【正文】 你允許我做某事，此例較常見。請(qǐng)②：請(qǐng)你做某事。（治國策略）【省略句】然后：然，代詞，這樣，這樣之后。卑事：卑下地侍奉?；拢鹤龅弁醯钠碗`。我們請(qǐng)一位同學(xué)來給我們簡要概括一下這一段勾踐主要做了哪些事？有哪位同學(xué)自告奮勇？沒有的話老師就點(diǎn)將了哦！同學(xué)你來說一下。點(diǎn)評(píng)明確：回答得非常全面。勾踐首先是把戰(zhàn)敗的責(zé)任歸于自己向國民請(qǐng)罪并表希望改變治國策略，對(duì)內(nèi)關(guān)心百姓，安撫國民，對(duì)外則卑事夫差、宦士于吳。思考：勾踐這一系列的“更”，其目的是什么？明確：從卑事夫差、宦士于吳這些舉措中我們可以看出對(duì)付吳國勾踐在這里運(yùn)用“苦肉計(jì)——暗渡陳倉”越王勾踐卑事夫差，騙取了夫差的信任。即要表明無東山再起之意，而他的真正目的是？爭取時(shí)間休養(yǎng)生息，富國強(qiáng)兵，這是緩兵之計(jì)。講析第三段為了復(fù)國，勾踐采取了哪些措施？收到了怎樣的效果？我們接下來看，同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間對(duì)照注釋閱讀第三自然段。我們來點(diǎn)一下這一段的重點(diǎn)字詞：至：到達(dá)。乃：于是，就。誓：告誡。之：代詞，指代后面說的話。歸：歸附。二三子：春秋時(shí)表復(fù)數(shù)的習(xí)慣用語，相當(dāng)于“你們”。丈夫：古（男子的通稱）今(女子的配偶)與：提供。釋：減免。潔、美、飽：使動(dòng)用法，使之潔、美、飽。其：第三人稱代詞，那些。廟禮：廟，名詞作狀語，在廟堂上；禮，禮待。通假字：南至于句無（勾）將帥二三子夫婦以蕃（率）令壯者無取老婦（娶）將免者以告（娩）三年釋其政（征）而摩厲之于義（磨礪）無不餔出（哺）無不歠之（啜）為了復(fù)國，勾踐采取了哪些措施？收到了怎樣的效果？請(qǐng)同學(xué)們來用自己的話概括一下。明確：鼓勵(lì)生育、優(yōu)生優(yōu)育、減免賦稅、愛民如子、關(guān)心弱勢群體、廣納賢才、身體力行。勾踐采取了一系列富國強(qiáng)兵的政策，達(dá)到了休養(yǎng)生息、民富國強(qiáng)的效果，也就是所謂的“十年生聚，十年教訓(xùn)”。（十年生聚、十年教訓(xùn)：生聚：繁殖人口，聚積物力；教訓(xùn)：教育，訓(xùn)練。指軍民同心同德，積聚力量，發(fā)憤圖強(qiáng)，以洗刷恥辱。出處： 《左傳?哀公元年》：“越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！”）五、結(jié)課面對(duì)越國國力的日益強(qiáng)大，國人有怎樣的反應(yīng)？這個(gè)問題我們留到下節(jié)課，聽同學(xué)們回去做好預(yù)習(xí)，把課后練習(xí)做一下。下課！第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《勾踐滅吳》的前面三段，了解了勾踐為存國、復(fù)國所采取的一系列措施和政策“十年生聚，十年教訓(xùn)”是越國日漸民富國強(qiáng)。面對(duì)越國國力的日益強(qiáng)大，國人有怎樣的反應(yīng)？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、講析第四段：國之父兄請(qǐng)戰(zhàn)，勾踐嚴(yán)明軍紀(jì)，賞罰分明。首先請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀最后兩段。面對(duì)越國國力的日益強(qiáng)大，國人有怎么樣的反應(yīng)？ 明確：國之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)矣，請(qǐng)報(bào)之。”重點(diǎn)字詞：恥：使動(dòng)用法，使??蒙受恥辱。節(jié)：克制。請(qǐng)報(bào)之：請(qǐng)②：請(qǐng)你做某事。國之父兄請(qǐng)戰(zhàn)的原因是什么？ 明確：“昔者夫差恥吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)矣” 勾踐答應(yīng)了嗎？（明確：沒有。）安與知恥？：哪里還知道什么是羞恥呢？ 國之父兄是否就放棄了？（沒有）這一次國之父兄請(qǐng)戰(zhàn)的原因是什么？“越四封之內(nèi)，親吾君也，猶父母也。子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇，其有敢不盡力者乎？請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)！”親：敬愛。其：副詞，表詰問，同“豈”，難道。請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)：請(qǐng)①：請(qǐng)你允許我做某事，此例較常見。（請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)俅蛞粦?zhàn)）勾踐這次答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了，勾踐既許之。）既：副詞，??之后。既然勾踐已經(jīng)答應(yīng)與吳國一戰(zhàn)了，那么他在戰(zhàn)前做了什么準(zhǔn)備呢？其眾之不足：之，助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。衣：名詞作動(dòng)詞，穿。有y242。u：通“又”用于整數(shù)與零數(shù)之間。欲：贊成。（明確：召集民眾，對(duì)吳國作分析，表明這是助天滅吳是正義之戰(zhàn)。同時(shí)還嚴(yán)明軍紀(jì)，賞罰分明）三、講析第五段。果行（果斷地這樣做），國人皆勸（勸勉、鼓勵(lì)）。越國伐吳時(shí)，國人為什么“皆勸”？（明確：勾踐在復(fù)國時(shí)，采取了有效的治國方略和親民措施，使國家強(qiáng)大，人民富足，勾踐與民休息、體恤百姓的措施深得民心；越國國力大增，百姓忠君愛國；越國上下精誠團(tuán)結(jié)，雪恥心切。）孰是君也，而可無死乎？（誰能像我們的國君這樣體恤百姓，難道不應(yīng)該為他效死嗎？）是故：因此。在國富民強(qiáng)、民心所向、萬眾一心的局勢下，勾踐攻伐吳國勢如破竹，屢戰(zhàn)屢勝，終于滅掉吳國。本文的題目是《勾踐滅吳》?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)作者把筆墨放在描寫戰(zhàn)爭場面的有多少呢？（明確、很少，只用了一句話概括滅吳的戰(zhàn)果）正面寫直接滅吳的只有最后一句。那么作者的大量筆墨，都花在了什么地方？明確：重點(diǎn)寫了勾踐戰(zhàn)前的準(zhǔn)備工作。第一段：存國——求賢定計(jì)，與吳求和。第3段：復(fù)國——十年生聚，十年教訓(xùn)。第5段——滅吳：同仇敵愾，一舉滅吳。四、拓展延伸作者寫這樣一篇?dú)v史散文的目的不是僅僅為了客觀地記錄下勾踐滅吳這個(gè)事實(shí)，更重要的是讓我們從中得到一些啟示。我們首先來思考一個(gè)問題：勾踐終能滅吳的根本原因是什么?（明確：勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)）我們來分析一下勾踐的人物形象，同學(xué)們認(rèn)為勾踐是怎樣的一個(gè)人呢？明確：敗而不餒，能屈能伸，城府很深,知人善任，性格堅(jiān)忍，善于團(tuán)結(jié)人民富國強(qiáng)兵的政治家形象。從勾踐身上，同學(xué)們得到了那哪些啟示？（學(xué)生各抒己見）明確：蠻對(duì)挫折和困難，要生不見敗不餒，不輕言放棄，要有堅(jiān)韌不拔的毅力。（《士兵突擊》“不拋棄，不放棄”。五、講解課后練習(xí)，結(jié)課。在勾踐身上同學(xué)們都收獲了很多，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袆俨或湐〔火H，取得更高的成就。下面我們來看課后練習(xí)。??下課 知： 復(fù)：寡人不知其力之不足也。知道山重水復(fù)疑無路。重復(fù)如寡人者，安與知恥？感到、感覺其有敢不盡力者乎？請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)。再、又吾與之共知越國之政。主持、管理唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。反復(fù)孰為汝多知乎？通“智”，知識(shí) 既： 勸：既而兒醒，大啼。不久果行，國人皆勸。勸勉譬如蓑笠，時(shí)雨既至，必求之。已經(jīng)勸君更盡一杯酒。勸說將軍既帝室之胄。既然 遂： 當(dāng)：自殺未遂。成功當(dāng)室者死，三年釋其政。掌管登軾而望之?遂逐其師。于是、就好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。正值、正當(dāng)遂使之行成于吳。終于一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。阻擋、把守當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原。應(yīng)當(dāng)今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零。將勾 踐 之 困，會(huì) 嵇 也 喟 然 嘆 曰：“ 吾 終 于 此 乎 ？”吳既 赦 越，越 王 勾 踐 反 國。乃 苦 身 焦 思，置 膽 于 坐。坐 臥 即 仰 膽，飲 食 亦 嘗 膽 也。曰：“女 忘 會(huì) 嵇 之 恥 邪 ？”身 自 耕 作，夫 人 自 織，食 不 加 肉，衣 不 重 采，折 節(jié) 下 賢 人，厚遇 賓 客，振 貧 吊 死，與 百 姓 同 其 勞。