【導讀】（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持。今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和。⑴出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。提出自己對“精神”的理解。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神

　　

【正文】 勞動情況小調(diào)查 課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng) —— 家務勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。 出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。 小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機 會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。 二、我是家務小能手 請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。 學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。 出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。 引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？ 三、我們一起合作 師：（家務日）中阿 U 做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U 不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。 教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。 教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總 結(jié)。 第四單元 我們在一起 1 我想和你們一起玩 教學目標 讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質(zhì)。 教學重難點 引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì) 教學過程 一、導入 師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？ 學生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據(jù)學生的故事提煉總結(jié) 二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。 三．游戲 通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。 小組交流解決麻煩的辦法。 四、教師總結(jié)這堂課。 1 請幫我一下吧 教學目標 幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要 積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程 創(chuàng)設情境導入 教師邀請學生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么 ?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有 ??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題認識到不是所有的事情都需要求助 通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧 —— 他來了； 誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由； 三、“溫暖接力棒”； 出示教材 57 頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)； 學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖； 你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過； 學生交流已有生活經(jīng)驗； 四、教師總結(jié)； 1分享真快樂 教學目標 :幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于來了。 誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。 三、“溫暖接力棒” 出示教材 57 頁的小詩及配圖， 教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？ 學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人 你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。 學生交流已有生活經(jīng)驗 四、教師總結(jié) 1 分享真快樂 教學目標 幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學重點 重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切 教學過程 教師創(chuàng)設情境導入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手 師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢叮@就叫分享。 讀繪本，幫助學生理解什么是分享 教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。 三、連環(huán)畫 體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。 課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。 樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”） 師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。） 和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示 59 頁的兒歌，總結(jié)提升。 教師總結(jié) 1 大家一起來 教學目標 引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。 引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。 指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。 教學重難點 指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。 教學過程 一、《為啥合作不下去》 教師結(jié)合教材第 64 頁講故事《為啥合作不下去》 師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。） 生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演 孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。 師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。 師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材 64 頁的小兒歌） 開展游戲活動。 二、開展比賽活動 老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽 —— 記數(shù)字。比賽要求同學們在 10 分鐘內(nèi)記憶屏幕上的 24 個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。 （學生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都各自嘗試獨自記住 24 個數(shù)字。） 教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。 教師檢查活動結(jié)果 總結(jié)：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。開展第二輪游戲活動交流游戲結(jié)果