小學數(shù)學五年級上冊第三單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案-資料下載頁
2025-10-31 17:41本頁面
【正文】 教師根據(jù)學生豎式，演示（見板書設計豎式）：根據(jù)學生的豎式追問：24表示什么？引導學生回答：24表示24個01，再用24個01除以4就是6個0l，所以要在的后面點上小數(shù)點來表示。4．提問：同學們觀察一下，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？．歸納總結：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。）四、鞏固拓展．完成教材第24頁“做一做”。學生用自己喜歡的計算方法獨立完成練習題，完成后組織學生集體訂正，并說一說你是怎么計算的。教師要注意學生處理商中小數(shù)點的情況，學生在寫商時可能會漏掉小數(shù)點或點錯小數(shù)點位置。2．完成教材第26頁“練習六”第1題。學生獨立完成除法算式，集體訂正。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對比，讓學生理解整數(shù)除法的計算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點的處理問題。3．完成教材第26頁“練習六”第題。先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。五、堂小結。這節(jié)你們學了什么知識？有什么收獲？（學生反饋）作業(yè)：教材第26頁第3題。板書設計：第五篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學內容：、73例4，試一試，練一練，練習十三第1~3題教學目標：在具體情境中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用豎式進行計算。能在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類比、遷移的學習能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點、難點：探究并學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算教學過程：一、學習新知：出示例題的表格：給一點時間觀察該表，問，你想到了哪個關系式？（單價=總價247。數(shù)量）分別列式：247。312247。5247。6昨天已預習過小數(shù)除法，這三題你都會么？分別請認為會的學生上黑板板演。講評（可能存在的問題）：題一：注意小數(shù)點對齊問題題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點補上0之后繼續(xù)除題三：注意商0后，不會乘、減、移除法豎式中間過程中是不出現(xiàn)小數(shù)點的?！部山Y合具體的金額來說說算理。指出：小數(shù)除法在除的時候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時候就商0；除到有余數(shù)的時候需要補0繼續(xù)除。檢查自己的預習作業(yè)，訂正錯誤。老師也可挑一些典型錯誤集體講評。指名完成試一試。可挑巡視中有錯誤的學生板演。強調：商到哪一位不夠商1要商0。練一練：先找出錯在哪里，再改正過來。指名說說錯在哪里。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點，第3題需要另外寫豎式后計算。二、布置作業(yè)：口算第1題上面的3題。作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。課后小記：不少學生預習后都對我說：小數(shù)除法特別難。豎式沒法寫。所以兩個班教學時我有意采用了不同的方法：前一個班的三個計算題，是在我工整的板書中進行的，學生自我感覺很好，但在作業(yè)中竟然出現(xiàn)了零點幾并有余數(shù)的情況。所以在第二個班的教學時，我問學生：第一題誰會？第二題誰會？……并從中請了幾個學生板書。結果三個同學都有不同的錯誤。問題較多的有：除法的基本步驟一商二乘三減四移，當出現(xiàn)商0時，后面的乘、減、移都可省去了。但不少學生還在繼續(xù)這些步驟。
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