小學數(shù)學三年級上冊教案——毫米分米的認識-資料下載頁
2024-11-09 17:47本頁面
【正文】 法、實踐法等。教學過程： 導入新課：師：同學們，我們已經(jīng)認識了厘米是長度單位，并且知道用直尺可以量一條線段的長度。這里有一條線段，我用直尺量它的長度，誰知道這條線段的長是多少?(投影片，4厘米)，請同學在你們的紙上畫一條和老師一樣長的線段看誰又快有準？生：紛紛示意老師畫好了。（師邊走邊看邊指點學生）。師：很好哈，同學們都畫出了和老師一樣長的線段。之前我們學過了厘米和米這兩個長度單位，可是老師最近遇到了一個問題，就是老師手中的這枚銀幣，我想知道它的厚度，但是它又沒有1厘米哦，那老師怎么表示他的厚度呢？（給同學1分鐘左右思考）師：今天我們一起來尋求解決的方法，大家打開課本。一、認識“毫米”。師：請同學們拿出你們的直尺，看看你們的直尺上是不是有在0——1厘米中間，是不是還有很多小的刻度??？ 生：回答。師：1．請同學們觀察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多長呢? 生：回答。師：在投影儀上映出1厘米的長度，并讓學生數(shù)一數(shù)直尺上把1厘米又平均分成了幾個小段? 生：各種回答。師：我們把1厘米的長度平均分成了10個小段，每一小段的長度我們就把它叫做1毫米，這就是我們今天要學習的新的長度單位。(板書：毫米mm)，讓學生舉例說明1毫米有多長。生：各種動作。師：同學們一定要記住喲，比厘米還小的是什么??？ 生：回答。師：這樣每一段表示一毫米（老師在自己的米尺上給大家展示）現(xiàn)在量一量老師的硬幣有多厚?。浚ɡ蠋熖统鼋o多的硬幣發(fā)給大家）生：：青學們在量一量自己的數(shù)學書厚度是多少呢？ 生：回答。師：同學們喜不喜歡錢??？ 生：回答。師：那我們的一元錢如果換成一角一角的可是換多少?。?生：回答。師：那再數(shù)一數(shù)你們的直尺，1厘米相當于多少分米?。恳簿驮谝焕迕字虚g看看還有多少段毫米？ 生：回答。師：青學們記住一元錢等于10角，我們的1厘米就等于10毫米。（板書1厘米=10毫米）師：老師現(xiàn)在給同學發(fā)一紙條，請同學們量一量他的長度。（紙條長：43毫米）生：各種回答。師：有的同學說4厘米5毫米，有的同學說45毫米，那誰是對的呢？ 生：回答。師：因為1厘米＝10毫米，4厘米＝40毫米，所以4厘米5毫米＝45毫米，大家都是對的。我們一起在復習一下：比厘米小的單位是什么呢？ 1厘米對于多少毫米？(二)分米的認識。師：剛才我們學了一個比厘米還小的單位毫米，現(xiàn)在看我這根根米尺。請問：這根米尺長多少?把1米平均分成100小段，每小段長多少?如果把1米平均分成10小段，每小段長多少?（讓同學觀察米尺）生：各種回答。師：(出示學具長1分米的小棒)我們把這條長10厘米的線段叫做1分米，這也是我們接下來要學習的新的長度單位。(板書：分米dm，1分米＝10厘米)生：舉例說明1分米有多長，并用米尺畫1分米的線段，再說說自己的一拃約長多少厘米。師：1根學具小棒長1分米，把10根這樣的小棒連起來，接成的一長條長度是多少呢?1米等于多少分米? 生：回答。(板書：1米＝10分米)并，讓學生用1分米的小棒量一量課桌的長與寬各約有多少分米? 師：點評，并引導大家復習：比厘米大的，比米小的單位是分米。100厘米=10分米=1米師：讓同學們一四一組估計先自己的各種課本長度、寬度，在測量驗證自己的猜測?？凑l估計的又快又準，小組評選估計“準確大王”。課堂練習：判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“”。（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米師：今天我們學習了兩個新的長度單位：毫米和分米。現(xiàn)在我們一共認識了４個長度單位，今后我們在測物品的長度時，有時就可以用米，分米，厘米作單位，如果測量時要求特別精確地話，還可以用毫米做單位，那么這４個長度單位之間有什么關(guān)系呢？下面每個小組的同學研究一下。生：匯報布置作業(yè)：：通過本課的教學，取得了一定的收獲。首先，學生積極參與教學活動過程之中，學生的主體性得到了發(fā)揮。其次，學生的動手能力有所提高。課堂為學生創(chuàng)造了鍛煉能力的環(huán)境，體現(xiàn)了課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。學生在獲得知識的同時，多種能力得以提高。再次，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得以開發(fā)。最后，運用多媒體進行教學，很形象、直觀，有利于教學效果的實現(xiàn)。但這節(jié)課我對于多媒體使用較少，只要讓學生在動手、動腦中學習！同時，課堂教學也有一些不可掩飾的缺點，如學生活動中，學生由于自身知識面和思維能力的局限性，以及部分同學缺少積極思考，有部分教學效果未能達到。但從一定意義上說，教學藝術(shù)是一門遺憾的藝術(shù)，在準備和實施的過程中難免有這樣那樣的疏忽和遺漏，要使自己少些遺憾，就要不斷學習，在學習中進步，在實踐中成長。我相信在今后的學習和工作中我將努力進取，積極改正，爭取更加的完善！
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