【正文】 沖的方向，堵住缺口或空隙，稱為“擋”。圖4面對(duì)白①的沖，黑②堵住缺口。擋是對(duì)付沖的一種常用手段，因此才有“沖就擋”的說(shuō)法三、對(duì)頂?shù)膽?yīng)法——頂就長(zhǎng)圖5 圖6 圖7 圖8 —圍棋術(shù)語(yǔ)，就是在已有棋子的基礎(chǔ)上，撞向?qū)Ψ狡遄?。圖5黑①在已有棋子的基礎(chǔ)上長(zhǎng)了一步并撞上白子，這步棋就是頂。圖6黑①也是頂，只不過(guò)它是在已有棋子的基礎(chǔ)上，小尖了一步，并撞上白棋，因此我們一般把圖6的黑①叫做“尖頂”?！獰o(wú)論是一般的頂，還是尖頂，一般應(yīng)對(duì)的方法都是“長(zhǎng)”。如圖圖8。第十四課 連接與分?jǐn)?*連接的形狀：也就是棋子間沒(méi)有間隔并通過(guò)棋盤(pán)線連在一起的形狀。連接在一起的棋子是一塊棋。一、斷點(diǎn)（圖1）棋盤(pán)上相鄰的兩塊或兩塊以上的棋，如果只下一子就可以將它斷開(kāi)，那么這個(gè)落子點(diǎn)就是斷點(diǎn)。（圖1）棋盤(pán)上離得較遠(yuǎn)的兩塊棋，或是不能通過(guò)一手棋直接分?jǐn)?，我們一般不去判斷有沒(méi)有斷點(diǎn)。（圖2）圖1斷點(diǎn) 圖2不判斷斷點(diǎn) 圖3連接二、連接當(dāng)自己的棋子出現(xiàn)斷點(diǎn)后，對(duì)方就有可能利用斷點(diǎn)進(jìn)行分?jǐn)?，因此就要采取相?yīng)的方法把自己分散的棋子連起來(lái)，主要分兩種類(lèi)型，一是實(shí)連，二是間接連接。：在斷點(diǎn)上下一子，使自己兩塊或兩塊以上的棋通過(guò)棋盤(pán)線相連而成為一個(gè)整體（一塊棋），這步棋就叫做接，也叫做粘。（圖3）優(yōu)點(diǎn)：沒(méi)有斷點(diǎn)。對(duì)方永遠(yuǎn)不可能分?jǐn)?。缺點(diǎn)：棋子緊連，效率低。：就是通過(guò)各種手段將斷點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，使對(duì)方無(wú)法分?jǐn)?，也叫?lián)絡(luò)。優(yōu)點(diǎn)：棋形舒展，效率高。缺點(diǎn)：斷點(diǎn)依然存在，在一定條件下，有被分?jǐn)嗟目赡?。①尖連②雙連③虎連④提子連圖4尖連 圖5尖連 圖6雙連 圖7雙連圖8虎連 圖9虎連 圖10 提子連 圖11提子連三、分?jǐn)啵▓D4）在斷點(diǎn)上下一子，將對(duì)方的棋子分割成兩部分，這步棋叫做分?jǐn)嗷蚯袛啵ê?jiǎn)稱斷）。圖12直接斷 圖13直接斷 圖14提子斷 圖15 斷吃四、（手筋題）（手筋題）第十五課 死活的基本形狀一、死活的基本形狀：圍出的交叉點(diǎn)的數(shù)量用“目”來(lái)表示。在死活中圍了一個(gè)交叉點(diǎn)就是1目眼，圍了2個(gè)交叉點(diǎn)就是2目眼。2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。三目眼：包括直三、曲三，只有一個(gè)做活的要點(diǎn)，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對(duì)手走則被點(diǎn)死。四目眼：有三類(lèi)四種形狀①直四和曲四的棋形，有兩個(gè)做活的要點(diǎn)，在對(duì)方下一子，占據(jù)一個(gè)要點(diǎn)后，還有一個(gè)要點(diǎn)自己可以占，所以是活棋。②方四的棋形，沒(méi)有做活的要點(diǎn)，就是自己補(bǔ)一手，變成曲三后對(duì)方再點(diǎn)你，還是死棋，所以方四是死棋。③丁四和直三曲三一樣，只有一個(gè)做活的要點(diǎn)自己走棋可以活棋如對(duì)手走則被點(diǎn)死。五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個(gè)做活的要點(diǎn)，自己走棋可以活棋，如對(duì)手走則被點(diǎn)死。六目眼：葡萄六和直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五等一樣，只有一個(gè)做活的要點(diǎn)，自己走棋可以活棋，如對(duì)手走則被點(diǎn)死,；板六有兩個(gè)做活要點(diǎn)，屬點(diǎn)不死的形狀，是活棋圖1 圖2 圖3 *通過(guò)以上例題，我們可以得出如下結(jié)果：一塊棋有兩個(gè)要點(diǎn)的，是活棋。一塊棋沒(méi)有要點(diǎn)的是死棋。一塊棋有一個(gè)要點(diǎn)的是先做就活，先殺就死。*歸類(lèi):不點(diǎn)死（死棋）、點(diǎn)不死（活棋）、一點(diǎn)死、（看誰(shuí)先）二、殺棋方法——聚殺三、練習(xí)：補(bǔ)充習(xí)題四（最左面）四、作業(yè)：；——51題第十六課 死活和眼形死活和眼形有著密切的關(guān)系，好的眼形利于做眼，反之則不利于做眼。因此，在死活中我們應(yīng)該認(rèn)真去觀察、判斷眼形的還壞，并利用眼形做眼或破眼。一、補(bǔ)好缺陷做眼在做活時(shí)要注意觀察眼形，當(dāng)出現(xiàn)缺陷時(shí)要及時(shí)彌補(bǔ)，從而確保做眼成活。二、抓住缺陷破眼 在吃棋吃也要注意觀察對(duì)方眼形是否存在缺陷，如果有缺陷就應(yīng)該抓住缺陷破眼吃棋。三、練習(xí)（補(bǔ)充習(xí)題五左面兩列）四、作業(yè)：（補(bǔ)充習(xí)題五；習(xí)題冊(cè)70頁(yè)28題—75題）第十七課 死活和眼位棋的死活和眼位的關(guān)系也很密切，因?yàn)橐粔K棋要做活就要具備兩只眼，而做眼就必須具備做眼的空間，這個(gè)做眼的空間就是眼位。眼位有大有小，充足的眼位，是做眼的基礎(chǔ)。從做活的角度說(shuō)，就要讓眼位大一些，以利于做眼；從殺棋角度說(shuō)，就要想辦法讓對(duì)方的眼位變小甚至沒(méi)有，從而使對(duì)方?jīng)]有足夠的空間去做眼，而達(dá)到殺棋的目的。一、擴(kuò)大眼位做活二、縮小眼位吃棋三、練習(xí)四、作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題六第十八課 雙活和打劫一、雙活的概念 圍棋中活棋的手段不僅僅兩眼活棋，還會(huì)有一種特殊的情況，就是雙活。雙方棋子互相包圍而都不具備兩只眼，同時(shí)又不能彼此將對(duì)方棋子吃掉，此時(shí)雙方都算活棋，這種活棋的方法就叫做雙活。雙活往往是在對(duì)殺中出現(xiàn)的，它是雙方在對(duì)殺中妥協(xié)的結(jié)果。圖1，雙方都不能在畫(huà)處落子，一旦落子就會(huì)被對(duì)方提掉，所以就只能形成雙活。A圖為雙方無(wú)眼雙活；B為雙方有眼雙活；C為一方有眼一方無(wú)眼雙活。它們形成雙活無(wú)論有眼沒(méi)眼，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——都有公氣。圖1 圖2二、雙活的形成圖2各個(gè)圖實(shí)際上都是雙方在進(jìn)行對(duì)殺的局面，黑1后雙方形成雙活。圖2A，緊氣雙活。圖2B，分?jǐn)嚯p活。圖2C、D，均為破眼雙活。練習(xí)：110頁(yè)1—18題三、打劫的知識(shí)打劫是圍棋中一項(xiàng)比較復(fù)雜的內(nèi)容，由于圍棋規(guī)則對(duì)打劫有明確的規(guī)定，因此我們有必要先了解一些打劫的基本知識(shí)。：圖1 圖2 圖3 圖4 圖1畫(huà)△的白子被打吃。圖2，黑①提形成打劫。稱為“提劫” 圖3，黑①提后也被打吃，白②也提。圖4，黑③再提。雙方在這個(gè)局部來(lái)回提子的過(guò)程就是打劫。如果互不相讓?zhuān)谶@一局部就會(huì)就會(huì)無(wú)休止地提子，棋局就無(wú)法繼續(xù)下去。為了保證棋局能夠正常進(jìn)行，圍棋規(guī)則規(guī)定：一方提劫后，另一方必須隔一步才能再提劫。（如果立刻提子，規(guī)則判定此招無(wú)效，棄權(quán)一步）圖5 圖6 圖7 因此圖5黑①提劫后，白②不能立刻再提黑子，可以走白②叫吃黑子，這步棋叫找劫材；圖5的黑子被提損失很大，因此走黑③逃，這步棋叫應(yīng)劫，然后白④再提劫。以后黑棋也需要經(jīng)過(guò)找劫材、對(duì)方應(yīng)劫，然后再提劫，如圖⑥。如果，在一方找劫材時(shí)，另一方不應(yīng)而在打劫提過(guò)子的地方下子使劫的形狀消失，稱為消劫，如圖7黑③。相應(yīng)的圖7白④也可以通過(guò)提掉剛才被打吃的黑子而獲得補(bǔ)償。雙方的得失需要根據(jù)局面的情況來(lái)判斷。： 就是形成打劫的形狀。圖8，白①打吃畫(huà)△的黑子，黑棋如果走A點(diǎn)接上，則形狀非常難看，效率不高，因此走黑②，白棋走A點(diǎn)提子形成劫爭(zhēng)，黑②這步棋就是做劫，是形成劫爭(zhēng)的一種方式。圖9，畫(huà)的黑子想和角上的黑棋連上，只能通過(guò)吃掉畫(huà)△的白子。因此，黑①撲進(jìn)白棋的虎口里叫吃畫(huà)△的白子，白②形成劫爭(zhēng)，黑①這步棋叫做撲劫，也是形成劫爭(zhēng)的一種方式。圖8 圖9 圖10 圖11四、打劫和回提 打劫要和回提區(qū)別開(kāi)。圖10，黑①提白棋兩個(gè)子，這時(shí)白棋可以下畫(huà)△處回提，雙方提子的過(guò)程結(jié)束，這叫“打二還一”，不是打劫。還會(huì)有“打三還一”、“打四還一”等，統(tǒng)稱回提。圖11也是回提的一種，黑①提畫(huà)△的白子，白棋可以下在畫(huà)△提兩顆黑子，黑棋再走剛才①的位置上。雖然比圖10的過(guò)程多，但也是到此為止，不會(huì)出現(xiàn)無(wú)休止的提子，因此不是打劫。練習(xí)：112頁(yè)1題—12題；113頁(yè)21題—35題第十九課 星定式一、定式的概念在角部的爭(zhēng)奪中，雙方合理又固定的下法就叫做定式。二、定式的分類(lèi)根據(jù)占角的位置分為星定式、小目定式、三三定式、目外定式和高目定式。三、星定式 一、小飛掛第二十課 小目定式 二、一間高掛第四篇：圍棋教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的講解使學(xué)生初步了解圍棋的起源及下棋的規(guī)則，知道棋子應(yīng)該在棋盤(pán)上如何生存，沒(méi)有氣的棋子要從棋盤(pán)上拿掉，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圍棋的認(rèn)識(shí)與興趣。教學(xué)內(nèi)容：（1）：首先對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下上課規(guī)范，接著請(qǐng)小朋友和老師一起玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱就叫做圍棋。（2）：跟著通過(guò)堯造圍棋教子丹朱的故事來(lái)講解圍棋的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）：講解圍棋的規(guī)則，行棋的工具分為（棋盤(pán)和棋子）為了便于學(xué)生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤(pán)就是黑白將軍爭(zhēng)奪陣地（地盤(pán)）的戰(zhàn)場(chǎng)。通過(guò)比喻（故事）的方式使學(xué)生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤(pán)上生存就必須要有氣，沒(méi)有氣的棋子（將軍）要從棋盤(pán)（戰(zhàn)場(chǎng)）上拿掉。（4）：講解棋子在棋盤(pán)上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學(xué)生清楚棋子為什么放在交叉點(diǎn)上，為什么不可以放在線上和棋格內(nèi)，以故事（士兵站崗）的講解使學(xué)生明白棋子在棋盤(pán)上是不能隨意移動(dòng)的。（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤(pán)上的氣是怎么樣來(lái)判斷的,使學(xué)生明白，（棋子本身在棋盤(pán)上直線相連的交叉點(diǎn)就是棋子的氣）（6）：通過(guò)互動(dòng)的方式（盡量讓更多的學(xué)生到棋盤(pán)前，來(lái)數(shù)氣。對(duì)于沒(méi)有完全掌握氣的小朋友要以引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生，要多鼓勵(lì)。）（7）：學(xué)生練習(xí)吃子游戲（以先吃掉對(duì)方幾個(gè)棋子為優(yōu)勝）（8）：本課結(jié)束前，全面總結(jié)復(fù)習(xí)本課所授的知識(shí)點(diǎn)。課后總結(jié)：（1）：針對(duì)本課所授的內(nèi)容學(xué)生掌握的情況作一個(gè)小結(jié)（中間還有哪些不足，找出解決的方法）（2）：學(xué)生的紀(jì)律和上課的氛圍做一個(gè)自我總結(jié)（圍棋課學(xué)生課堂氛圍好，并不是不要紀(jì)律），課堂紀(jì)律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對(duì)立的，不可調(diào)和招生公開(kāi)課教案課前準(zhǔn)備：教案、教具、課堂環(huán)境、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼貼紙等。一：與學(xué)生和家長(zhǎng)打招呼問(wèn)好。進(jìn)一步闡述舉辦本次圍棋親子活動(dòng)的意義。引入：小朋友們好，今天圍棋老師來(lái)和大家玩一個(gè)圍棋游戲（一聽(tīng)說(shuō)玩游戲，孩子都會(huì)很感興趣，也會(huì)及時(shí)安靜下來(lái)），但是在玩圍棋游戲之前呢？老師有個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)一下大家。小朋友們知道什么動(dòng)物最喜歡偷東西吃嗎？絕對(duì)的回答：“小老鼠”。對(duì)啊，小朋友們太聰明了（表?yè)P(yáng)）。這些小老鼠啊太調(diào)皮了，經(jīng)常跑到小朋友們的家里和幼兒園里去偷小朋友門(mén)的東西吃，大家說(shuō)：這些小老鼠壞不壞??？回答：壞。對(duì)了，那這些調(diào)皮的小老鼠要不要抓起來(lái)呢？回答：要。那要是小朋友們遇見(jiàn)小偷了會(huì)怎樣??？回答：打電話叫110抓小偷。適時(shí)表?yè)P(yáng)：對(duì)，小朋友們太棒了。那現(xiàn)在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來(lái)玩這個(gè)游戲。二上課，通過(guò)游戲的方式讓孩子對(duì)圍棋產(chǎn)生興趣。拿其一顆白子和黑子問(wèn)小朋友這是什么顏色？拿著白色的棋子說(shuō)：在老師的眼里啊，這個(gè)白色的棋子就是只調(diào)皮的小老鼠。提問(wèn)：小朋友們老師想問(wèn)一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的??？回答：圓的。對(duì)啊，這只調(diào)皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時(shí)候課堂氣氛活躍，孩子一般會(huì)哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤(pán)的交叉點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在啊，有一只調(diào)皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準(zhǔn)備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個(gè)學(xué)生：到底是這個(gè)小朋友家里的東西多呢？還是那個(gè)小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時(shí)候又指著后面的一個(gè)小朋友說(shuō)：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時(shí)候，被后面的一個(gè)聰明小朋友發(fā)現(xiàn)了，馬上打電話，叫黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓他。此時(shí)適時(shí)指著黑色的棋子說(shuō)明：這個(gè)黑色的棋子呢就是黑貓警長(zhǎng)。拿起教鞭指著棋盤(pán)和白色的棋子，我們先來(lái)看一下這只調(diào)皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)老鼠有四條路可以逃跑，然后提問(wèn)：大家現(xiàn)在知道這只調(diào)皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個(gè)黑貓警長(zhǎng)去抓他呢？可以舉起四個(gè)手指頭提示?；卮穑枰膫€(gè)黑貓警長(zhǎng)去抓他。表?yè)P(yáng)：小朋友們實(shí)在太了不起了。然后拿起一個(gè)黑色棋子堵住一條路，提問(wèn)，四條路已經(jīng)被一個(gè)黑貓警長(zhǎng)堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對(duì)了，以此類(lèi)推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長(zhǎng)給堵住了），現(xiàn)在小老鼠還沒(méi)有路??？回答：沒(méi)有了。對(duì)啊，沒(méi)有路的小老鼠呢就被黑貓警長(zhǎng)抓起來(lái)了，抓起被吃掉的白子放到棋盤(pán)旁邊的方框里，說(shuō)現(xiàn)在黑貓警長(zhǎng)把這只調(diào)皮的小老鼠給抓起來(lái)了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調(diào)皮不調(diào)皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時(shí)課堂氣氛活躍，孩子會(huì)哈哈大笑。開(kāi)展與孩子的互動(dòng)，輪流邀請(qǐng)孩子上來(lái)玩黑貓警長(zhǎng)抓小老鼠的游戲，適時(shí)表?yè)P(yáng)，并給于獎(jiǎng)勵(lì)。提問(wèn)：小朋友們這個(gè)圍棋游戲簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？好不好玩？此時(shí)的小孩回答是很積極的。這時(shí)候指著棋盤(pán)和棋子跟小朋友們說(shuō)明：這就是圍棋，一個(gè)棋子有四口氣，和孩子互動(dòng)，2個(gè)或3個(gè)棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會(huì)怎樣??？回答：會(huì)死。對(duì)了，這個(gè)棋子和人一樣也是有生命的，沒(méi)有氣了，就會(huì)死，而死掉的棋子就要被從棋盤(pán)上拿掉。三、五分鐘教孩子下圍棋?，F(xiàn)在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現(xiàn)在老師就用五分鐘教大家下圍棋。引入：小朋友們知道《西游記》誰(shuí)最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)了，這個(gè)豬八戒太好吃了，在天上做官的時(shí)候經(jīng)常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵?？墒悄刎i八戒吃西瓜是把整個(gè)西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說(shuō)這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對(duì)了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進(jìn)去，會(huì)拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應(yīng)該先把西瓜用刀切開(kāi)，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個(gè)人吃哦（語(yǔ)氣輕松幽默）。在棋盤(pán)上黑白子各2個(gè)交叉（成扭十字）擺放，現(xiàn)在就讓老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)圍棋，玩切西瓜的游戲。此時(shí)適時(shí)擺放棋子，通過(guò)游戲說(shuō)明圍棋規(guī)則： ⑴只剩一氣稱“打吃” ⑵只有一氣要“逃跑”⑶棋子要下在交叉點(diǎn)上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨(dú)木橋上或者掉到河里，會(huì)被鯊魚(yú)吃掉的。⑷一人走一步，棋子不移動(dòng)。⑸打吃和提子。⑹教孩子在棋盤(pán)上擺切西瓜（扭十字）⑺小朋友們現(xiàn)在很辛苦了，現(xiàn)在休息一會(huì)，讓孩子上廁所喝水。⑻利用休息的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，紀(jì)錄所有學(xué)生的聯(lián)系方式。四、說(shuō)明學(xué)習(xí)圍棋的益處引入：小朋友們現(xiàn)在會(huì)下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來(lái)的嗎？是誰(shuí)發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。⑴說(shuō)明圍棋的起源⑵通過(guò)故事讓家長(zhǎng)明白最初圍棋是用來(lái)教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。⑶通過(guò)圍棋中的 “數(shù)子”、“點(diǎn)目”讓兒童學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)與計(jì)算，學(xué)習(xí)圍棋的孩子在學(xué)校里數(shù)學(xué)和心算能力都比較強(qiáng)。⑷兒童在學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中通過(guò)背“定式”和“復(fù)盤(pán)”，增強(qiáng)記憶力。⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對(duì)比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說(shuō)明圍棋的變化多端，從而起到培養(yǎng)孩子觀察