【正文】 第一單元 我的好習慣 我們愛整潔 教學目標： 教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 課前準備： 教師準備： PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。 教學過程： 一、導入新課： 師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ??）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學習新課： 在家愛整潔。 ⑴出示課件 ,領(lǐng)會“整潔”的含義。 ①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 ②投影片：這個小朋友 的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 ⑵了解“按時”的含義。 ①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮） ②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。 ⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，同學的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊 ??他們真整潔。 ⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片） ② 指定學生復述自己平時的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 在學校愛整潔。 了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 身心健康與環(huán)境整潔。 為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？ 怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作） 小結(jié)全課學習內(nèi)容。 三、反饋檢測 游戲 比賽穿衣、系鞋帶。 請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 思考題。 說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計： 按時起床：穿衣、洗漱 在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹 我們有精神 一、教學目標： 養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學生。 能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感。 二、教學準備： ：完成課前小調(diào)查，準備一張自己認為最精神的近期照片。 ： （ 1）教師精神的照片及故事。 （ 2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性地引導 三、教學過程 活動一：繪本故事《誰精神？》 導語：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？ 出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示 ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6 頁中 1 圖 2 圖，第 7 頁中 3 圖 4 圖）。 反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。 小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 活動二：我們真精神 出示任務：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。 ：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”， 顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請觀察第 6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ ，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什 么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 ，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。 （板書：我們真精神） 小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難 和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學生。 我不拖拉 活動目標要求： 通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始， 培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技 能。 通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排： 活動過程： 活動（一） 情境導入 播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。 電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。 學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 教師總結(jié)。 活動（二） 小小故事會 播放課件，盼盼睡在床上，漸 入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。 小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？ 故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。 教師總結(jié)評價。 活動（三） 七嘴八舌話拖拉 播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。 說一說，他們在干什么：這樣做有