【正文】 的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。（指名讀句子。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的。選好料之后，父親具體又是怎么做的？（讀文章第4段）給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。父親甩糖風更是一絕活，看課文中作者是怎么說的？重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。（生說）這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質好。（板書：產品）e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（課件出示生讀第二句話）b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。（生說——就是憑良心做買賣。讀一讀，畫一畫。同學們，父親“提籃叫賣”意味著什么？與店里做相比，他可能會遇到哪些困難？e、誰再來談談你對第二句話中的“萬年牢”的理解？（生說）指父親做生意講究實在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺，當然是“萬年牢”啊?。ò鍟荷猓ㄈ├斫獾谌齻€“萬年牢”。還是一位好父親。齊讀第三句b、想一想，這里的萬年牢指什么？（板書：做人）c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人？（可靠的人，實實在在的人）d、（屏顯三個句子）現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。孩子們，你們認為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。做人實在、可靠，無論在什么時代都需要。第四篇：人教版小學語文四年級下冊萬年牢 說課稿（說課稿）一、說教材：（一）：教材地位及課文特點：《萬年牢》是人教版四年級下冊第二單元的一篇文章。作者細膩的描繪和樸素的文采，講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆，選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超，保證了產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。（二）、學習目標和重點難點的確立：葉圣陶曾說過“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充，但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用”。結合本單元特點，我把本課的學習目標定為：。、有條理的表達方式。學習這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事 的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。因此，培養(yǎng)學生自學語文的能力，是本課教學的重點。2．概括法：利用課文中的關鍵詞，指導學生用自己的語言概括文章主要內容，讓學生在概括中加入自己的感情，從而引起學生的共鳴。三、學法指導：就大多數(shù)四年級學生而言，他們的自學能力還不夠強，教師有針對性的引導還是必不可少的。學會整理預習中遇到的問題，讀準輕聲字詞及多音字。（在教學本課的過程中，目的是使學生在教師的引導下自覺、準確地把在精讀課文中所獲取的基礎知識、閱讀方法、經(jīng)驗等遷移到略讀課文的學習中，將知識轉化為技能。（出示課題）一起來讀：萬年牢。要求：⑴讀準字音，讀通課文；⑵想一想,課文主要講了什么事情?（3）找一找,劃一劃,文中說“什么是萬年牢”的句子。)兒⑵想一想課文主要講了什么事情，誰能用簡單的話來概括？ 課文講了兩件事情：第2——4自然段寫了交親在家做糖葫蘆，第5——6自然段寫了交親在外做生意。出示1：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”思考，這一句中的萬年牢又指什么？（三）自學研讀：同學們，這兩句話都是父親說的。（學生自讀自悟，通過對父親在制作糖葫蘆的過程中、憑良心做買賣的事情中，理解“萬年牢”的意思。⑴.父親在給糖葫蘆選擇材料時多用心呀，指導朗讀。咱們配合著讀一讀。這么多道工序，復雜而繁鎖，但是父親卻有條不紊地一道道做下來，所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”，而且名聲在外。（2）匯報：，父親不滿意；老板讓他摻假，他不聽；老板配得下手，他嫌動作慢，也不高興……復沓：，父親不滿意，是因為：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。所以他寧可放棄有固定待遇的工作，仍然去提籃叫賣，也不能欺騙顧客。我們一起讀（第7自然段）出示3：父親教導我做萬年牢……使我一生受益。）（3）看板書，你覺得這三個萬年牢有聯(lián)系嗎？萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實，守信的萬年牢的人品。作者記住了父親的話，做一個認認真真，實實在在的人讓我們也來記住父親的話。因此，在《萬年牢》的教學中，我更強化了學生的主人翁意識，更強調了學生自讀自悟。閱讀是一種個性化的心理過程，我提倡學生個性化理解。在個性閱讀中，讓父親的這種為人處世的道德風范引起每一位學生心靈的共鳴。一、談話導入，揭示課題。（學生說師板書）二、初讀課文，讀通讀順。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我愿意過來和你一起讀。）張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個句子比較難讀。句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。）句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。再逐句指名讀或齊讀。預習得真好。學生讀，找句子，交流后出示三個句子?！本?：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。一起來讀一讀三個句子。出示句子?！保┳x著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？ 學生交流。重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。（讀這個句子。（透過這個“甩”字，你可以看到什么？）正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。）（二）、理解第二個“萬年牢”。（出示句子）。讀父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？結合理解“走正道”。出示對話句式（孩子每人一張）： 老板（）地對父親說：“” 父親（）地說：“” 老板（）地說：“” 父親（）地說：“”（寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組。（交流一個學生，全班一起回讀第二句萬年牢。（讀第二句萬年牢的句子。這句話中的“萬年牢”你又是怎么理解的？課文中有三個“萬年牢”，你們覺得它們有什么聯(lián)系？出示三個句子。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。相信，無論做什么事，我們都會認認真真，實實在在，再讀最后一個自然段。下課