小壁虎借尾巴第二教時-資料下載頁
2024-11-09 17:46本頁面
【正文】 由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用；最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因??總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。二、說圖本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進而過渡到個人學(xué)習(xí)。三、想我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實踐中不斷地摸索、研究。第五篇：小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會讀“壁 虎 借???哪 ”呢等十三個生字，并會寫其中的六個。能力目標(biāo)：通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣教學(xué)重難點：“壁 虎 借 逃 難??哪”等十三個字，并會寫“借姐 哪” 等六個字。，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則謎語同學(xué)們來猜一下（稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上,去擒飛來將）.問同學(xué)小壁虎的尾巴是什么特點？如果沒有了尾巴會怎么辦？今天就來學(xué)習(xí)一篇沒有尾巴的小壁虎去借尾巴的故事。（板書：小壁虎借尾巴）讓同學(xué)們讀一下課題。（二）初讀課文 學(xué)習(xí)生字（1）初讀課文同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文不帶拼音，同學(xué)們讀起來比較困難，所以老師給大家讀一遍，在老師讀的過程中要把課后的生字寶寶在課文中圈出來并標(biāo)上拼音（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們都從課文中畫出生字寶寶來了嗎？老師也找出來了。同學(xué)們看看和老師畫的一樣嗎？那同學(xué)們跟老師讀一遍這些生字寶寶吧！通過“老師范讀——學(xué)生帶著讀——開火車讀”進行學(xué)習(xí)生字同學(xué)們有些生字不止要讓我們認(rèn)識它們還要求我們會寫它。老師這里有這幾個字的生字卡片，同學(xué)們跟老師讀一下，在讀的過程中同學(xué)們要觀察一下這些字里哪個字比較難些一會老師帶領(lǐng)大家來寫。如 ：“哪”通過老師范寫——學(xué)生自己練習(xí)寫”來學(xué)習(xí)這幾個字。（3）學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們我們生字寶寶都認(rèn)識了，那老師 把他們放到詞語里同學(xué)們會認(rèn)識嗎?通過“學(xué)生自己讀——開火車——分小組讀”進行學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)課文。問：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。請同學(xué)來回答小壁虎尾巴斷了之后心情是怎樣的？（難過傷心）找同學(xué)帶有感情的讀一下小壁虎想的那一句話。再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個自然段?！?自然段同學(xué)們我們知道小壁虎的尾巴是怎樣斷的了，尾巴沒了也很難看，所以他就去借尾巴，那他都去過哪些地方?都像誰去借尾巴了呢 ？同學(xué)們自由讀課文3——5自然段。（找同學(xué)回答問題）并板書問：那它們把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么？下面我們就具體學(xué)習(xí)一下。請同學(xué)讀一下第三自然段：那小魚把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么呢 ？（找同學(xué)回答）請同學(xué)起來讀一下小魚說的那些話。老師總結(jié)并板書。那我們分角色來朗讀一下這一段話。（小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因為小魚的尾巴有撥水的作用。所以小壁虎繼續(xù)往前爬那它爬到哪里去了又遇到誰了呢 ？我們一起來看一下第四自然段）同樣的方法講解第四自然段小壁虎沒有向老牛借到尾巴因為老牛的尾巴也有用處 所以不能把尾巴借個小壁虎，但是小壁虎沒有放棄 他繼續(xù)向前爬他遇到了誰？又說了些什么 ? 同樣的方法講解第五自然段。（三）分角色朗讀課文 整體感知同學(xué)們那我們來分角色來朗讀一下這三個自然段好不好 我們要讀出這幾個動物的感情來。（四）回顧總結(jié)同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了一些生字，還學(xué)習(xí)了小壁虎都向誰去結(jié)尾巴了，而且還知道了它們?yōu)槭裁礇]有借給他。那同學(xué)們想一下：它們都沒有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會向誰去接尾巴呢？ 到最后故事的結(jié)果又是怎樣呢？同學(xué)們這些問題我們下節(jié)課再來解決。課后作業(yè)：，下節(jié)課老師要聽寫。
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