我和女兒共成長記個案觀察記錄中的點滴體會-資料下載頁
2024-11-09 22:03本頁面
【正文】 從而給予他融入集體的自信。再者，要幫助家人解決認(rèn)知上的發(fā)展瓶頸。翔翔所處的家庭環(huán)境是一個不能夠給予他很好教養(yǎng)的環(huán)境。因此，更多時候，老師會為他提供單獨的指導(dǎo)，例如陪伴他一起完成“家庭任務(wù)”，活動后讓他與小部分年齡偏小的孩子一起在老師的引導(dǎo)下完成未完成的活動任務(wù)等等，以此來彌補家庭環(huán)境中的教育缺失。對于留守兒童，其實更多地要給他們的是時間和關(guān)注，最重要的是關(guān)愛。以此來彌補孩子因為父母不在身邊、老人家?guī)юB(yǎng)所產(chǎn)生的種種成長過程中遇到的困難。株洲市蘆淞區(qū)五里墩鄉(xiāng)中心幼兒園二○一四年六月二十八日第五篇：幼兒園個案觀察記錄2篇幼兒園個案觀察記錄2篇情景一：希希是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的寶寶，她奶奶是幼兒園的廚師。第一天來新的幼兒園，奶奶把她送到教室里，叮囑了幾句，就去廚房干活了。一天下來，不聲不響，也不哭鬧，大家做什么她也跟著做。對新環(huán)境有的陌生。情景二：今天是希希來園第二天，早上哭鬧著不肯進教室，要去廚房找奶奶，于是媽媽就把她送到了廚房里。到了上課時間，她還是不愿進教室，奶奶狠狠心把她送了過來?？摁[了一會，也能參與到其他孩子的活動中來。睡覺起來，她奶奶來到教室里看望她，本來好好的，一看見奶奶就哇哇大哭起來，而且抱住奶奶不肯放，最后沒辦法，只能把她接回家。情況分析：對于陌生的環(huán)境，孩子可能需要一段時間適應(yīng)，出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象也是情理之中。奶奶的特殊身份給了她一個逃避陌生環(huán)境的方法。午睡后奶奶來到班級，看見自己熟悉的親人，忍不住哭鬧，不肯放，而且她知道奶奶可以來看望她，以后的日子也有了期望，總是想著能見到在幼兒園里干活的奶奶。果不其然，第三天、第四天希?？摁[的更厲害，更不愿意進班級了。每天媽媽直接把她送到幼兒園廚房間，然后她也不愿進教室，一進教室就哭，甚至看見我們班的保育員阿姨也哭。因為得到了媽媽的默許，可以不進班級，直接去廚房找奶奶，所以她更不愿意來教室里。后來通過跟媽媽、奶奶的溝通交流，要求媽媽早上直接把希希送到班級，斷了她找奶奶的念頭，雖然早上送來也會哭鬧，但只要分散她的注意力，一會功夫就可以跟其他幼兒一起活動了，也忘了奶奶的事情。現(xiàn)在，希希已經(jīng)完全適應(yīng)了新幼兒園，對幼兒園的環(huán)境也熟悉了，進班級也不會哭鬧了，有時候孩子的表現(xiàn)和家長有很大關(guān)系，取得家長的配合，會取得事倍功半的教育效果。家長可能缺乏一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗，教師可以直接和家長交流，告訴他們具體的操作方法，這樣家長才能更好地配合教師的工作。我相信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。每一個孩子總有適合他的教育方法，教師需要多觀察、多留心、多思考，尋找每一個孩子最適合的教育途徑。觀察記錄二：觀察背景：徐薇是外地來的孩子，是個大眼睛的可愛的小女孩。自從入園后，中午就在幼兒園就餐。她年齡較小，自理能力也不是很好。更不會會和其他的小朋友交往特別活動的時候，經(jīng)常和小朋友發(fā)生沖突。觀察實錄一：小朋友們在玩積木，子杰在叫我：“老師，書澤哭了。”我連忙過去問：“書澤，你怎么了？”書澤伸出了手，我一看，在書澤的手面上有一圈清楚的齒印，是徐薇咬的。我問：“徐薇，你怎么咬書澤??？”徐薇說：“他搶我積木。”我說：“積木是小朋友一起玩，不能爭不能搶。你咬人是不對的，以后不要這樣了?！毙燹秉c點頭。觀察實錄二：今上午活動結(jié)束后，和往常一樣，孩子們排隊輪流去廁所，我跟在旁邊看著。徐薇沖到前面去，一把把敘媛拉到一邊去，自己先去了。等她上完廁所，我把她叫到一邊說：“徐薇，不能拉或者推別的小朋友，以后上廁所要排隊。”徐薇又點點頭。觀察實錄三：小朋友們都在給水果涂顏色，靜慧大聲的哭起來。俊茹說：“老師，你快來啊，徐薇咬著靜慧的胳膊了?！蔽壹泵^去，靜慧捂著胳膊在哭。我拉過靜慧的胳膊，果然，靜慧的胳膊上一塊青紫色，皮都沒有了。我有點生氣了，問“徐薇，你跑到靜慧這來了？為什么咬靜慧?。俊毙燹笨粗也徽f話。靜慧說：“徐薇來拿我彩筆，我不讓，就咬我了?！?實施措施及效果：針對徐薇的一些情況，我首先找她的媽媽了解了情況。她媽媽說徐薇從小跟爸爸媽媽出來打工，也管不上她。她爸爸脾氣暴躁，她不聽話就打她。她受爸爸的影響，遇到事情不會處理，就和小朋友發(fā)生沖突。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然徐薇不太會和小朋友相處，可是她性格活潑，喜歡交朋友。我首先找到徐薇的爸爸，和他說了徐薇在幼兒園的表現(xiàn)，并且告訴他，讓他不要再打孩子了。徐薇的爸爸一再道歉，說沒有想到自己的行為會對孩子的影響這么大，表示以后不再打孩子了。我接著讓幾個比較懂事的孩子主動和徐薇交朋友 她很開心。我就告訴徐薇：“和小朋友一起玩的時候，不能爭搶玩具，要大家一起玩。不能推拉小朋友，更不能咬朋友。咬人、打人不是好孩子。小朋友們不喜歡和打人咬人的孩子做朋友。漸漸地，來給徐薇告狀的小朋友越來越少了，同時她也有了更多的好朋友。對于小班的孩子來說，他們控制能力還很差，分辨是非的能力也很差。剛從以自我為中心的家里來到幼兒園，有時可能會出現(xiàn)一些在家里的不良行為。這就需要我們老師仔細(xì)觀察，對于孩子的不良行為，教師要對癥下藥，及時幫助孩子糾正，讓孩子的身心得到健康發(fā)展。
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