián)系實踐”。一是進行參觀考察, 學習獻身精神。如組織參觀革命歷史遺址和展覽會, 學習革命先烈為了民族獨立、人民解放, 前赴后繼, 拋頭顱灑熱血的獻身精神和崇高理想?？疾焐鐣髁x建設(shè)重大成就,學習新時期共產(chǎn)黨員艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取的奮斗精神。二是參加社會服務(wù)活動, 體驗奉獻意識。如開展各種幫困扶貧、知識咨詢、愛心資助等活動讓他們感受社會需要、人間真情, 增強奉獻意識。（3）夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。嚴格而正常的團組織生活是大學生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應是一個合格的團員。當前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學生團員意識的工作重視不足。高校應采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續(xù)過程。參考文獻[1] [2~3][J]黨建班2008年第四期 [4] 毛澤東選集: 第 3 卷[ M ].北京: 人民出版社,19 91.第五篇：大學生入黨動機入黨動機，從小耳濡目染，受到了黨的教育啟蒙，同時，革命英雄的點點滴滴也深深的影響了我，對他們的英雄氣概有無限的敬仰之情，要像他們一樣做到“無緣大慈，同體大悲”，優(yōu)秀青年應該入黨，為黨和人民發(fā)揮自己的光和熱。，一方面是肯定自己，給予自己更多的自信；另一方面，也是為了查缺補漏，彌補不足，完善自己。以逐漸成長的自己發(fā)揮自己的小螺絲釘作用，共產(chǎn)黨是一個長期的執(zhí)政黨，共產(chǎn)黨是優(yōu)秀人才的集中營，加入這樣的一個組織，我能更好的提升自己。：繞樹三匝，有枝可依。共產(chǎn)黨經(jīng)過了幾十年的風雨和沉淀，擁有了寶貴的歷史經(jīng)驗，這些經(jīng)驗值得我們年輕一代去學習，并用這些學到的知識實踐在生活中，工作中。用學習到的點點滴滴報答黨和人民，主動投身社會實踐，幫助他人。危難關(guān)頭，是中國共產(chǎn)黨在給了我們希望，是中國共產(chǎn)黨巨大的力量在背后撐起一片天，我只是小小的一滴，只有加入了共產(chǎn)黨這樣的汪洋大海，才能充分發(fā)揮我的作用。，一起成長，將中國共產(chǎn)黨的精髓和優(yōu)良作風傳揚下去。加入中國共產(chǎn)黨能使我找到自己與社會的結(jié)合點，同時能更地實現(xiàn)自己的價值；加入中國共產(chǎn)黨，能獲得更多方法、途徑、資源去幫助他人，能在這樣的一個集體中去更好、更有效的去幫助別人。