【正文】 當(dāng)教學(xué)時間的高效運(yùn)用時間是課堂教學(xué)中不可再生的資源。教師要在課堂上惜時如金，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在有限的教學(xué)時間里，把教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵有機(jī)的與教學(xué)時間相結(jié)合。教學(xué)時間的有效運(yùn)用，可以使教學(xué)收到很好的效果，教師在教學(xué)時間規(guī)則與運(yùn)用方面，應(yīng)該多用心思，教學(xué)時間的掌握，影響教師的教學(xué)品質(zhì)及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時間把握不好無法使教學(xué)活動進(jìn)行順暢；教師應(yīng)不斷從教學(xué)活動中，了解時間因素對教學(xué)活動的影響，將時間因素的影響降至最低，才能提高教師的教學(xué)品質(zhì)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性的課程較多，美術(shù)教師要認(rèn)真把握好課堂上講練的時間，根據(jù)教材的內(nèi)容，有意識的留給學(xué)生恰當(dāng)?shù)牟僮骺臻g，使學(xué)生在始終保持濃厚學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望的同時，在課堂上能得到能力的發(fā)揮以及教師的及時點(diǎn)撥，受益于課堂。如造型表現(xiàn)課《用彩墨畫魚》，教師要控制好3個知識點(diǎn)的講授時間，講解魚的結(jié)構(gòu)，魚的生存環(huán)境，彩墨畫魚的用筆用墨表現(xiàn)方法等。知識講明白之后，還要給學(xué)生留出充分的練習(xí)時間，使學(xué)生在接受教師的講解之后，能用色彩繪制出魚的結(jié)構(gòu)特征及環(huán)境，且要筆墨酣暢，表現(xiàn)大膽，這就需要教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)時間，講練得當(dāng)，學(xué)生受益匪淺，追求一節(jié)高效的美術(shù)課堂教學(xué)。掌握教學(xué)的進(jìn)度，可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)預(yù)定的課程內(nèi)容。教師應(yīng)通過各種策略，針對教學(xué)進(jìn)度作有效的監(jiān)控，如期完成課程與教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)前，應(yīng)該先了解教材的難易程度，預(yù)先評估學(xué)生在學(xué)習(xí)方面可能產(chǎn)生的困難，并據(jù)此擬定解決學(xué)習(xí)困難的有效策略，可避免學(xué)生因?qū)W習(xí)困難的產(chǎn)生，影響教師的教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度往往因各種內(nèi)在外在因素而受到影響，教師在教學(xué)歷程中應(yīng)該隨時掌握教學(xué)進(jìn)度，避免進(jìn)度落后而影響教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)進(jìn)度是教師教學(xué)歷程中需要把握的重要因素之一，教師對課堂教學(xué)速度和學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏有一種感覺，他們知道什么時候介入可以預(yù)防教學(xué)問題的產(chǎn)生。在教學(xué)過程中，每個階段都應(yīng)隨時掌握教學(xué)進(jìn)度，隨時調(diào)整教學(xué)活動。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，在操作層面上，可以用多種方法替代。教師在課堂教學(xué)過程中，要靈活機(jī)動，在緊緊把握教學(xué)目標(biāo)的同時，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種思維方式及創(chuàng)作表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有個性張揚(yáng)的藝術(shù)作品來，提高課堂教學(xué)效率。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)陌盐战滩牡闹攸c(diǎn)難點(diǎn)，簡潔易懂，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的過程中，按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有秩序的進(jìn)行，不影響課堂教學(xué)進(jìn)度。課堂作業(yè)要巧妙安排在教授新課的過程中，教師應(yīng)以不同方式，從不同角度進(jìn)行作業(yè)布置。根據(jù)地域不同、學(xué)生的區(qū)別，選擇適當(dāng)?shù)漠嫴?、畫具，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理巧妙，會取得滿意的教學(xué)效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能主動發(fā)現(xiàn)諸多知識點(diǎn)，且培養(yǎng)了策劃能力和綜合運(yùn)用知識的能力。在學(xué)生操作的過程中，教師要經(jīng)常帶頭兒身體力行，與學(xué)生一起演練、接近學(xué)生、反復(fù)指導(dǎo)等不同方式的運(yùn)用，使學(xué)生積極主動地參與感知活動，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、構(gòu)思巧妙、展開創(chuàng)作。如：美術(shù)欣賞評述課《材質(zhì)的美》，學(xué)生在動手操作之前，教師要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，講解不同的材質(zhì)可以反應(yīng)不同歷史時代的文化，科技水平，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的眼光，有意識地觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。例如：建筑的雄渾、金銀器的精致華貴、布料的設(shè)計(jì)及使用價值等等，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會其意蘊(yùn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身邊不同的材質(zhì)來表達(dá)自己的思想感情。合理的作業(yè)布置要求充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力、使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒材工具制作出自己喜歡的作品，并大膽地給同學(xué)介紹自己的作品。體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅同時，感受到美術(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。追求高效和諧美術(shù)課堂的幾點(diǎn)策略(已發(fā)待批)內(nèi)容摘要：如何創(chuàng)設(shè)自主高效、寬松和諧的美術(shù)課堂，如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？在新課程的大背景下，梳理好我們的課堂，至關(guān)重要。我們的課堂教學(xué)是活的，是有生機(jī)的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。課堂中的閃光點(diǎn)就會不時地涌現(xiàn)，即使沒有高潮，課堂還是靈動的，因?yàn)椋覀兊暮⒆佣汲錆M了熱情，只要我們不失時機(jī)地將他們喚醒。關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)、梳理、問題意識、參與、互動、喚醒、雙向思維、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使每個學(xué)生都有各自發(fā)展的空間、使教學(xué)模式趨入高效而具有時代性，這是現(xiàn)代各國教學(xué)理論界所關(guān)注和探討的課題。作為專業(yè)課老師，經(jīng)常會擔(dān)心自己的學(xué)生會在你的班上調(diào)皮搗蛋，不守紀(jì)律，或者學(xué)習(xí)用具不帶的情況。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的審美情趣？筆者以自己平時的點(diǎn)滴實(shí)踐，提出如下策略：一、在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)多元思考一堂高效、有序的課，應(yīng)該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學(xué)生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細(xì)心、耐心。筆者認(rèn)為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：在每次上課前，除了要小干部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學(xué)生做好相應(yīng)的課前第五篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項(xiàng)教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀：一、教師方面充分的課前準(zhǔn)備打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度?；钴S的課堂狀態(tài)啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實(shí)從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有，適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制也很重要，我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。創(chuàng)新的教學(xué)方式質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)個性差異互補(bǔ)，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅(jiān)持下去，課堂定會高效。二、學(xué)生方面要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。要對學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關(guān)注找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，找到他的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹W(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效，在教師認(rèn)為他很好，父母認(rèn)為他很好，同學(xué)也認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處。