冀教版數(shù)學六上放大與縮小4-資料下載頁
2024-12-09 08:45本頁面
【導讀】1．經(jīng)歷認識放大、縮小現(xiàn)象的過程，通過擺三角形等認識圖形放大或縮小。2．理解放大和縮小的含義，能按要求擺放大或縮小的圖形。3．對生活中的放大或縮小現(xiàn)象有好奇心，體會圖形的相似，發(fā)展空間觀念。接著，讓學生觀察《教師用書》上的課本同頁內容，說。一說發(fā)現(xiàn)了什么，引出“縮小”的概念。激發(fā)學生的學習興趣。1．提出“分別用3根、6根和9根小棒擺成三個等邊三角形”的要求。要給學生充分表達不同意見的機會。原來的2倍后得到第二個圖形。4．提出“議一議”的問題，讓學生充分討論并交流。邊長放大到原來的3倍后能得到第三個圖形。還提高了學生的動手能力，效果好。由學生獨立完成。
【正文】 的方法來學習放大或縮小，不僅讓學生清楚明白，還提高了學生的動手能力，效果好。） 練一練 第 1 題，先讓學生討論：每個圖形的各邊縮小為原來的 1/2 實際根小棒？然后再用小棒擺出個圖形。 第 2 小題。由學生獨立完成。 （設計意圖：通過練習，提高學習的效率，深刻理解兩個與日常生活緊密相連的概 念。）
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