三年級上冊毫米分米教案5篇-資料下載頁
2024-10-08 20:36本頁面
【正文】 下冊的教學(xué)內(nèi)容, 本課教材編排的內(nèi)容很充實,由于有較多的學(xué)生操作活動,又是一節(jié)低年級數(shù)學(xué)概念課,所以把這一課上扎實上好不容易。小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的生活體驗和趣味性。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位毫米和分米，讓學(xué)生感受到掌握毫米和分米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價值。本節(jié)課的設(shè)計，本著“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為主”的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測，認(rèn)識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實際生活又運用于實際生活的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。第五篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《毫米、分米的認(rèn)識》教案人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《毫米、分米的認(rèn)識》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第21至24頁教材分析：（一）分析教材所處的地位和作用學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在本單元中，、將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”“分米”，這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，這些長度單位的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。（二）分析教材的編排意圖關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，提供與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念。重視估測意識和能力的培養(yǎng)教學(xué)重點：體驗 1 毫米、1 分米的實際長度，形成正確表象教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的換算和計算。策略方法：通過學(xué)生觀察、討論、實際操作等突破重點，通過學(xué)生小組交流、匯報、動手操作，計算等突破難點。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，在生活中常遇到測量問題，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷，在教學(xué)時，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，允許他們采用不同的方法進(jìn)行測量，要注意自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，動手操作與認(rèn)真思考相結(jié)合，在測量中，學(xué)生可能對毫米的測量更難掌握一些，可讓學(xué)生多操作，單位換算和計算也要加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：通過實際測量，使學(xué)生明確毫米、分米產(chǎn)生的實際意義，建立 1毫米、1 分米的長度單位。通過觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。在操作和交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米、分米作單位進(jìn)行測量。培養(yǎng)學(xué)生估測的意識，提高學(xué)生估測的能力。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知。（1）師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（米、厘米）。（2）請同學(xué)們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。（3）集體交流：說一說你是怎樣測量的。導(dǎo)入新課。請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。提出問題： “究竟數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？誰估計的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢？”請同學(xué)分成小組對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行實際測量。二、探究新知認(rèn)識毫米。（1）分組測量數(shù)學(xué)書的長、寬和厚。（2）組織全班同學(xué)以小組為單位，對測量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書長：不到 21 厘米，差 2 個小格。寬：不到 15 厘米，差 2 個小格。厚：不到 1 厘米，只有 6 個小格。提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是 1 毫米。板書課題：毫米的認(rèn)識學(xué)習(xí)1 厘米10 毫米。請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定 1 厘米的長度，數(shù)數(shù)在 1 厘米的長度里有幾個小格。每個小格的長度有什么特點？（長度相等）通過觀察和數(shù)格從中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 個小格，長是 1 毫米。1 厘米10 毫米。老師板書：1 厘米10 毫米深刻感悟 1 毫米的長度，形成直觀現(xiàn)象。（1）說一說，在生活中哪些東西的長、寬或厚約是 1 毫米？然后動手量一量看你說的對不對。（硬幣、超市會員卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中哪些物品通常是以毫米為單位計算的？（3）說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬和厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌同學(xué)合作驗證猜得對不對。三、鞏固練習(xí)第 3 頁做一做第 5 頁練習(xí)一第 2 題及第 3 題的前 2 題。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？
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