【正文】 健康，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾放到垃圾桶里。、不可回收、廚余垃圾的標記，幼兒認識分類標記。(1)出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師：老師這兒有三個垃圾箱，請你們看看有什么不同?這是什么標志?教師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫廚余圾呢?(2)認識可回收、不可回收、廚余垃圾的標記教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙)教師：有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。教師小結(jié)：回收以后經(jīng)過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等)。不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。：送垃圾寶寶回家(1)師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎?(2)幼兒操作，送垃圾回家教師小結(jié)：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環(huán)境，愛護我們的地球媽媽。三、結(jié)束部分教師：現(xiàn)在請小朋友們和我一起出去看看幼兒園哪里有垃圾我們一起去撿一檢吧!四、活動延伸：把垃圾標志投放到生活區(qū)，方便孩子認識，并在玩區(qū)角活動時進行垃圾分類。：和爸爸媽媽一起把垃圾分類扔到相應的垃圾箱?！独诸悺方贪?1學習目標了解分類垃圾箱的種類和功能。分辨可再利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度?；顒訙蕚溆嘘P垃圾分類的宣傳短片。幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。點心時間吃剩的果皮等食品垃圾?！睹利惔濉酚變河脮螂娮訒?12 13 頁?；顒舆^程學習領域：形式：集體/小組與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？出示幼兒用書或電子書第 12 13 頁，與幼兒討論：圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同？你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃圾嗎？寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾？應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面？請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環(huán)境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。請幼兒調(diào)查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回幼兒園向大家介紹。活動評價能說出分類垃圾箱的用途。能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。《垃圾分類》教案12教學目標：認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。初步了解簡單的垃圾分類方法。知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準備：小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒教學過程：一、看圖引入認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？指名生答。顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）指名生答。揭示課題：《垃圾分類》二、解惑新知區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。不可回收是什么意思？指名生答。師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回 收垃圾，并把紙片貼到相應位置。指名生答并把卡片貼到相應位置。還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。師小結(jié)：其實像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？指名生答。師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘認識有毒垃圾。老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？出示卡片：費舊電池（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）同桌討論，指名生答。師小結(jié)。（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？指名生答。師小結(jié)。說說垃圾分類的益處。指名生答。三、活動延伸日常生活中我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾？四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。選部分卡片師生共同點評。四、任務驅(qū)使師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務。出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學生研究的欲望。布置課后作業(yè)?！独诸悺方贪?3活動目標：“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。、分析、比較、分類等能力。，并與同伴分享自己的心得。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。，上貼5種標志。，一次性塑料手套若干。活動過程：一、評選“衛(wèi)生城市”、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？“衛(wèi)生城市”。：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。二、了解垃圾分類與回收的方法，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。“回收利用”標志。①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。③啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？，請個別幼兒將垃圾按標志分類。，并進行分類。“城市”?；顒友由欤?，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾?！袄诸悺钡囊饬x，并付諸實踐?；顒臃此迹河變和ㄟ^探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣?！独诸悺方贪?4活動目標：。，建立初步的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：幼兒已有垃圾分類的知識經(jīng)驗。物質(zhì)準備：1報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、菜葉等。、廚余垃圾、有害垃圾、他垃圾的垃圾桶各一個。3.《垃圾分類》視頻。、易拉罐、紙皮等圖片。活動過程：（一）出示四個垃圾桶，復習認識四種垃圾分類的標志引導語：孩子們，你們還認識這四個垃圾分類的標志嗎？我們一起來看看。（二）分組操作引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行第一次分類操作：想一想，這個物品應該扔在哪個垃圾桶里？為什么？現(xiàn)在去試一試吧！第一組：實物分類第二組：閱讀書籍綠海鷗第三組：圖片分類第四組：圖片分類（三）分享交流：請小朋友來分享一下。你剛才扔的是什么物品？扔在哪個垃圾桶？（用過的紙巾）引導語：為什么用過的紙張有些小朋友認為它是可回收垃圾？還是其他垃圾呢？我們一起來看看一段視頻，看它能不能給我們解答。《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。，總結(jié)四種垃圾的分類標準。可回收的垃圾是指本身或材質(zhì)可再利用的垃圾，有廢紙、塑料、玻璃、金屬等；廚余垃圾是做飯后所產(chǎn)生的垃圾，包括剩菜、剩飯、菜葉、果皮、蛋殼、茶渣、骨、扇貝等；有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品，燈管還有焚燒物等；其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，如建筑垃圾類、一次性餐具、食品包裝袋、用過的餐巾紙等。（四）再次動手分類，加深對垃圾分類的認識：現(xiàn)在我們的知識更豐富了，小朋友再去分一分吧?。豪宦涞?，環(huán)境更美麗，垃圾分一分，廈門美十分！讓我們行動起來，減少污染，保護環(huán)境、變廢為寶，做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧！活動延伸：美工區(qū)：學畫四種垃圾分類的標志。家園合作：爸爸媽媽與寶貝學會分類家里產(chǎn)生的生活垃圾。反思及調(diào)整：班上的小朋友已有垃圾分類的相關知識經(jīng)驗，但還是存在概念和分類的標準含糊、不清楚等現(xiàn)狀。為此我開展本次活動，重在幫助幼兒理清分類標準，讓幼兒實實在在的學會垃圾分類。通過操作、糾錯、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再操作；幫助幼兒鞏固知識、真正的學會分類。如：用過的紙巾是屬于可回收垃圾還是其他垃圾呢？孩子們熱烈討論，各執(zhí)己見，這時候，我抓住教育時機，播放《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。其中其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，而用過的紙巾，已被污染，且無再利用的價值，因此用的餐巾紙屬于其他垃圾。當然還是有考慮不周的地方，如但為什么要垃圾分類？不分類會帶來什么樣的后果？在之后的教學上，我會再設計一節(jié)相應的活動，讓幼兒明白為垃圾的益處及不分類的危害?！独诸悺方贪?5活動目的：，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識?；顒訙蕚洌河嘘P垃圾的資料活動過程：一、什么是垃圾垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西二、垃圾到哪里去了我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地。并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地生產(chǎn)著垃圾。三、了解垃圾的危害出示有關垃圾危害的資料，請大家結(jié)合自己的經(jīng)驗談談垃圾的害處。小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風景。垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小。垃圾中的病毒、病菌會讓人生病。四、分類處理垃圾的優(yōu)點垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……分類處理垃圾的優(yōu)點：減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少占地。減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害。土壤中的廢塑料會導致農(nóng)作物減產(chǎn)。因此回收利用可以減少危害。變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。五、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點。如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥绽饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。