彈力教學設計-資料下載頁
2024-11-09 18:57本頁面
【正文】 力計：師： 彈力有這些應用之外還有什么其他的應用嗎，我這里有一個拉力器，我們比比誰的力氣大。（找兩個同學分別拉動拉力器）誰的力氣大生： 某某同學力氣大，因為他拉開的長。師：為什么生：力大的，彈簧伸長的長，力小的，彈簧伸長的短。師：對，在彈性限度內，彈簧收到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長，利用這個道理做成的測力計，叫做彈簧測力計。[過渡]：下面請同學們看一下屏幕中形形色色的測力計，有沒有大家沒有見過的：（課件展示形形色色的測力計）師：欣賞完這些測力計后，我們就來認識其中最常見的測力計：彈簧測力計下面請同學們看一下課本第6頁到第7頁的內容，在閱讀的過程中，結合你實驗桌上的彈簧測力計，看一下它的構造，了解一下它的工作原理，以及它的使用方法等相關知識，下面開始，請用5分鐘的時候，把文章看完。（學生一邊閱讀，教師要告訴學生養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣等，儀器要輕拿輕放）5分鐘后，師：四個問題請同學們回答一下彈簧測力計的量程和分度值。請同學們回答一下彈簧測力計的測量力的原理是什么？你能說明一下使用彈簧測力計應該注意的問題嗎？你能上來演示一下如何使用彈簧測力計嗎？演示完畢后，請他讀出右側兩個彈簧測力計的示數(shù)。[探究實驗二]探究使用彈簧測力計的方法及體驗力的大小。用手拉一下彈簧測力計的掛鉤，體會一下1N、5N、10N力的大小。請測一下，實驗桌上3個鉤碼的力的大小并及時記錄。學生間交流：彈簧測力計的使用方法頭發(fā)絲承受力的大小及測力的感受。五、小結六、自制彈簧測力計――――――――――――――――――――――――――――― 板書設計： 彈力彈性發(fā)生彈性形變時應用原理物體————————彈力——————彈簧測力計——產(chǎn)生使用方法塑性教學反思：第五篇：《彈力》教學設計《彈力》l 教學目標：（1）知識與技能目標1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么． 2．能正確使用彈簧測力計． 3．知道形變越大，彈力越大．（2）、過程與方法目標1．通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力．2．通過自制測力計及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法．（3）情感態(tài)度與價值觀，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣．通過探究活動和小組合作培養(yǎng)學生善于將自己的見解公開和與他人交流和合作的能力和合作精神。l 教學重點彈簧測力計的正確使用． l設計理念：對于彈性現(xiàn)象學生已有一定的感性認識，根據(jù)這一認知實際在教師的引導下通過學生親身經(jīng)歷探究活動和過程，了解彈性和彈力，掌握彈簧測力計的使用方法實現(xiàn)學科核心向學生核心的轉移，讓學生在探究中主動獲取知識；通過具體事例將知識應用于生活和生產(chǎn)實際讓學生體會物理知識的應用價值，培養(yǎng)學生熱愛科學的感情和態(tài)度與價值觀，實現(xiàn)STS教育。l教學準備彈力教學課件； 彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、彈簧球、木板、鉤碼、鐵架臺。l教學過程創(chuàng)設情境，提出問題(出示玩具弓箭或彈弓)拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復了原狀．請同學們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性．讓學生利用提供的器材活動探究（鋼尺或鋼鋸條，橡皮，橡皮筋，皮球等）找出這些物體的共同特性是什么?彈性和塑性受力時會發(fā)生形變．不受力時又恢復到原來的狀態(tài)，我們把物質的這種特性叫做彈性．橡皮泥、泥巴、雪球大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些物質表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢? 像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性，今天我們重點研究有彈性的物體．3．彈力剛才同學們在彎鋼尺、拉橡皮筋(或彈簧)時，有什么感覺呢? 我們把這種彈性物體對手的力就叫做彈力，彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰呢?請同學們討論．(在同學們互相辯論，發(fā)表不同的意見引導同學們通過實驗來分析和解決問題后觀察下面的演示實驗．）(1)放在平面上靜止的小車，用手推動后運動起來，力改變了小車的運動狀態(tài)．(2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運動狀態(tài)不會改變．(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開彈簧后，彈簧恢復原狀，小車向右運動(如右上圖)引導學生觀察后討論得出：物體只有發(fā)生形變時才會產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實質都是彈力．彈力在生活中有廣泛的應用，例如這只小青蛙(出示實物)，給它上弦后，放在地上就會自己跳起來(演示)，你知道生活中還有哪些地方用到彈力?(請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒全體同學注意觀察討論)彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。彈簧測力計的使用探究(學生閱讀教材、彈簧測力計使用說明然后實際使用，老師巡視并參與學生的活動)小組總結討論歸納彈簧秤的使用規(guī)則． 使用測力計應注意下面幾點：(1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計．(2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該將彈簧秤的指針調到零點．(3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應及時消除．(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)．(5)彈簧秤穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應正對刻度線，與刻度板面垂直． [投影]形形色色的測力計．鞏固和提高請觀察此彈簧測力計的量程是：________；最小刻度是：_________；示數(shù)是：______。（請注意觀察指針位置彈性、塑性、彈簧伸長長度與拉力的關系（成正比）、彈簧測力計的使用作業(yè)布置1．P54 1題 第二問可以讓學生觀察后右圖后討論2．分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗，研究人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關系．并嘗試從生物學的角度解釋。
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