【導(dǎo)讀】２、揣摩人物語言，體會其說話藝術(shù)。３、引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念來評價勾踐等人物。４、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對文章的感想。宣布上課后，直接播放音樂，屏幕顯示楊慎的《廿一史彈詞》。越王勾踐迎擊之，敗吳于。姑蘇，傷闔廬指。軍卻，闔廬謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺而父乎?”夫差既為立為王，以伯嚭為太宰，習(xí)戰(zhàn)射，三年，伐越，敗越于夫湫。１、找一學(xué)生朗讀該段。貞和自負(fù)的口氣。棲——本指鳥類歇宿，引申為停留居住。人名或官名前表示尊敬。鄙，未能遠(yuǎn)謀，誠有罪，請恕之。吳王闔閭奪取王位，并率吳軍攻破楚都。后為吳王夫差賜死。不能乘其車；夫越國，吾攻而悔之，亦無及已。茍赦越國之罪，又有美于此者將進(jìn)之。夫差與之成而去之。二是使勾踐其人失去了最好的比較對象，使勾踐的。三是失勾踐滅吳的理由不夠充分了。事實證明此乃明智之舉。至于——古今異義，到達(dá)廣運——東西為廣，南北為運。

　　

【正文】 少卿書》 《勾踐滅吳》被稱為《國語》的壓卷之作。 二、介紹背景。 春秋末期，吳越常發(fā)生摩擦。公元 496 年吳王闔閭攻越，結(jié)果受傷在而死，死前叮囑兒子夫差，一定要報仇，夫差練兵三年，于公元前 494 年大攻越國，勾踐只得退守 會稽山，此時的勾踐，總共只剩下了 5000 人。 本文敘述的故事，就是從這里開始的。 三、學(xué)生自讀課文。 閱讀注意點：讀準(zhǔn)音，讀順句。重點注意下面這字的讀音： 會稽 ku236。jī 仇讎 ch243。u 苑 囿 y242。u 暴 p249。露 四、疏通第一段。 重點講清以下文言詞句： 1． 吾與之共知越國之政 —— 知，管理。如：知政、知縣。我和他們共國管理越國的政事。 2． 賈人夏則資皮 —— 賈，古時的商人者稱商，坐者稱賈。如：商旅不行。資，積蓄，儲備。商人夏天就要儲備皮貨。 3． 無乃后乎 —— 無乃??乎，是文言固定句式之一。 譯作：恐怕??吧。 4． 何后之有 —— 與《燭之武退秦師》中的“夫晉，何厭之有？”句式完全相同。 5． 遂使之行成于吳 —— 遂，終于。（遂迷，不復(fù)得路。）終于派文種動身出使吳國并達(dá)成了協(xié)議。 五、疏通第二段。 重點講清以下文言詞句： 1． 民無所移 —— 百姓沒有地方遷移。 2． 將不可改于是 —— 將不可以改變這種局面。于是，在這種局面上。是，這。（此“于是”與現(xiàn)代漢語不同。例：◎吾祖死于是，吾父死于是。） 3． 不可失也已 —— 千萬不能夠失去。也已，古漢語中為了強(qiáng)調(diào)，有兩個或三個語氣詞連用的情況。一般只 譯后一個即可。（例如：今老矣，無能為也已。 —— 《燭之武退秦師》） 4． 古之伐國者，服之而已 —— 服，使動用法，使??臣服。古代討伐一個國家，使之臣服就可以了。 5． 夫差與之成而去之 —— 去，使動用法，使??離去。夫差與越國訂立了盟約，讓文種離開了。 六、布置作業(yè)。 1． 熟讀課文。 2． 練習(xí)二（知、復(fù)、既） 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)舊課。 1． 檢查作業(yè) 答案：知（ 1 知道； 2 感到、覺得； 3 主持 ； 4 通“智”） 復(fù)（ 1 繁復(fù)； 2 再； 3 恢復(fù)。） 既（ 1 不久； 2 已經(jīng)； 3 既 然。） 二、疏通第三段。 重點講清以下文言詞句： 1．寡人不知其力之不足也 —— 其，自己，自己的。之，主謂間，取消句子獨立性。我不知道自己的力量不夠。 2．以暴露百姓之骨于中原 —— 以，以致，導(dǎo)致。以致百姓的白骨裸露于原野。 3．寡人請更 —— 更，更改，改變。我請求你們允許改變治國的策略。（也有人說是指改正錯誤） 3． 宦士三百人于吳 —— 派三百個士做吳王的仆隸?；拢弁醯钠碗`。這里做動詞用，譯作：讓??做帝王的仆隸。 三、疏通第四段。 重點講清以下文言詞句： 1． 通假字： 南至于句無。（句， 通“勾”。） 將帥二三子夫婦以蕃。（帥，通“率”。） 令壯者無取老婦。（取，通“娶”。） 將免者以告。（免，通“娩”。）三年釋其征。（征，通“政”。） 令孤子、寡婦、疾疹（疹，通“疢”。） 而摩厲之于義。（摩厲，通“磨礪”。） 無不餔也。（餔，通“哺”。） 無不歠也。（歠，通“啜”。） 2． 重點句： ①潔其居，美其服，飽其食。 —— 潔，使??潔凈。美，使??美麗。飽，使??吃飽。供給他們整潔的住處，給他們穿美麗的衣服，讓他們吃飽飯。 ②四方之士來者，必廟禮之。 —— 廟，廟堂。這里作狀語用，釋作“在 廟堂上”。前來投奔的四方之士，一定在廟堂上宴享，以示尊重。 四、疏通第五段。 重點講清以下文言詞句： 1． 通假字： 其有敢不盡力者乎（其，通“豈”。） 億有三千（有，通“又”。） 2． 重點句： ①如寡人者，安與知恥？ —— 與，語助詞。知，感到，知道。像我這樣的人，怎么知道恥辱？ ②勾踐既許之。 —— 既，??以后。勾踐終于答應(yīng)了。 ③如此，則有常刑。 —— 像這樣，就會受到合于國家規(guī)定的刑罰。 翻譯全文。 五、布置作業(yè)。 1． 練習(xí)二之“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”。 2． 熟讀課文。 第 三 課 時 一、復(fù)習(xí)，作業(yè)檢查。 答案：勸（ 1 勸勉 2 勸說不） 遂（ 1 成功 2 于是 3 終于） 當(dāng)（ 1 掌管 2 面對 3 介詞，表示在某個時候 4 阻擋，把守 6 將） 二、疏通第六段。 重點講清以下文言詞句 1． 孰是君也 —— 是，這，這個。誰像我們的國君這樣體恤百姓啊。 翻譯全文。 三、簡析課文。 主要討論以下問題： 1． 勾踐主要采取了哪些措施來復(fù)興越國的？ ◎外交上：折節(jié)忍辱，屈膝求和。 ◎內(nèi)政上：鼓勵生育，壯大國力；輕徭薄賦，籠絡(luò)百姓；廣招賢才，休養(yǎng)生息；艱苦樸素，身為民先。 “有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政” —— 簡直是老虎將半身虎皮相許于人，實際上是不可能的，范蠡說勾踐“可與共患難，不可與共歡樂”（《史記?越王勾踐世家第十一》）算是看穿了越王的本質(zhì)。 面對文種的批評，他不但不惱火，反而親熱地“執(zhí)其手而與之謀”。為達(dá)目的他送美女。 這些事情都從不同的側(cè)面反映出勾踐復(fù)國雪恥的決心和意志。 2． 勾踐的人物形象。 越王的形象是深沉而豐滿的。他不是一個復(fù)仇者，而是一個城府很深、有膽有識的政治家。他胸懷大志，處驚不變；他知人善任，充分發(fā)揮文種的聰明才智；他 不忘國恥，所以甘愿忍辱負(fù)重、卑事仇敵；他要成就大業(yè)，所以能臥薪嘗膽、撫慰百姓而痛切地自責(zé)。 3． 你喜歡這一人物形象嗎？ （略） 四、知識總結(jié)。 古今異義的幾種情況 1． 詞義的擴(kuò)大。如：“江”本專指長江，后成為河流的通稱?！昂印? 本專指黃河，后成為河流的通名。 2． 詞義的縮小。如：“谷”本是谷物的通稱，現(xiàn)在在南方專指稻 谷，在北方專指小米。（唐?朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停新燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”中的“舅”古時有兩個意思：“母親的哥哥或弟弟”及“丈 夫的父親”；“姑”也有兩個意思：“父親的姐姐或妹妹”和“丈夫的母親”?，F(xiàn)在都只有一個意思了。） 3．詞義的轉(zhuǎn)移。如：“誅”，開始時指責(zé)備，例如成語“口誅筆伐”。后來成了“殺戮”的意思。 4．詞義感情色彩的變化。如：“卑鄙”原指地位低下、見識淺 薄，無貶義，現(xiàn)指品質(zhì)惡劣，變?yōu)橘H義詞了 練習(xí)：比較下列詞在現(xiàn)代漢語和古漢語中的不同： ①乃號令三軍。（古：傳布命令。 今：下達(dá)的命令。） ②大夫種進(jìn)對曰。（古：古代官職。 今：對醫(yī)生的稱呼。） ③然謀臣與爪牙之士。（古：武士。 今：壞人的幫兇或黨羽。） ④以暴露百姓于中原。（古：在野外受日曬雨淋之苦。 今：隱蔽的東西露出來） ⑤將不可改于是。（古：介賓短語，在這方面。 今：連詞。） ⑥生丈夫，二壺酒。（古：男子。 今：成年男子或女子的配偶。） ⑦夫差與之成而去之。（古：離開。 今：前往。） ⑧果行，國人皆勸。（古：勸勉，鼓勵。 今：勸說。） 五、完成作業(yè)。