小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)-資料下載頁
2024-11-09 18:00本頁面
【正文】 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要搞好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究，就需要老師從理論和實踐兩個方面探討促進學(xué)生綜合發(fā)展的有效途徑。方法問題歷來被人們所重視，“ 事必有法，然后可成”。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，”因此對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探究極為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生常因為“不會學(xué)”而導(dǎo)致不愛學(xué)、不愿學(xué)，因而，同學(xué)們能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不但是今天能否由“怕學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在，而且關(guān)系到學(xué)生能否掌握終身學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，最終讓學(xué)生更好的發(fā)展，更好的適應(yīng)高科技、信息化的現(xiàn)代社會，能在激烈的競爭中立于不敗之地。二、國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀國外一直很重視各種學(xué)習(xí)方法的研究，尤其是自主學(xué)習(xí)的研究，并在這些課題研究中取得了卓越的成就，他們都很重視并推行了各種學(xué)習(xí)方法的研究和實踐。我國近幾年來在學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究上也有了較好的進展，改變了先前傳統(tǒng)陳舊的學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法也逐漸培養(yǎng)起來，且將成為一種良好的促進學(xué)生終身發(fā)展的行為習(xí)慣。，預(yù)計有哪些突破本課題能跟上新課程改革的步伐，其研究過程能充分體現(xiàn)其對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的重視。本課題在研究過程中將根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的具體特點探討與之相適應(yīng)的具有學(xué)科個性的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生體驗知識和獲得知識的過程和方法，并將其深入的應(yīng)用于實踐，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。三、課題的界定及理論依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，與未來人才的素質(zhì)及民族的興衰越來越緊密地聯(lián)系在一起。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人，也就是說未來的文盲不是“知識盲”而是“方法盲”，故確立《在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究》這一課題的研究勢在必行。依據(jù)：走進新課程素質(zhì)教育理論與實踐、學(xué)校教育研究方法。四、課題研究的主要目標和內(nèi)容通過研究與實踐，樹立以“教學(xué)為學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀，堅持教法服務(wù)于學(xué)法的原則，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、能動性、自主性和創(chuàng)造性的綜合素質(zhì)，更好地促進學(xué)生的終身發(fā)展。（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計）以如何培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究為課題，通過多維學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建，使之適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。研究的課題如下：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究。具體的研究內(nèi)容：（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)；（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)；（3）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導(dǎo)；（4）研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動創(chuàng)新精神和合作意識，促進非智力因素的開發(fā)，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為實施素質(zhì)教育的有效措施。五、課題研究的主要方法：采用調(diào)查法、歸納法、分析綜合法等開展理論研究調(diào)查法采用問卷調(diào)查的形式：研究準備階段進行初一至初四全面問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為正確制定研究方案和計劃采集有關(guān)依據(jù)；研究結(jié)題階段同樣進行全面問卷調(diào)查，比較研究前后學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化，從一個側(cè)面驗證研究成果。分析綜合法：了解學(xué)生在課題研究過程中的認識、收獲及對課題研究的評價、意見等。：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，采用分類比較、經(jīng)驗總結(jié)、探索法、發(fā)現(xiàn)法等開展實踐研究經(jīng)驗總結(jié)法：（1）根據(jù)自身上課實施的情況不斷總結(jié)經(jīng)驗；（2）在聽評課活動中采納對自己的課題研究有幫助的意見、建議或者方式方法；（3）認真學(xué)習(xí)經(jīng)過驗證的先進教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（4）分時段進行階段性總結(jié)。行動研究法：（1）根據(jù)不同的階段制定不同的計劃行為，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題；（2）采取行動，解決實際問題；（3）用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實踐，對學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良的學(xué)習(xí)方法，促進科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的形成。文獻研究法：利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀相關(guān)文獻，為論證研究課題收集理論依據(jù)和事實依據(jù)。六、工作的步驟（階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段負責人）第一階段：準備與啟動階段（1)制定數(shù)學(xué)課題實施方案；（2)組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)材料；（3)對學(xué)生進行問卷調(diào)查及分析。第二階段：實驗階段（2013年5月——2013年12月）各年級按課題方案設(shè)立子課題，開展研究與實驗。第三階段：推廣深化階段（2014年2月——2014年12月）第四階段：總結(jié)、評估、評定階段（2014年2月——2015年12月）總結(jié)課題成果，撰寫結(jié)題報告，組織專家評估驗收。七、完成課題的保障措施（1）制度保障保障研究計劃的具體落實。將研究方案中的目標和任務(wù)細化，定出每階段的分步目標，對所有應(yīng)完成的任務(wù)進行分工，明確責任，落實到位。進一步健全并完善相應(yīng)的課題組活動、學(xué)習(xí)、實驗、資料積累等方面的制度。把課題研究作為學(xué)校的重要工程來抓，學(xué)校工作向教科研適度傾斜，促使學(xué)校教科研工作進一步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。制定對課題主要成員的考核激勵措施。（2）人員保障組織培訓(xùn)研究人員，定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)特征。課題研究在確保全體數(shù)學(xué)教師參與的情況下，擴大教科研骨干隊伍，夯實教科研基礎(chǔ)。對當前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行現(xiàn)狀調(diào)查，學(xué)生、教師、家長緊密配合，營造良好的課題研究調(diào)查環(huán)境，確保調(diào)查結(jié)果的有效度、可信度和客觀性與真實性。主要成員要經(jīng)常深入課堂，參加班級活動，組織好交流、討論，并做好資料的收集整理。積極爭取上級教育主管部門和科研部門有關(guān)專家的指導(dǎo)和支持。（3）經(jīng)費保障學(xué)校在人力、物力、財力上給予大力支持。目前學(xué)校為我們數(shù)學(xué)教師訂閱了相關(guān)研究刊物，教學(xué)設(shè)施齊全，能保障課題研究的順利實施。成立教科研專項資金，學(xué)校會逐年增加投入，以保障教科研順利推進。增強成果意識。數(shù)學(xué)組全體成員一定會認真總結(jié)在課題實驗中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，撰寫案例或教育敘事，并上升到理論高度，撰寫論文。教科室將認真組織論文交流和整理，并積極做好經(jīng)驗成果向報刊投稿工作，爭取有研究文章在市級以上報刊發(fā)表。對具有突出貢獻的人員進行獎勵。八、預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時間）（1）學(xué)習(xí)有關(guān)資料的專題筆記；（2）課題研究中的個案分析及調(diào)查報告；（3）研究過程中的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文；（4）研究過程中形成的階段性總結(jié)；（5）研究過程中的優(yōu)秀案例；（6）學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得的優(yōu)秀成果。
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