【正文】 從小做起?！　≌J(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記?！　　吨改稀方】殿I(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記?！　∧芨鶕?jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類?！　　吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。　　樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感?！　　吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”?！　≈攸c(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類?！　‰y點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解?！　≌n件ppt、視頻等　　幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望　?。ㄓ^察哭臉的垃圾桶圖片）　　師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢？　　二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記　　觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解?！　?出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察。)　　師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？　　教師小結(jié)?！　「鶕?jù)標(biāo)記，嘗試分類?！　。ǔ鍪纠鴮?shí)物卡和分類板）提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的原因?！　〗涣鞣窒?，視頻提升?！　。ㄕ故居變豪诸惏澹　煟赫l愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？　　師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來。）　　師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）　　運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整?！　煟盒∨笥涯銈冋业酱鸢噶藛?？　　師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。）　　三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。　?。▎栴}情景導(dǎo)入）　　師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？　　（出示有害垃圾標(biāo)志）　　師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？　　師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？　　教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。　　活動(dòng)延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用?！　〈蟀嗌鐣?huì)垃圾分類教案9活動(dòng)目標(biāo)　　，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。　　，了解垃圾分類的意義和方法。　　?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：　　會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。　　難點(diǎn)：　　了解垃圾分類的意義和方法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。　　活動(dòng)過程　　一、播放視頻動(dòng)畫，提問：　??？有什么辦法能讓他健康起來？　?。褐挥形覀儗⒗诸愅斗诺嚼?，他就會(huì)健康起來?！　《?、了解垃圾分類　　?！　?，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？　　，說出生活中常見的垃圾。　?。骸　。?）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品?！　。?）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾?！　。?）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)?！　。?）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。　　三、游戲：我給垃圾分分類　　，點(diǎn)選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。　　?！　∷?、了解垃圾分類的意義　　?！　。阂?yàn)槔系嚼?，長時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來許多蚊蟲，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。　　五、了解垃圾循環(huán)再造的知識(shí)　　。　　教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品?！　　！　〗處熜〗Y(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)?、市政燃?xì)?；?jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料。　　六、活動(dòng)延伸：變廢為寶?！　』顒?dòng)總結(jié)　　本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問題意識(shí)，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)?！　”竟?jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。　　通過本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。