【正文】 作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。312247。教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示（見板書設(shè)計(jì)豎式）：根據(jù)學(xué)生的豎式追問：24表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)01，再用24個(gè)01除以4就是6個(gè)0l，所以要在的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。4= 讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。＝_______247。6是把48個(gè)_______平均分成6份，每份是8個(gè)_______。5=_______247。商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。24 第一組是一般的小數(shù)除法，第二組是整數(shù)部分不夠商1的情況。（3）那么應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫商？怎樣表示商寫在了十分位？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:要在個(gè)位3的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，也就是商里的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。談話：同學(xué)們，今天讓我們走進(jìn)三峽，了解三峽工程。課件出示主題圖。（4）談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生共同把這道除法豎式做完。學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)：在寫豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？ 全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。驗(yàn)算時(shí)用用商乘以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)。12=_______247。14.（1分）8247。425＝_______247。（3）揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。4．提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？．歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。5247。課后小記：不少學(xué)生預(yù)習(xí)后都對(duì)我說(shuō)：小數(shù)除法特別難。二、布置作業(yè)：口算第1題上面的3題。數(shù)量）分別列式：247。讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。4。4=（千米）第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1及練習(xí)六第3題。求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（2）學(xué)生列出算式：247。＝_______247。5=_______13.（2分）247。36=_______7.（2分）注意不要漏了0！247。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。5 247。3=豎式怎樣做？（2）除到十分位時(shí)商幾？商的數(shù)表示的是多少？（2個(gè)十分之一）。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。提出問題，明確目標(biāo)：談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書，如： 水位平均每天上升多少米？ 通過(guò)每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少？平均每級(jí)船閘長(zhǎng)多少米？把其他學(xué)生提出的合理問題先放進(jìn)問題口袋，下節(jié)課再解決。解決問題：通過(guò)每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少？（1）怎樣列算式？（2）比較：這個(gè)題和前面學(xué)過(guò)的有什么不同？如