【正文】 選擇材料時多用心呀，指導(dǎo)朗讀。（選材好）⑵.父親在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍，那么在制作過程中他又是怎么做的呢？是呀，“我”和父親的配合如此默契，我們也來一起體驗一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”，同學(xué)們接著往下。這么多道工序，復(fù)雜而繁鎖，但是父親卻有條不紊地一道道做下來，所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”，而且名聲在外。過渡：如此精心的選材，如此精湛的手藝，父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊，真所謂是“萬年牢”啊！理解第二個“萬年牢”指什么呢？那么父親是怎么做到生意上的“萬年牢”的呢？（1）快速瀏覽第6自然段，找找父親做事的句子。（2）匯報：，父親不滿意；老板讓他摻假，他不聽；老板配得下手，他嫌動作慢，也不高興……復(fù)沓：，父親不滿意，是因為：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。，他不聽，是因為：…… ，動作慢時，他也不高興，因為…… 看來，父親在做生意的過程中，實實在在，很重誠信，還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作，仍然去提籃叫賣，也不能欺騙顧客。（四）深入體會，小結(jié)提升：（1）從這兩件事中，我們可以看出父親是個怎么樣的人？ 是呀，父親不僅是這樣說，這樣做的，也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀（第7自然段）出示3：父親教導(dǎo)我做萬年牢……使我一生受益。（2）理解第三個“萬年牢”（做一個誠實守信的人，有萬年牢的人品。）（3）看板書，你覺得這三個萬年牢有聯(lián)系嗎？萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實，守信的萬年牢的人品。同樣，有萬年牢人品的人必能靠著誠信擁有萬年牢的生意，而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。作者記住了父親的話，做一個認(rèn)認(rèn)真真，實實在在的人讓我們也來記住父親的話。五、教學(xué)特色：略讀課是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時間應(yīng)該用于自讀與感悟。因此，在《萬年牢》的教學(xué)中，我更強化了學(xué)生的主人翁意識，更強調(diào)了學(xué)生自讀自悟。教師只需在交流的過程中適當(dāng)給予點撥指導(dǎo)，從而真正地把讀書時間還給學(xué)生。閱讀是一種個性化的心理過程，我提倡學(xué)生個性化理解。在教學(xué)中避免要求過高過全，多給學(xué)生提供選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的機會，多給學(xué)生提供展示不同潛能的機會。在個性閱讀中，讓父親的這種為人處世的道德風(fēng)范引起每一位學(xué)生心靈的共鳴。第五篇：《萬年牢》教案《萬年牢》教學(xué)設(shè)計課前播放《冰糖葫蘆》MTV。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。孩子們，聽了這首歌，看了圖片，有什么想說的？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān)，題目叫《萬年牢》。（學(xué)生說師板書）二、初讀課文，讀通讀順。萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我愿意過來和你一起讀。（給足夠的時間讓孩子讀課文。）張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個句子比較難讀。（出示句子）。句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。句2：小時候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個多音字，誰能把它們讀準(zhǔn)。）句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。（先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）三、再讀課文，理清層次。預(yù)習(xí)得真好。孩子們，課文中有三次寫到“萬年牢”，默讀課文，把這幾個句子劃出來。學(xué)生讀，找句子，交流后出示三個句子。句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。句3：父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。一起來讀一讀三個句子。四、深入研讀課文（一）、理解第一個“萬年牢”。出示句子。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！保┳x著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？ 學(xué)生交流。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？（板書：做糖葫蘆）請你讀一讀課文4自然段，拿起筆圈圈畫畫。重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？（預(yù)設(shè)：精挑細選、精細、認(rèn)真、細致）再讀這個句子，你是從哪些詞兒中體會到父親的認(rèn)真，父親的細致？（去了把兒和尾一點兒都要上好）誰能把父親的認(rèn)真，細致通過朗讀表達出來。（讀這個句子。）重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。（透過這個“甩”字，你可以看到什么？）正是嚴(yán)格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，更是因為父親的認(rèn)真和實在造就了這品質(zhì)上乘的萬年牢。再讀父親的話。（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”齊讀句子。）（二）、理解第二個“萬年牢”。父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（出示句子）。父親說：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。讀父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？結(jié)合理解“走正道”。聯(lián)系生活，說說你是怎么理解“走正道”的？（預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假，不會缺斤少兩??）父親這么說的，是不是這么做的呢？讀讀五六自然段，為了這個事，老板和父親之間，發(fā)生了一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現(xiàn)出來。出示對話句式（孩子每人一張）： 老板（）地對父親說：“” 父親（）地說：“” 老板（）地說：“” 父親（）地說：“”（寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組。）匯報展示。（交流一個學(xué)生，全班一起回讀第二句萬年牢。）面對老板的行為，認(rèn)真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。（讀第二句萬年牢的句子。）（三）、出示第三個“萬年牢”的句子。這句話中的“萬年牢”你又是怎么理解的？課文中有三個“萬年牢”，你們覺得它們有什么聯(lián)系？出示三個句子。朗讀句子（要有層次）父親用做糖葫蘆的經(jīng)歷教導(dǎo)我做“萬年牢”，做個可靠的人，實實在在的人，其實也在教導(dǎo)我們每一個人無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。相信，無論做什么事，我們都會認(rèn)認(rèn)真真，實實在在，再讀最后一個自然段。是呀，父親的教導(dǎo)也使我們一生受益。下課