四下我敬佩的一個人習作指導教案-資料下載頁
2025-10-31 17:18本頁面
【正文】 副板書：選擇典型事例你覺得老師寫得怎么樣？指名反饋：生1：我覺得老師把人物的神態(tài)、動作寫得很具體，讓我一目了然。生2：我覺得習作中的人物語言雖然簡短，但是很有力度，展現(xiàn)了人物性格。生3：人物的心理活動也不容忽視，習作中也涉及到了。生4：觀眾們個個喝彩的情形反襯出人物的精神品質，很好！師小結：前面大家說的動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫，是對人物的正面描寫，而 觀眾們的表現(xiàn)則屬于側面烘托，這兩個角度結合起來，人物的形象就能更加豐滿了。板書：正面描寫：動作、神態(tài)、語言、心理活動側面描寫：烘托人物的性格接下來，你們能夠選擇典型事例來寫你們敬佩的人了嗎？同桌交流一下自己選擇的事例，互相評價一下是否典型。聊了這么多，老師想提醒大家你所記錄的人物言行必須符合人物身份，選擇的事件也必須積極向上，從正面給人以啟發(fā)，不要走入了下面的誤區(qū)哦！幻燈片出示病文五、學生完成習作，師巡視指導。六、板書設計：《我最敬佩的一個人》習作指導正面描寫：動作、神態(tài)、語言、心理活動善于觀察，抓住典型特征側面描寫：烘托人物的性格選擇典型事例，感染力強第五篇：《我敬佩的一個人》習作指導課初稿（人教）版小學（語文）學科（四）年級（下）冊第七單元習作 教案第一課時教學目標：1．選擇典型事例來表現(xiàn)人物的品質，表達出自己的敬佩之情。2．抓住人物語言、動作、神態(tài)的特點，使自己敬佩原因具有說服力。3．習作中，能夠主動運用積累的詞語，表達真情實感。教學重點：抓住人物動作、神態(tài)等特點，使自己敬佩原因具有說服力。教學難點：抓住習作要求中的“敬佩”一詞，找出相對應的典型事例，對人物的動作、神態(tài)等特點進行描寫，表達出自己的敬佩之情。教學過程：一、知敬佩 明要求同學們你們看黑板上有一個詞語（敬佩），我們大家讀一讀，這個詞語什么意思呀？ 預設：說得好，敬佩是令人尊敬、敬重、佩服，是發(fā)自內心的一種情感。師：這節(jié)課我們就來聊一聊我敬佩的一個人。板書：【我敬佩的一個人】①從作文題目中，你知道了什么呢？②讀了要求，今天的習作要寫什么？③這次習作還有什么要求？預設： A、知道體裁是以寫人為主的記敘文。B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”。C、知道寫這個人不是什么事都可以寫，只能寫令我敬佩的事?！具^渡】很好，看到同學們如此認真審題，我特別高興，這次習作就是要寫你敬佩的一個人，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質。二、定人物 知品質同學們你們有自己敬佩的人嗎？他是誰？板書歸納：身邊的親人、熟悉的人、身邊常見的陌生人、偶遇的人本組教材中，我們認識了一個個閃耀著精神光輝的人物，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實的“父親”。不管是名人還是普通人，他們都讓我們肅然起敬。用一句話說說，你敬佩的這個人，在你心目是怎樣的一個人嗎？優(yōu)秀的品質：講信用、樂于助人、勤奮、孝敬父母、生活節(jié)儉、誠實、堅強、執(zhí)著、善解人意、鍥而不舍、自強不息、熱心、堅持不懈、樂觀向上??三、選好材 現(xiàn)品質學寫法使自己敬佩原因具有說服力?！纠恐行模喝绨V如醉全神貫注工作的羅丹只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動??師：作者是通過怎樣描寫表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的狀態(tài)?！绢A設】文章通過對羅丹神態(tài)、動作的生動描寫，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。師：文章還有哪些語句突出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度？【小結】抓住人物語言、動作、神態(tài)的特點，使自己敬佩的人物在大家的眼前鮮活起來。四、說習作 評提高師：同學們都選好了自己最敬佩的一個人，我們就要比一比賽一賽，看看誰能你把你敬佩的一個人向大家介紹清楚，讓每個人都能心服口服，覺得這個人值得我們每一個敬佩。那你就介紹成功了！為了同學們能把《我敬佩的一個人》介紹得更好，先來寫一份簡單的提綱。小組內比賽，先在小組中進行介紹，介紹最好的同學成為本組的代表要在全班展示。要求：一個人展示說，其他同學要把組內評價說出來，不僅要說出優(yōu)點，還要提建議，還要聽一聽這名同學在展示說的時候是否修改。五、再修改 再提高由于時間的關系，我們可以回家繼續(xù)根據(jù)組內同學的講評再修改自己的習作。老師期待著你們的佳作。六、板書設計我敬佩的一個人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??
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