【正文】 s a very important part in our wish to make as many friends as world is a big family, and we will feel relaxed in the friendly will discover the world is full of flowers and happiness if you have many good wish some day we can all be good friends!”“It takes a minute to find a special person, an hour to appreciate them, a day to love them, but the whole life to forget value the people you have in you r ’re your friends.” 最后一個同學(xué)所回答的是我以前向他們所講的故事當(dāng)中的詩歌，他把它抄下并能在今天運(yùn)用，真正做到了“在用中學(xué)，在學(xué)中用，為用而學(xué)”是值得稱贊的，也證明平時的聽說訓(xùn)練還是卓有成效的，值得繼續(xù)推廣。接下來我就自然過渡到今天的課復(fù)習(xí)“定語從句”，我問大家 “Do you want to make friends? What kind of person do you want to be your friend?”學(xué)生的答案各種各樣，有的基礎(chǔ)較差，只會簡單句，My friend can help “Yes, You want a friend who can help you with your study.” 由此而來后面的學(xué)生受到啟事，知道用定語從句來造句了，一個又一個說起來。再引入“It is +adj + to do?”就更自然了,接過學(xué)生的話，“It’s important to have a good ’s interesting to play with your ’s good to speak English with your friends on your way ，通過師生的對話將這兩個語法點在交際中復(fù)習(xí)了一遍，再打開書，一切都迎刃而解了。由聽力活動引出語法的操練，使書中的大量練習(xí)能順利完成，并過渡到說和寫的提升，整個教學(xué)過程緊湊有序，教學(xué)任務(wù)層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，注意到了學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主角?？偠灾瑹o論是復(fù)習(xí)課還是新課，我們在設(shè)計時都應(yīng)從貼近時代，符合學(xué)生實際，重視創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，以學(xué)生為中心，從實用性，教育性和趣味性出發(fā)，以學(xué)生最熟悉的話題和情境，鼓勵和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。有一句教學(xué)格言：“你聽，你忘了；你讀，你記?。荒阕?，你才能學(xué)會?！眛ell me and I’ll forget, show me and I may not remember, let me try and I will ：學(xué)生只有在使用語言進(jìn)行交際的過程中才能真正學(xué)會語言，用好語言。只有這樣的復(fù)習(xí)課才能受到學(xué)生的歡迎，使他們獲益多多，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。也只有這樣的復(fù)習(xí)課才能符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第五篇：初中英語研修日志(上好課初中英語)初中英語研修日志(上好課初中英語）從培訓(xùn)到現(xiàn)在，真的可以用累并快樂著這幾個字來概括。累就在于，作為一名英語教師，必須每天上課、批改作業(yè)、寫教案，而每天又要抽出時間來學(xué)習(xí)。實在是累。同時我又享受到了快樂，與學(xué)員們溝通的快樂：每天我都非常認(rèn)真而辛苦地完成作業(yè)。通過在線學(xué)習(xí)，以及老師和專家們從實踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗和想法，讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標(biāo)準(zhǔn)。一名既會教書，又會寫書的教師, 學(xué)生是會更喜歡的。在教學(xué)中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應(yīng)該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應(yīng)積極參與重大課題的研究工作，推動所在學(xué)校，乃至所在地區(qū)的教育、教學(xué)科研工作的發(fā)展。作為一名教師, 就應(yīng)努力苦練教師基本功, 提升自己的素養(yǎng), 以自己獨特的人格魅力來吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來, 變學(xué)生的 “要我學(xué)”為 “我要學(xué)”, 學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)了, 就一定會取得不錯的學(xué)習(xí)效果的。努力吧，朋友。應(yīng)以如下心態(tài)面對新一輪課程改革：新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開。不管你是欣喜還是憂慮，是激動還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無法回避，無法退縮，只能以積極的心態(tài)面對新課改。在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)定位新課改勢不可擋，教師觀念要改變，知識要更新，方法要創(chuàng)新，能力要提高，這一切僅僅依靠上級教育主管部門的幾天集中培訓(xùn)是很難達(dá)到的，必須通過教師自身艱苦的學(xué)習(xí)不斷充實和完善自己。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是教材編寫、教學(xué)開展、考試命題和教學(xué)評價的依據(jù)。課程改革實驗是一標(biāo)多本，即使在四川省內(nèi)各地市之間教材也不是統(tǒng)一的，未來的考題只能依據(jù)課標(biāo)，不會拘泥于哪一本教材，因此教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，把握新課程的性質(zhì)，了解新課程的特點，明確課程改革的目的，樹立科學(xué)的理念。仔細(xì)研讀教科書。教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教學(xué)用書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是各科教學(xué)的重要載體，是師生教學(xué)內(nèi)容的主要來源。新的教科書無論是體例、內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，老師們要沉下心來反復(fù)深入的研究。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。如建構(gòu)主義理論和多元智能理論是支撐新課改的兩大支柱理論。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。多元智能理論樹立這樣一種信念：每個學(xué)生都具有八種以上的智能，每個人的智能存在著差異，每個人在某一方面或幾方面都具有發(fā)展?jié)摿?。教育工作者?yīng)該做到的，應(yīng)該平等地看待每個學(xué)生的智能發(fā)展，正確對待他們的智能差異，給每個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會，把他們培養(yǎng)成為具有自身特點的人才。理論的學(xué)習(xí)速度慢，抽象難懂，但“磨刀不誤砍柴功”，今天的付出是為了明天的所得，春天的耕耘是為了秋天的收獲。掌握了現(xiàn)代教學(xué)理論，就會使你在每節(jié)課的教學(xué)中得心應(yīng)手“屢戰(zhàn)屢勝”。學(xué)習(xí)永無止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識爆炸的當(dāng)今社會，在高中新課改大力推行的今天，更不要只滿足于一桶水。高中教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水，才有生命和活力。