【正文】 方向攔住對方，避免自己的子粒重復(fù)。盤角曲四，劫盡棋亡盤角曲四是一個特殊的劫爭，打劫的時機取決于角里走成曲三的一方，被殺一方因無處找劫材而被吃?！氨P角曲四” 一般被視為死棋。能曲則曲、可立則立（三路之子送兩個）棄子戰(zhàn)術(shù)。自己在三線的棋子被吃時，一定要往二線多走一個子，這樣可以長出氣，以期留有余味、收氣得利等多種利用。雙單形見定靠單棋形的棋理，破壞對方棋形的戰(zhàn)術(shù)之一。指在單子里面靠住，目的是將對方走重形成凝形，以降低對手的子效。拆三拆四分勢，自補關(guān)腹為良棋形的棋理。自己的拆三、拆四在被對方兩邊逼住的情況下，為使模樣立體化或避免對方打入，可考慮自補。補的方向是相對薄弱的一邊，補的手段是向中央跳補，能照顧中央和他處。騰挪自靠始騰挪攻防的棋理。騰挪是指在敵強我弱的情況下，處理己方孤子的一種手段。應(yīng)注意的是：騰挪的一方是在逆境中作戰(zhàn)，正面硬拼必然會遭受較大的損失，而東碰西靠往往能求得較好的行棋步調(diào)。在有些情況下，為了及時轉(zhuǎn)身棄掉一些棋子也不足為惜。兩番收腹成尤小下手搶邊角，高手占中腹。高者在腹。逼孤多占地一二，拆三利敵角猶虛攻防的棋理。實戰(zhàn)中，為了攻逼對方的孤棋或弱棋，可以按常規(guī)下法在邊上、中腹多占一、二路，對方因自顧不暇而無法反擊。這樣，己方的子力能最大限度地發(fā)揮效率。后句：在邊線上不按常規(guī)走拆二而拆三的前提是：對方的角地空虛。即使對方打入己方的拆三時，我方也有回旋的余地。另外，點角轉(zhuǎn)換也是一種策略。勢分入腹路皆公進入小官子階段，在雙方都有子的情況下，中腹成為公共的地方，價值變小，輕易不要在中腹行棋。并二腹中堪拆二在中央有兩個或兩個以上棋子并排時，為加快向中央行棋的速度，應(yīng)該采用大跳的手段出頭。但是，要防止對方的靠斷反擊。出頭關(guān)勝長，挖斷須預(yù)防雙方向中腹行棋，出頭越快越好?！瓣P(guān)”的手法在速度上優(yōu)于“長”，但需要提防對方的挖斷。對付跨斷，軟扳硬沖短兵相接的中盤戰(zhàn)術(shù)。在正面作戰(zhàn)不利時，從外面軟扳來靈巧的轉(zhuǎn)身以迂回作戰(zhàn)。當正面作戰(zhàn)沒有后顧之憂時，要用強硬的沖斷來把握戰(zhàn)斗的主動。托二宜其邊已固為使孤棋生根，在對方堅實的地方可以走出二路下托，使它堅實之處走得重復(fù)。局定飛邊地欲足在大局已定時，用“飛”的手法及時侵入對方的邊角，可以撈取更多的的實空。實尖、虛鎮(zhèn)棋形的棋理。在對方比較堅實的情況下，己方要用“尖”來對敵方進行攻擊；而“鎮(zhèn)”能虛張聲勢，在盤上比較空闊的地方，對敵子進行寬攻，使對方不易騰挪。如果對方舍棄，己方就最大限度地收進。在實戰(zhàn)中，“尖”，往往注重局部利益?！版?zhèn)”，常常需要全局配合。攻緊宜寬，攻寬宜緊在攻擊對方具有彈性的孤棋時，不要急于強攻，應(yīng)以緩攻為宜；對于對方棋型松散的孤棋，要連續(xù)不斷地嚴厲攻擊，以期獲得最大的攻擊收獲?！皩嵓狻⑻撴?zhèn)”說的是具體的攻擊手法，“攻緊宜寬，攻寬宜緊”說的是攻擊中應(yīng)掌握的節(jié)奏。逼敵近堅壘當對方在自己的陣勢中行棋時，一般都是將對方棋子逼向自己的厚勢，以最大限度地發(fā)揮厚勢的威力。迫使對方走出價值低的棋，等于自己走出價值高的棋。后先有變宜從緊攻防的棋理。說明了行棋次序的重要性。若疏忽大意將次序走錯，將會形成兩個截然不同的變化。彼此均先路必爭攻防的棋理。對于雙方的先手，要全力拼搶。這樣的地方若被對方占去，則本來可我暢敵窄的棋就變成敵暢我窄了。打譜的目的學(xué)習(xí)對局者一些著法，主要是技戰(zhàn)術(shù)方面；學(xué)習(xí)一些布局知識、定式和套路，特別是當下較流行的具體走法；入門者通過打譜，模仿高手的序盤行棋步調(diào)，從糾纏局部開始轉(zhuǎn)到把棋走開。通過一手執(zhí)書，一手落子，坐直身姿，氣定神閑來提升個人的氣質(zhì)和休養(yǎng)。打譜的方法根據(jù)打譜人的水平，由少至多的來打。初學(xué)者可以擺50手左右；中級水平可以打100手左右，高級者可以通盤來打。譜中的解說一般不用全部細看，最好是遇到不甚理解的著法時，可以看解說來解惑。所打之譜，應(yīng)該是由若干分譜組成的一盤棋，這樣便于尋找步數(shù)。打譜時最好有老師或懂棋的家長在旁輔助，可以提示一些問題來加強理解和便于吸收。合適的棋譜，由于我針對的大多數(shù)都是初學(xué)者，所以我介紹一下如何選擇棋譜。初學(xué)者可以找一些網(wǎng)絡(luò)5D至8D棋手的譜來打；（家長把要打之譜用分譜形式打印下來）原因：因為上來就打職業(yè)棋手的譜，根本不會懂得其中含義，反倒是有暈的感覺。根據(jù)孩子下棋風(fēng)格，選擇或是撈地為主；或是戰(zhàn)斗至上；或是強圍大摸樣的棋手對局譜。原因：這樣的棋譜能引起孩子的共鳴，能更好更多的學(xué)到適合于自己東西。1也可以打執(zhí)教老師的網(wǎng)棋譜，（但最好要在5D以上，否則可能有習(xí)慣性錯著被學(xué)過來）原因：老師教給學(xué)生的很多技戰(zhàn)術(shù)，他會在對局中使用，學(xué)生可以通過打譜來加強學(xué)習(xí)效果。1也可以打自己的網(wǎng)棋譜（或記錄下來的課堂對局譜）邊打邊自己糾錯和贊許。原因：效果相當于復(fù)盤，如能自己發(fā)現(xiàn)錯誤，下次改掉，不就是一個進步嗎？錯的地方 還可以記下來，上課前后找老師請教一下。1買一本孩子喜歡的棋風(fēng)棋手的對局集，但一定要有分譜的那種。注意事項：有理論，行棋規(guī)范的可以選日本棋手的；暴力，亂碰亂靠的就買韓國棋手的。兩者兼?zhèn)涞模x擇中國棋手的。1喜歡戰(zhàn)斗的孩子，也可以適當打一些古譜。（網(wǎng)上能搜到，但一般沒有分譜）最好是打黃龍士的對局譜，那叫過癮。注意事項：古代布局和現(xiàn)代相去甚遠可以忽略這一階段，只看中盤戰(zhàn)斗部分。1不打日本過去年代的棋譜，那時的布局多數(shù)都是雙小目布局，并且有很多小目低掛定式現(xiàn)已淘汰。理念和理論都與現(xiàn)代相悖。注意事項：如果出于欣賞的目的，可以偶爾一打。但不要學(xué)定式那一部分。職業(yè)棋手談圍棋死活和計算力 俞斌九段：圍棋的計算是判斷，選擇與算度三者的結(jié)合。這種計算，在每盤中都有。這里有純粹的計算，我走這步，你必須得走那步，可以一直算到五十多手。接下來就有選擇問題，還有判斷問題。一步棋有幾種變化，一種變化算下去是怎樣，另一種變化又是怎樣，這時就需要選擇，到底哪一種下法更適合，這就需要判斷。還要替對方判斷，對方會選擇怎樣的應(yīng)對，這樣就能知道局面會向什么方向走。這些方面綜合起來，才是圍棋的計算。棋手還沒有到完美無缺的地步。很多判斷是模棱兩可，所謂算度也僅僅是一個大致的構(gòu)想，大概這是有藝術(shù)成分吧。感覺成分很濃。感覺這樣穩(wěn)當可以有六分了，感覺那樣危險，但或許可以得八分。棋手有不同性格，那些“黑”的一定要把你打趴下，會選擇八分但危險的棋。而六分的選擇常常出自比較穩(wěn)健的棋手。因此，并不是有的棋沒算到，算也算到了，根據(jù)棋手的性格和形勢判斷的水平，下出的棋是會不同的。對我來說。我從開始一直到中盤后半盤，一般不點目，只是以子的效率來看形勢，一直到最后才一精確點目來計算勝負。很多棋手同我差不多。但另一些棋手很早就以精確的計算進入點目，大約進入中盤后他們就在計算目數(shù)。這是棋手的習(xí)慣不一樣。我小時候由于水平有限，思路比較單一，計算是以局部為主，而現(xiàn)在比較窄，以大局為主，純粹的計算被在計算基礎(chǔ)上的判斷所取代了。我成了高段棋手之后，常常有一種新的迷惑，這就是搞不清哪一步棋更好。這比沒有選擇的單一的計算更使人猶豫。這或許是因為我的境界還沒有到一定的高度吧。有統(tǒng)一答案的大部分至多是局部死活。而關(guān)于全局的下法，不同風(fēng)格，不同境界的人會有不同下法。對同一步棋，棋手與旁觀者爭論很多，如前所說，有人不喜歡下看不清的棋，寧可吃點虧；而有人情愿冒險也要下可能多得利的棋。例如有兩點選擇，我的選擇聶衛(wèi)平認為是過緩。而聶的選擇，我會認為過強。這是我們的棋風(fēng)所致。我非常贊同小林光一的是，他看明白的地方，寧肯下得難看一點，很實在。而我不贊同武宮正樹和大竹英雄的是他們比較追求形式。這其實是由于判斷不同，選擇不同而產(chǎn)生的。計算能力是慢慢隨著你下棋的水平提高而提高的。自然，到我們這水平的棋手，單純的計算已經(jīng)到了夠用的程度，很少有“計算能力不夠”的情況，關(guān)鍵是包括在算度之內(nèi)的判斷和選擇。水平的提高，大多是在判斷和選擇上。棋手的長考，不是如外人所想，在棋盤一個個點中加以計算，尋找落子的地方。棋手常常是第一感就可以把這步棋找出來，大多數(shù)棋手，十步中有八步，是第一感找到落子位置的。也就是說，三十秒的快棋與有充裕時間的長考，十步之中有八步是相同的。余下的時間，是在驗證，判斷和尋找是否有更好的下法。我以為快棋僅僅是沒有時間對這著棋進行反省。有一點要指出的是，“長考派”棋手 很少快棋不行。他們是慎重。特別是趙治勛，常常開局未幾就把時間全用完，進入緊張的讀秒，但他照樣能把棋下得非常出色。他的感覺相當好，所以即使在讀秒時，下出的棋也好像已經(jīng)深思熟慮的一樣,棋很緊，兩個地方都很接近，判斷下來，都差不多，這時才需要思考。在自信心很足的時候，我的風(fēng)格會比較穩(wěn)健，這時我的棋下得比較平靜，因為我相信后半盤我的表現(xiàn)。但如果我對形勢的判斷比較悲觀，考慮再平穩(wěn)繼續(xù)會導(dǎo)致失利，我便會主動挑起戰(zhàn)斗。林海峰九段：我們職業(yè)棋手、與業(yè)余棋手對局指導(dǎo)，不許要多少時間思考。除對棋力較強僅授二三子的棋手外，一般與受4子以上的棋手對局，職業(yè)棋手即使以最快的速度著手，也不會有什么失誤，哪怕是打入狹小的地方，在你死我活的緊要關(guān)頭，也不用考慮太久。為什么呢？因為職業(yè)棋手經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練，幾乎將所有的死活棋型均記入腦海，一看棋型，就能知道是死棋，活棋或劫爭。要達到這一目的，除了反復(fù)觀看及進行各種死活計算的練習(xí)外（僅以眼睛觀察就能得出正確答案，不需在棋盤上研究）沒有什么別的好辦法。吳清源 九段：很多圍棋愛好者向我提出這樣得問題：“怎樣才能提高棋力？”我得回答是：“首先要在死活得問題上下工夫”不論布局如何高明，官子如何巧妙如果在緊要關(guān)頭一塊大棋突然死掉，那么這一局棋也就到此結(jié)束了。因此，想要掌握棋藝，首要得是鉆研死活。在這方面多下工夫，這是我堅信不疑的。加藤正夫 九段：“常常有人問專業(yè)棋手：”怎樣才能增強實力？對這一類的問題，我們感到很難回答。我個人覺得多做死活練習(xí)，就是增強實力的最好方法。有人會說：“死活練習(xí)？看著就頭痛！”怕做死活的人很多。但是這種練習(xí)即可以訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)手筋和急所，有可以養(yǎng)成默看，默算的習(xí)慣，確實是提高棋藝水平的最佳方法。我的棋也是靠作死活提高的。在我當木谷先生的學(xué)生時，先生幾乎每天都要給我們出死活題。我們把答案拿給先生看，如果先生一句話也不說就退還給我們的話，就是答錯了。這樣要反復(fù)若干次，直到得到正解，就馬上進行下一道。現(xiàn)在回過頭來看，當時的收獲時極大的。解答時最重要的是要從簡單，基本的問題入手，扎扎實實的練好基本功。然后在循序漸進的提高問題的難度，此外實在解不出來的時候，看看答案也是很好的學(xué)習(xí)方法。陳志剛 六段：死活是圍棋的基本功之一。它不但是中盤作戰(zhàn)的重要組成部分，而且是貫穿于一局棋全過程的紐帶。從定式開始到官子階段，自始至終都存在著死活問題。不提高死活技術(shù)，就不可能提高自己的棋藝水平。每一塊被包圍的棋子（其實棋盤上沒有一塊棋不是處于包圍和被包圍之中，只不過先后有別罷了），究竟是死形還是活形，能否殺棋或做活，以及對死活問題處理的如何，往往直接影響到一局棋的勝負。這就是說，能否正確處理好實戰(zhàn)中的死活，是下好一局棋的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個棋手棋力高低的重要標志。橋船元美：我以前有個想法，把在角部，中腹等處經(jīng)常出現(xiàn)的棋形擺在棋盤上讓初學(xué)者研習(xí)，圍繞這些局部的死活做詳細的講解，感到效果相當好，經(jīng)常練習(xí)這種攻殺技術(shù)，才是增長棋力的捷徑。業(yè)余3段3段是業(yè)余棋手的一道坎兒，3段以上就是業(yè)余高段了。一般到業(yè)余3段，棋力已經(jīng)具備一定的水平，該知道的都知道了，對棋手的死活也掌握得不錯了，不大會在一個局部就崩潰。了解了一些棋的大小、緩急、輕重，已經(jīng)懂得不時作一下形勢判斷并根據(jù)判斷的結(jié)果行棋，已經(jīng)形成了勝負觀，有了一定的全局觀念，知道騰挪、棄子等高級戰(zhàn)術(shù)的威力。3段已經(jīng)有了按自己意志行棋的意愿，有了一些全局構(gòu)思而不拘泥于局部的得失，更能敏銳地捕捉戰(zhàn)機。3段有了“目”的觀念，一個局部完成后已經(jīng)可以計算目數(shù)的得失了，但對于棋的厚薄、子效、棋形等往往就忽略了。業(yè)余3段棋手，應(yīng)該達到了“初中生”的程度，他們進入了一個中級的殿堂，對中級的知識和理論開始逐步認識和接受，比如判斷、棄取、騰挪等等，但往往靈光僅僅一現(xiàn)，不能持續(xù)，對某些局部乃至全局的“榮辱”感覺尚比較遲鈍，嚴重時甚至回到小學(xué)程度，正處于完善階段?？偨Y(jié)：知判斷、棄取、目數(shù)，但榮辱不明。業(yè)余4段業(yè)余4段，在棋的技法上比3段有所提高，特別是局部的一些下法上，已經(jīng)能夠熟練運用圍棋的一些常用手段和手筋，局部定式、手筋常型、對 殺技巧都已經(jīng)和5段很接近，棋的算路明顯更加深入，對棋局的流向也有了一定的把握能力，對局部和全局的關(guān)系也有了相當?shù)睦斫狻７磽粢庾R加強，常常不肯被對手壓迫而選擇反擊。與5段相比，4段在局部的手段常不夠細膩，手法還不夠精細，往往不能下出最佳變化。與3段相比，4段棋手已經(jīng)知道棋的含蓄，有了更強了勝負感。是在意識到自己的局面落后而放出的勝負手，其實逃出征子并不嚴厲。4段在棋局上的掌控能力尚有不足，也還做不到系統(tǒng)、完善的全局構(gòu)思。對風(fēng)險的預(yù)知能力和優(yōu)勢局面的把握比5段還有明顯差距。業(yè)余4段棋手，已經(jīng)“初中畢業(yè)”達到“高中”程度了，對圍棋世界初步形成了自己的價值觀，開始有了比較明顯的個人風(fēng)格，對圍棋的棋形和接觸中的“榮辱”感覺也有了比較多的認識。但有時容易眼高手低，有時不顧風(fēng)險冒進、有時瞻前顧后而退縮。此時的他們，需要有對全局的規(guī)劃和在局部的配合?？偨Y(jié)：知榮辱，有風(fēng)格，但不通全局。業(yè)余5段業(yè)余5段，基本上已是業(yè)余高手了，與4段相比，明顯在大局的掌握上要高出一籌。而且局部的手段也比4段精熟很多，對局中手筋層出不窮，死活已較為通曉，感覺比4 段敏銳不少。并且對常規(guī)定式已經(jīng)爛熟于胸，開始挑戰(zhàn)一些復(fù)雜的定式，研究一些飛刀的變化。對于棋盤的基本手段已經(jīng)胸有成竹，一般的手段是騙不了的了。5段已經(jīng)有了子效的概念，在行棋中能體現(xiàn)一些出來，4段或3段則不具備。5段與4段最大的區(qū)別在于，5段和6段下棋時，通常感到很受折磨，而4段的這種感覺卻不會那么強。這是因為5段知榮辱，哪里吃了虧自己知道。5段棋手有時會追求棋的含蓄，但在進行判斷后的反擊意識也很強烈。一般到業(yè)余5段，已經(jīng)沒有特別明顯的弱點，只有因人