【正文】 分組進(jìn)行，每期評比，評比出一、二、三幾個(gè)等級。六、對以上工作完成好的通知給予表揚(yáng)，并記入個(gè)人量化。青臺中心校教研活動計(jì)劃為認(rèn)真落實(shí)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)各科教學(xué)大綱》的精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)新觀念，改進(jìn)新的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動計(jì)劃：教研項(xiàng)目開展對培養(yǎng)目標(biāo)的研究開展對活動課的研究對義務(wù)教育的教材的研究教育、教學(xué)方法的研究 方法措施采取集中活動與分散活動相結(jié)合的方法，教導(dǎo)處和教研組間周一次，具體時(shí)間定為每星期五下午放學(xué)后40分鐘。學(xué)校集體活動，由校長主持，教導(dǎo)主任組織，副校長負(fù)責(zé)記錄，分散活動由各教研組長主持，并做為記錄存檔。每次活動全部參加，不能缺席（特殊情況例外）教研內(nèi)容要切合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的宏觀問題和微觀現(xiàn)象。教師按學(xué)科分四個(gè)教研組，語文組，王貴珍，數(shù)學(xué)組劉欣，科學(xué)組余會勇，外語組余永振活動內(nèi)容學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉教材，把握重難點(diǎn)。分析教材，學(xué)情，編寫教案。檢查各科教案，公布檢查結(jié)果，展評教案。檢查各科作業(yè)，公布檢查結(jié)果，展評作業(yè)。對活動課的研究，確定活動內(nèi)容及目標(biāo)。開展聽、說、評、講課活動。組織觀摩教學(xué)。舉辦迎奧運(yùn)，做奧運(yùn)宣傳員活動。舉行廣播操比賽和畫展。組織期末考試，總結(jié)考評結(jié)果的成績和不足。青臺中心小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案指導(dǎo)思想：以《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全面培訓(xùn)的意見》的精神為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。工作目標(biāo)：完善繼續(xù)教育保障機(jī)制，構(gòu)建繼續(xù)教育科學(xué)體系，夯實(shí)繼續(xù)教育基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師工作能力，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)需要和個(gè)人成長需要的統(tǒng)一。工作思路：圍繞“一個(gè)核心”，堅(jiān)持“兩個(gè)必須”，突出“五個(gè)結(jié)合“。一個(gè)核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心 兩個(gè)必須——必須以素質(zhì)觀、超前觀為基礎(chǔ) 五個(gè)結(jié)合——繼續(xù)教育與教師過去的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；繼續(xù)教育與教師的學(xué)歷提高相結(jié)合；三大措施：一、豐富培訓(xùn)內(nèi)容通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)，通過學(xué)科研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過新知識的補(bǔ)充改善教師的知識結(jié)構(gòu)，通過掌握信息技術(shù)提高教學(xué)效率，通過選修文史知識增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式培訓(xùn)方式從實(shí)際出發(fā)，從教師需要出發(fā)，以新穎性吸引教師樂于參與，以靈活性讓教師輕松參與，體現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、教研組合作、統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)特點(diǎn)。培訓(xùn)主要有自學(xué)理論、合作探討、小組討論、專題講座、案例分析、考察調(diào)研、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等模式。三、保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校每年估計(jì)投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)貳千元，用于外出學(xué)習(xí)，添置培訓(xùn)設(shè)備，購置圖書和音像資料，獎(jiǎng)勵(lì)繼續(xù)教育成績優(yōu)秀的教師等。重點(diǎn)工作：一、基礎(chǔ)性工作（一）完善兩個(gè)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。組長： 李海玉（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作）副組長： 劉海瑜（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的組織安排）組員： 張書玲（重點(diǎn)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)科的師陪工作）孫戰(zhàn)嶺（重點(diǎn)負(fù)責(zé)語文科的師陪工作）余榮振 武海富（重點(diǎn)負(fù)責(zé)常識科的師陪工作）激勵(lì)機(jī)制完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，建立《青臺中心小學(xué)教師基本功考核制度》、《青臺中心小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)制度》、《青臺中心小學(xué)教師集體備課制度》、《青臺中心小學(xué)校本教研制度》、《青臺中心小學(xué)繼續(xù)教育管理制度》、《青臺中心小學(xué)繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《青臺中心小學(xué)青年教師成長管理意見》等管理措施。將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來，與教師資格證書再認(rèn)證和職務(wù)評聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。（二）轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念師德觀以《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，對教師進(jìn)行師德教育，變“唯我獨(dú)尊”為“服務(wù)第一”，密切師生關(guān)系，密切家校關(guān)系。教育觀強(qiáng)化新理念的傳播學(xué)習(xí)，內(nèi)化先進(jìn)教育理念為教師自己的教育思想和實(shí)踐需要，變“經(jīng)驗(yàn)主義”為“終身學(xué)習(xí)”，變抱殘守缺為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。（三）開展“三三練功”在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一冊教材，上好一堂課，說好一份教案；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。（四）開展好校本教研突出一個(gè)主體，開展好五個(gè)一工作。校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己再教學(xué)實(shí)踐中遇到的真是問題，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。開展好這五項(xiàng)工作：⑴課堂教學(xué)反思是教學(xué)認(rèn)真檢查的重要內(nèi)容； ⑵優(yōu)秀案例評析是教師反思性工作的重要突破⑶變問題為課題是教師用研究的眼光對待自己工作的結(jié)晶 ⑷資源共有，經(jīng)驗(yàn)分享是打造學(xué)習(xí)型、合作型團(tuán)隊(duì)的重要保證 ⑸教師論壇是教師相互交流、共同進(jìn)步的平臺二、提高性工作（一）以兩個(gè)“堅(jiān)持”引導(dǎo)繼續(xù)教育的正確方向堅(jiān)持以新知識改善教師的知識結(jié)構(gòu)。及時(shí)地引進(jìn)最新的研究成果（包括教學(xué)思想、兒童心里、大腦潛能、教學(xué)原則、教學(xué)方法等），讓教師的教學(xué)工作各科學(xué)化、人性化、高?；?。如美國加德納教授的《多元智能教與學(xué)的策略》，珍妮特沃斯和戈登德萊頓合著的《學(xué)習(xí)的革命》，凱文都迪的《魔術(shù)記憶》等書籍，從更微觀更深入的角度研究了智力、潛能、學(xué)習(xí)規(guī)律等課題，教師可以從著那個(gè)獲得啟迪，有助于重組特們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)整他們的工作方式，有易于教學(xué)質(zhì)量的提高。堅(jiān)持以新技術(shù)提高教學(xué)效率 掌握現(xiàn)代技術(shù)，特別是遠(yuǎn)程教育的熟練使用，對提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。⑴懂得微機(jī)的使用方法，掌握多媒體的操作過程 ⑵能用微機(jī)編輯、處理文字資料 ⑶能在互聯(lián)網(wǎng)查找、下載所需的資料（二）以分層培訓(xùn)構(gòu)建人力資源的“金字塔”教師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)對象：1年以上教齡的全體在職教師。培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，掌握課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，適應(yīng)新大綱新教材的要求，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，具備晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教育科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)，知識更新與擴(kuò)展，課程改革和教學(xué)改革發(fā)展趨勢研究，新大綱新教材的深入學(xué)習(xí)，以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及信息技術(shù)和現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。通過培訓(xùn)，使教師普遍掌握計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能，不同程度地掌握利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和將信息技術(shù)與課程整合的能力。骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)對象：15名骨干教師培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使骨干教師再思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，熟悉并在根據(jù)新大綱新教材進(jìn)行教學(xué)中發(fā)揮示范作用，帶頭參與小學(xué)課程和教學(xué)改革，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們再實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成為師德模范、教育教學(xué)學(xué)科骨干。培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究；學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識，課程改革現(xiàn)狀問題，新教材新大綱專題研究等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用理論和實(shí)踐等，教育科研課題的立項(xiàng)、研究結(jié)題與成果劍靈等。參加骨干教師培訓(xùn)的教師可免于參加同期繼續(xù)教育教師崗位培訓(xùn)中心教研員的培訓(xùn)培訓(xùn)對象：5名中心教研員培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使中心教研員再專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，熟悉并再根據(jù)新大綱新教材行教學(xué)過程中發(fā)揮示范作用，帶頭參與小學(xué)課程和教學(xué)改革。培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究：課程改革現(xiàn)狀專題，新教材新大綱專題研究等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用理論和實(shí)踐等，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。參加中心教研員培訓(xùn)教師可免于參加同學(xué)期繼續(xù)教師崗位培訓(xùn)。三、突破工作（一）繼續(xù)教育的內(nèi)容要更新繼續(xù)教育內(nèi)容趨向綜合化，再教師培訓(xùn)中貫徹素質(zhì)教育思想，兼顧教育工作的需要和教師個(gè)人發(fā)展的需要，是設(shè)計(jì)面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容的基本指導(dǎo)思想。所以，繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容要突破以往只重視理論指導(dǎo)或只重視技能培訓(xùn)的片面性，要同時(shí)關(guān)注教師基本教育觀念的重建和核心教學(xué)技能的提升，實(shí)現(xiàn)知識中心相能力中心轉(zhuǎn)變，能力中心向素質(zhì)中心轉(zhuǎn)變。（二）繼續(xù)教育的方式要靈活為了鼓勵(lì)教師的探索和創(chuàng)造，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不能僅由單一的、灌輸式的講授組成，而是要逐漸納入經(jīng)驗(yàn)分享、案例教學(xué)、合作探究等突出參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法。特別是合作探究的方式應(yīng)大力推廣。在合作探究的過程中，教師不僅可以向培訓(xùn)者學(xué)習(xí)，還可以與其他教師分享有益的經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過共同學(xué)習(xí)去尋求形式多樣的解決方案，從而充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。（三）繼續(xù)教育的體系要完備 利用遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮學(xué)校教師的主體作用，實(shí)現(xiàn)教師時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成老師的終身學(xué)習(xí)，為教師追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。（四）繼續(xù)教育的質(zhì)量要一流通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，在全校教師普遍提高基礎(chǔ)上，實(shí)施“名師工程”：培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人6名，縣學(xué)科帶頭人3名，市學(xué)科帶頭人2名，力爭培養(yǎng)生學(xué)科帶頭人1名。青臺中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練實(shí)施方案為了加快教育發(fā)展，全面提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，響應(yīng)社旗縣委、縣政府“提高教育質(zhì)量”活動精神，根據(jù)縣教育體育局關(guān)于提高教師基本功訓(xùn)練的要求，現(xiàn)九開展教師基本功訓(xùn)練工作做如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。要以縣委、政府《關(guān)于開展“提高教育質(zhì)量”活動實(shí)施意見》為準(zhǔn)則，以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，牢固練就扎實(shí)的基本功。使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；獨(dú)立設(shè)計(jì)一節(jié)完整的教學(xué)案例；制作一個(gè)合格的多媒體課件；上好一堂學(xué)生蜜意的課；寫出一篇內(nèi)容豐富的教學(xué)論文。要通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動，再全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量儀式。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。二、基本功訓(xùn)練的原則：再訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重那個(gè)世紀(jì)，講求實(shí)效，從課堂教學(xué)直觀行為及“三字一話”和電子備課、多媒體課件制作上同時(shí)入手。再訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。三、教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容有以下三方面：根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，文明將利用有限時(shí)間組織教師完成以下方面的訓(xùn)練：普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；再公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。我們建議每位教師都要在校內(nèi)使用普通話對話，每周二、四早晨8：00——8：30為集中練說時(shí)間。寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周寫鋼筆字16開紙字帖兩張，毛筆字50各，再教學(xué)板書中練習(xí)粉筆字。學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練操作電腦，制作與教學(xué)內(nèi)容相符的多媒體課件，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、課堂教學(xué)方面：要求教師按照課程改革標(biāo)準(zhǔn)，隨平時(shí)的教學(xué)活動認(rèn)真改進(jìn)，達(dá)到要求。四、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：切實(shí)提高在職教師對基本功訓(xùn)練意義的認(rèn)識。抓住教師基本功技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，達(dá)成共識，將教師基本功訓(xùn)練要求轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、助人分級管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動，真正使教師基本功訓(xùn)練做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動。堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練提供強(qiáng)大動力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。教師“三字一話一機(jī)”實(shí)施先集中培訓(xùn)后自學(xué)訓(xùn)練的方式，要取得實(shí)效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評比。要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量的保證”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭意識，開展競賽活動，強(qiáng)化教師考核評價(jià)的驅(qū)動作用。學(xué)校定于十月份舉行教師普通話比賽及演講比賽；十二月份舉行教師“三筆字”展示活動。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制定“教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書”，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評積評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，要求教師積極參與教育體育局的的教學(xué)設(shè)計(jì)及論文征收活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動，推動教師大練基本功這一運(yùn)動的全面開展，為推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。