教案生活垃圾的分類處理-資料下載頁
2025-04-17 01:39本頁面
【正文】 ”并思考，這當(dāng)中哪些東西才是真正的垃圾，哪些東西原本是可以節(jié)約、回收利用或再使用的。這里列出了一些可行的避免垃圾的提示：抵制：不買難以回收或易造成浪費的產(chǎn)品減少：減少使用不必要的塑料制品重復(fù)使用：以可重復(fù)的物品代替一次性物品修復(fù)：修復(fù)損壞的物品，而不換新的?；厥眨簩U塑料、廢紙等送到回收站，重新制成新產(chǎn)品響應(yīng)：購買用回收材料制成的產(chǎn)品第四環(huán)節(jié)： 知識拓展德國垃圾處理的先進方法第五環(huán)節(jié)： 小結(jié)這堂課你學(xué)到了什么?一、生活垃圾的分類 二、生活垃圾的無害化處理 三、生活垃圾的資源化第六環(huán)節(jié)： 課后作業(yè)實踐活動： 用橘子或橙子皮擠出液體溶解泡沫塑料。教學(xué)反思：本節(jié)課較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。英國學(xué)者貝爾納指出：如果學(xué)生不能夠以某種方式親自參加知識發(fā)現(xiàn)的全過程，就絕對無法使他充分了解現(xiàn)有知識的全貌。因此，本節(jié)課學(xué)生以學(xué)習(xí)主體和探究活動主人的身份參與整個學(xué)習(xí)過程，通過探究性學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)到了環(huán)保知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、人文精神。整節(jié)課中用頭腦風(fēng)暴法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就3個任務(wù)進行小組討論，相互啟發(fā)、相互激勵。5
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