初中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力5篇范文-資料下載頁(yè)
2024-11-09 17:06本頁(yè)面
【正文】 聽和讀是對(duì)知識(shí)的吸收，說(shuō)和寫是對(duì)運(yùn)用知識(shí)的表達(dá)。聽、說(shuō)主要運(yùn)用在口頭語(yǔ)言方面：讀、寫主要運(yùn)用在書面語(yǔ)言方面。由此可見，聽、說(shuō)、讀、寫是密切聯(lián)系著的。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這四種能力的培養(yǎng)既可綜合進(jìn)行教學(xué)，又可單一進(jìn)行教學(xué)。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中著重圍繞這四項(xiàng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面培養(yǎng)。一、聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)新課標(biāo)規(guī)定，在小學(xué)階段“聽別人講話要專心，能了理解別人說(shuō)話的內(nèi)容”。課堂教學(xué)中很多情況下，大部分教師是通過(guò)聽、說(shuō)的途徑來(lái)傳授知識(shí)的，學(xué)生聽、說(shuō)能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。小學(xué)生只有在上課時(shí)聽力集中，才能接受和理解教師所傳授的語(yǔ)文知識(shí)，然后通過(guò)口頭的說(shuō)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的理解程度。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何培養(yǎng)小學(xué)生聽、說(shuō)的能力，就顯得非常重要。我平時(shí)根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中有目的地選擇一些學(xué)生愛他的小故事穿插在語(yǔ)文教學(xué)中去，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)的能力。例如：講《田忌賽馬》時(shí)，我就補(bǔ)充“孫龐斗智”的歷史故事；講《魯班學(xué)藝》時(shí)，我便補(bǔ)充“臘八粥的傳說(shuō)”。學(xué)生聽完以后，要求他們把故事的內(nèi)容能夠口頭復(fù)述出來(lái)，并且能夠說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)故事的理解能力。由于指導(dǎo)方法明確，學(xué)生在課下不但能口述自己生活中的所見所聞，而且還能在鎮(zhèn)教辦組織的演講比賽中登臺(tái)口頭演說(shuō)。六年級(jí)學(xué)生王磊在《雷鋒精神，永放光芒》這篇演說(shuō)稿中，取得鎮(zhèn)教辦在評(píng)比中89分的好成績(jī)。由此可見，做好聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)是很有必要的。二、閱讀能力的培養(yǎng) 新課標(biāo)規(guī)定“小學(xué)閱讀教學(xué)，要通過(guò)字、詞、句、段、篇、的教學(xué)和朗讀，默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，理解句子的意思，能給課文分段，概括中心思想。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)閱讀能力的要求可以看出：閱讀能力和默讀能力是對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的重點(diǎn)要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我在教學(xué)中，凡是課文中要求學(xué)生背誦的片段，我總是嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會(huì)背。除此之外，我還分別選擇一些寫人、記事、寫景、狀物的課文片段要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，達(dá)到會(huì)背。例如：《少年閏土》一課的人物外表描寫，《第一場(chǎng)雪》一課的雪后景色描寫，《凡卡》一課插敘的兩件事，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課的形狀、顏色、滋味、用途的描寫。我都要求學(xué)生反復(fù)閱讀，達(dá)到會(huì)背。教師這樣要求學(xué)生去做了，為今后指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平奠定了良好的基礎(chǔ)。三、寫作“含寫字” 能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)規(guī)定“小學(xué)生以寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。對(duì)小學(xué)生寫字提出的要求是會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生寫好記敘文，我在平時(shí)的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤觀察、多思考、隨時(shí)記”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)，不同環(huán)境的觀察，并要求學(xué)生注意觀察的順序。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的花生》這篇作文時(shí)，事先讓學(xué)生觀察花生在不同季節(jié)的生長(zhǎng)情況，并要求學(xué)生把花生的出土、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果觀察清楚。學(xué)生通過(guò)觀察，寫作文時(shí)都會(huì)有材料可寫了，寫出來(lái)的作文達(dá)到了新課標(biāo)提出的要求。學(xué)生臺(tái)中強(qiáng)寫的作文榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。因?yàn)槊看巫魑奈叶际孪忍岢隽擞^察的要求，結(jié)果學(xué)生到升學(xué)評(píng)估的時(shí)候，都能寫出符合試卷要求的文章來(lái)。小學(xué)階段有關(guān)應(yīng)用文的寫作主要有請(qǐng)假條、留言條、通知、書信等內(nèi)容。這些應(yīng)用文的寫作，我在教學(xué)中主要向?qū)W生講清楚了寫作格式。例如：書信的寫作方法，要讓學(xué)生掌握“稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期”五項(xiàng)內(nèi)容的書寫位置。其它應(yīng)用文要讓學(xué)生掌握“題目、內(nèi)容、署名、日期”四部分的書寫位置。小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生的寫字要求也是非常嚴(yán)格的。我在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生能夠正確書寫漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)組合，能夠把漢字寫得端正、清楚，能夠按照筆順要求書寫，達(dá)到楷書的程度。我平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重練習(xí)龐中華正楷字。由于指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生練習(xí)認(rèn)真，我所教出來(lái)的學(xué)生寫的漢字結(jié)構(gòu)勻稱，字體工整。學(xué)生沈鵬、武帆、劉建芳、耿利欣等八位學(xué)生參加中牟縣九龍鎮(zhèn)中心校2010年4月舉辦的書法比賽中，分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，深受教育領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，駁回了個(gè)別小學(xué)教師只教學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，不教學(xué)生練習(xí)書法的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。綜上所述，對(duì)小學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”四種能力的培養(yǎng)，既可單項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，又可綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。每次訓(xùn)練的內(nèi)容要有所側(cè)重，不能平均使用力量。在講讀課文教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)；在作文教學(xué)中應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?？傊龊眯W(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，就能夠使學(xué)生感到學(xué)起來(lái)輕松愉快，教師教起來(lái)感到事半功倍，通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，充分證實(shí)了聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)是十分重要的。河南省 中牟縣 謝莊鄉(xiāng) 謝莊小學(xué) 教師 臺(tái)德成.
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