我與國(guó)培共成長(zhǎng)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:03本頁(yè)面
【正文】 班級(jí)論壇里和學(xué)員一起交流心得，真是受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改變了許多看法，仿佛得到了一把習(xí)作教學(xué)的鑰匙。學(xué)習(xí)之前，我的習(xí)作教學(xué)主要是以本為主，從課文中學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢。關(guān)注學(xué)生的學(xué)生不夠了，平時(shí)會(huì)舉行一些習(xí)作活動(dòng)，但是趣味性不夠。學(xué)生一到作文課就頭痛，特別是三年級(jí)的學(xué)生，更是無(wú)從下手，我自己的也感到非常茫然。習(xí)作批改也是以教師為主，一個(gè)班近80人，累得我是腰酸背痛，苦不堪言。寫一次作文要花上半個(gè)多月才能改完，學(xué)生看了一下批評(píng)和分?jǐn)?shù)，就再也不理了。國(guó)培后，真是茅塞頓開，習(xí)作評(píng)價(jià)的多元化，三改：先小組改，再老師改，最后是學(xué)生自改。（其中老師改可以從略）讓我們的老師從繁雜的批評(píng)中得以解放出來(lái)，又提高了學(xué)生的能力，真是一箭雙雕。對(duì)于如何提高學(xué)生的習(xí)作興趣，如何扎實(shí)學(xué)生的寫作基本功，更是妙招層出不窮。在寫作方面，特別是習(xí)作評(píng)價(jià)方面，一直以來(lái)，我給學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)，往往要加上具體、生動(dòng)的標(biāo)簽，更有時(shí)非得讓孩子套用一些形容詞，就稱其作文為具體、生動(dòng)，于是，我們的學(xué)生會(huì)想當(dāng)然地進(jìn)行描寫，造成當(dāng)今學(xué)生寫作的最大問(wèn)題：不真實(shí)。有位教授說(shuō)過(guò)說(shuō)：“學(xué)生寫不真實(shí)，肯定是老師的問(wèn)題。”何嘗不是？何為具體、生動(dòng)？通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了，首先，我們老師要明確：準(zhǔn)確才是表達(dá)的首要目標(biāo)，越準(zhǔn)確越具體，越具體越生動(dòng)。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)自己的所需，放在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)他所需要表達(dá)的。在口語(yǔ)交際教學(xué)方面，我平時(shí)的教學(xué)中只要學(xué)生能說(shuō)就行，至于為什么要交流，怎樣交流，我思考得較少，特別是提升口語(yǔ)交際意識(shí)，重視課程資源的開發(fā)和利用方面幾乎是一片空白?？谡Z(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，重視的只是在乎學(xué)生是否說(shuō)得好。學(xué)習(xí)了課程，讓我對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)有了全面的認(rèn)識(shí)，即：既要評(píng)價(jià)聽說(shuō)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)學(xué)生聽說(shuō)能力的發(fā)展，也要評(píng)價(jià)交際時(shí)的行為和態(tài)度。要通過(guò)我們老師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，成為有禮貌的、講文明的現(xiàn)代公民。評(píng)價(jià)要關(guān)注全體，要避免少數(shù)人占據(jù)課堂的局面，要關(guān)注全體，追求機(jī)會(huì)均等，追求教育公平，讓“沉默的大多數(shù)”也有同樣的甚至更多的機(jī)會(huì)得到鍛煉。國(guó)培期間，我每天必做的一件事就是分享《我的教學(xué)故事》，從別人的故事中得到啟示，分享別人的快樂(lè)，也快樂(lè)自己的；體驗(yàn)別人的感動(dòng)，同時(shí)讓自己感動(dòng)。一個(gè)個(gè)故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一條條清澈的小溪，蕩滌著我心靈。國(guó)培——你真的讓我放不下了。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學(xué)航程。當(dāng)然，這短短的幾十天，當(dāng)然不可能讓我一下子成為一名教學(xué)能手，還得靠我把所學(xué)的這些理念，理論，在長(zhǎng)時(shí)間里進(jìn)行消化吸收，真正成為自己的學(xué)識(shí)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)、勤于表達(dá)。三、暢想未來(lái)學(xué)習(xí)的和應(yīng)用是分不開的，學(xué)就是為了用。如何把國(guó)培所學(xué)，用于我們的教學(xué)實(shí)踐呢？這是我們每個(gè)學(xué)員必須思考的。我們平時(shí)的教學(xué)也應(yīng)該像袁志勇老師點(diǎn)評(píng)的那樣，無(wú)論是什么教學(xué)內(nèi)容，都要盤算著要讓學(xué)生明白什么，學(xué)會(huì)什么，決不能走過(guò)場(chǎng)，這也是就是我們平時(shí)所說(shuō)的不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎樣處理，處理方法是否得當(dāng)，準(zhǔn)備充分了，那一定能收到很好的效果。把事情做實(shí)在，講實(shí)效。學(xué)習(xí)了這么久了，學(xué)了這么多理論知識(shí)，和學(xué)友也交流了這么多，真是勝讀十年書??！可我們的學(xué)生是活生生的的人，不像是機(jī)器，有了說(shuō)明書就可以操作它，必須得用我們教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。所以并不是學(xué)習(xí)了，掌握了一些理論知識(shí)就能成為一名優(yōu)秀老師。我認(rèn)為，能夠?qū)W以致用才是培訓(xùn)的最終目的，才是舉辦培訓(xùn)的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)，我一定要在教育理念、教學(xué)方法等方面有更新、更高、更全面的認(rèn)識(shí)。并結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際、自身實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)日常教育教學(xué)中，在實(shí)踐上讓自己得到更大的提升，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，讓此次培訓(xùn)取得最佳效果。國(guó)培，你讓我培訓(xùn)只是一個(gè)漫漫航程的一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清活水，我要讓它滋潤(rùn)每一個(gè)孩子心田。你給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，也一定會(huì)讓我在教學(xué)中有勃勃的生氣。收獲與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)學(xué)以致用，要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩?。ń魇∮诙伎h第三小學(xué)胡曉明電話：***）
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