【正文】 從小做起?！　≌J(rèn)識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。　　《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)記。　　能根據(jù)各種標(biāo)記對生活中的垃圾進行分類?！　　吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進行簡單的分類、概括。　　樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感?！　　吨改稀飞鐣I(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。　　重點：認(rèn)識各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進行分類?！　‰y點：對可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解?！　≌n件ppt、視頻等　　幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板?！　∫弧⑶榫皩?dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望　　（觀察哭臉的垃圾桶圖片）　　師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？　　二、認(rèn)識“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記　　觀察標(biāo)記，認(rèn)識理解。　　(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)　　師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？　　教師小結(jié)?！　「鶕?jù)標(biāo)記，嘗試分類。　?。ǔ鍪纠鴮嵨锟ê头诸惏澹┨岢霾僮饕螅赫埿∨笥阉娜艘唤M合作完成，按標(biāo)記進行分類，并能講一講這樣分的原因。　　交流分享，視頻提升?！　。ㄕ故居變豪诸惏澹　煟赫l愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？　　師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。）　　師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）　　運用經(jīng)驗，重新調(diào)整?！　煟盒∨笥涯銈冋业酱鸢噶藛幔俊　煟耗沁@里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動調(diào)整。）　　三、認(rèn)識和理解有害垃圾的標(biāo)記?！　。▎栴}情景導(dǎo)入）　　師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個垃圾箱里呢？　?。ǔ鍪居泻鴺?biāo)志）　　師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？　　師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？　　教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里?！　』顒友由欤何襾碜觥靶⌒±芾韱T”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗在生活中進行運用?！　〈蟀嗌鐣诸惤贪?活動目標(biāo)　　，激發(fā)其環(huán)保意識?！　?，了解垃圾分類的意義和方法?！　??！　≈攸c難點重點：　　會將生活中的垃圾進行分類。　　難點：　　了解垃圾分類的意義和方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械?！　』顒舆^程　　一、播放視頻動畫，提問：　　？有什么辦法能讓他健康起來？　?。褐挥形覀儗⒗诸愅斗诺嚼?，他就會健康起來。　　二、了解垃圾分類　　?！　?，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？　　，說出生活中常見的垃圾?！　。骸　。?）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。　?。?）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾?！　。?）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)?！　。?）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾?！　∪?、游戲：我給垃圾分分類　　，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶?！　　！　∷?、了解垃圾分類的意義　　?！　。阂驗槔系嚼?，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲，還會發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了?！　∥?、了解垃圾循環(huán)再造的知識　　。　　教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。　　?！　〗處熜〗Y(jié)：進行生化處理可以制成車用燃?xì)?、市政燃?xì)猓唤?jīng)過堆肥處理變成有機肥料?！　×?、活動延伸：變廢為寶?！　』顒涌偨Y(jié)　　本次活動利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培養(yǎng)了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。在活動中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學(xué)目標(biāo)。　　本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力?！　⊥ㄟ^本次活動，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。