小學數學五年級上冊第三單元除數是整數的小數除法教案-閱讀頁
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 數除法的方法除，計算時商的小數點要和被除數的小數點對齊。比一比：42247。3=并提問：這兩道題有什么相同點和不同點？：《新編童話集》共4本，平均每本售價多少錢？讀完題目后，讓學生自主解答。七、板書設計：除數是整數的小數除法(1)例1：247。教學目標：知識與技能：掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。情感、態(tài)度與價值觀：體驗所學知識與現實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。教學準備：多媒體。200247。48=832247。二、創(chuàng)設情境．導入：同學們，你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據圖上信息提出一個數學問題。他計劃4周跑步224千米，他平均每周應跑多少千米？思路分析數學組教案：湯浩然老師的《小數除法—除數是整數的小數除法》2．引導學生思考：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？學生列出算式：224247。讓學生觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？通過觀察，學生會看出這道算式的被除數是小數。（板書題：除數是整數的小數除法）三、互動新授．想一想，被除數是小數該怎么除呢？組織小組討論。4=600．600=6。4=6。生3：還可以列豎式來計算。4=6，所得的商再縮小到原來的數學組教案：湯浩然老師的《小數除法—除數是整數的小數除法》，所以224247。3．引導用豎式計算：如果不轉化成整數除法，直接用224247。計算完后，交流自己計算的方法。教師根據學生豎式，演示（見板書設計豎式）：根據學生的豎式追問：24表示什么？引導學生回答：24表示24個01，再用24個01除以4就是6個0l，所以要在的后面點上小數點來表示。）四、鞏固拓展．完成教材第24頁“做一做”。教師要注意學生處理商中小數點的情況，學生在寫商時可能會漏掉小數點或點錯小數點位置。學生獨立完成除法算式，集體訂正。3．完成教材第26頁“練習六”第題。五、堂小結。板書設計：第五篇：除數是整數的小數除法除數是整數的小數除法教學內容：、73例4，試一試，練一練，練習十三第1~3題教學目標：在具體情境中探索并初步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，會用豎式進行計算。教學重點、難點：探究并學會除數是整數的小數除法的計算教學過程：一、學習新知：出示例題的表格：給一點時間觀察該表，問，你想到了哪個關系式？（單價=總價247。312247。6昨天已預習過小數除法，這三題你都會么？分別請認為會的學生上黑板板演?！部山Y合具體的金額來說說算理。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時候就商0；除到有余數的時候需要補0繼續(xù)除。老師也可挑一些典型錯誤集體講評?？商粞惨曋杏绣e誤的學生板演。練一練：先找出錯在哪里，再改正過來。其中前兩題可在原題上加小數點，第3題需要另外寫豎式后計算。作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。豎式沒法寫。所以在第二個班的教學時，我問學生：第一題誰會？第二題誰會？……并從中請了幾個學生板書。問題較多的有：除法的基本步驟一商二乘三減四移，當出現商0時，后面的乘、減、移都可省去了。
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