北師大版數(shù)學(xué)九下弧長及扇形的面積-資料下載頁
2024-12-09 08:13本頁面
【導(dǎo)讀】本書這一章中學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)性質(zhì)，這是學(xué)習(xí)的繼續(xù)。過程，具備了一定的合作與交流的能力。第七小節(jié)的內(nèi)容，要求學(xué)生利用圓的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探索推導(dǎo)弧長及扇形的面積，在教學(xué)中，教師不急于給出學(xué)生公式，而要。引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)推導(dǎo)公式或者采用小組合作的形式解決。使學(xué)生有成就感，又能培養(yǎng)他們的探索能力，還能使所學(xué)知識(shí)掌握得比較牢固，具體地說，本節(jié)課的教學(xué)目。2．了解弧長計(jì)算公式和扇形面積計(jì)算公式，并運(yùn)用公式解決問題。創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。它們與圓的周長、圓的面積之間有怎樣的關(guān)系呢？如圖,某傳送帶的一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪的半徑為10cm.轉(zhuǎn)動(dòng)輪轉(zhuǎn)一周,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?半徑為10厘米的圓中，60o的圓心角所對的。繩子的一端栓著一只狗。1o圓心角所對的扇形的面積是3602R?知一方求另一方。都是從學(xué)生的生活實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料。這些素材，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)
【正文】 中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、交流、總結(jié) 等能力。 學(xué)生的 “ 自主探究活動(dòng) ” 貫穿整節(jié)課。 我以 “ 交流探索法 ” 貫穿 整節(jié)課，讓學(xué)生自己 獲得新知， 加深 學(xué)生 對所學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在 探索 中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，由生活中 實(shí)例 ，到抽象的幾何圖形，自然過度、水到渠成。 小組合作學(xué)習(xí)。 小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng) 讓 學(xué)生自然的成了學(xué)習(xí)的主人，有效地提高了主動(dòng)探索、解決問題的能力。 而 在讓他們分組討論的時(shí)候，絕大部分的同學(xué)呈現(xiàn)出積極的主動(dòng)性，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予了他們的肯定和鼓勵(lì)。 教師對學(xué)生的評介。 在探討 弧長、扇形面積 的關(guān)系時(shí)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了扇形面積公式與三角形的面積公式之間的相似性，教師在此大大表揚(yáng)了該同學(xué)，同時(shí)指出當(dāng)新知與舊知出現(xiàn)相似性時(shí)應(yīng)要注意產(chǎn)生聯(lián)想。 (二 )、不足之處： 在分組探索的時(shí)候，時(shí)間把握 不夠好， 教師忽略了學(xué)生存在著個(gè)別差異，各組學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的 ， 這時(shí)教師應(yīng)綜合各組解決問題的程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，然后在反饋環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到預(yù)期的效果。 (三 )、今后努力的方向： 教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重 “ 引導(dǎo) ” 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。如，在提問長方形和正方形異同點(diǎn)時(shí)，不讓他們馬上起來回答，因?yàn)樵谶@么倉促的時(shí)間內(nèi)作答，學(xué)生的回答十有八九是零碎而不完整的，而引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，共同分析，找出長方形與正方形的異同，讓學(xué)生考慮周全些，語言組織精 煉些，這時(shí)再做出回答，肯定會(huì)很精彩。 教師在指導(dǎo)，引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配學(xué)生活動(dòng)的步伐，要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)，這樣，才能使自己的設(shè)計(jì)發(fā)揮更大的作用。 教師要善于使用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)那些參與程度不高，操作速度慢的學(xué)生，使自己的教學(xué)面向全體。
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