小小圖書館教案-資料下載頁
2024-11-09 17:43本頁面
【正文】 數學二年級下冊第五單元的內容，主要是三位數減法的筆算豎式方法。從教學內容的容量和學生實際的學習水平出發(fā)，二年數學組將這部分知識分為1課時進行教學。為了突出重點，突破難點，在教學設計上做了如下處理：通過學生感興趣的問題，引導學生尋求解決問題的方法，在解決問題中感受用豎式計算的準確性，進而掌握用豎式計算的方法。為了讓學生理解“退一當十”的道理，我精選了兩道例題，一道是“個位上不夠減從十位退一”，一道是“十位上不夠減從百位上退 1”。在教學中我還追加了一個數學問題：“當百位上不夠減了，應該怎樣做？”將知識遷移到“哪一位上不夠減就從前一位退1當十?！睆慕虒W的效果看，學生對“退一當十”的道理理解得非常透徹，這為后繼的學習奠定了良好的學習基礎。《小小圖書館》教案 教學目標一、知識與技能探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。二、過程與方法能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。三、情感態(tài)度和價值觀進一步體會加法計算與實際生活的聯(lián)系。教學重點三位數減法的計算方法以及驗算方法。教學難點 三位數減法中的“退位”方法。教學方法講授法、演示法 課前準備教具：ppt、小黑板。學具：計數器。課時安排 1課時 教學過程一、導入新課 課件導入。課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！二、新課學習看一看。引導學生根據統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ 根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？ 先獨立思考，再與小伙伴們說一說。如：故事書和連環(huán)畫一共有多少本？ 故事書和科技書一共有多少本？ 故事書比連環(huán)畫多多少本？ 連環(huán)畫比故事書少多少本？ 科技書比連環(huán)畫少多少本？ 連環(huán)畫比科技書多多少本？過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。算一算。探索并掌握三位數減法的計算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239118= 看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。239118怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內匯報、交流。提一提。進一步引導學生提出求“兩種書的差” 的問題。根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？ 指名回答，教師板書。讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。指名匯報的數，并說出計算過程。解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式11857=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。11857怎樣計算呢？ 1 1 85 7 6 1探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1。三、結論總結 根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。自己結合學過的百以內數得比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么第五篇：小小圖書館《小小圖書館》公開教學教案執(zhí)教：俞金華時間：2008年 5月14日教學內容：北師大版小學數學第四冊第七單元第一課時“小小圖書館”。教學目標1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學準備教具：投影片、小黑板。學具：計數器。教學過程： 切入舉偶 課件導入。課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！對話平臺 玩中學 1．看一看。引導學生根據統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。（1）你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？（2）根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？ 先獨立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。2．算一算。探索并掌握三位數減法的計算方法。（1）解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。① 獨立思考，列出算式。② 指名匯報，教師板書236118= ③ 看算式，試著估算出得數的范圍。④ 指名說說估算的過程。⑤ 進行計算。236118怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。⑥以小組為單位在班內匯報、交流。（2）提一提。進一步引導學生提出求“兩種書的差” 的問題。① 根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？② 指名回答，教師板書。③ 讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。④ 指名匯報的數，并說出計算過程。3．試一試。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1