【正文】 、為什么這樣教，學(xué)生怎么學(xué)，以及在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生那些方面的能力等。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等，說課的模式通?？刹捎萌缦碌奶峋V式：一、說教材1．教材簡(jiǎn)析：本說課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用。：包括知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。二、說教法：教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)媒體的運(yùn)用三、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法，能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序 ：新課導(dǎo)入，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，檢測(cè)訓(xùn)練，總結(jié)鞏固，說板書設(shè)計(jì) 具體操作步驟如下：一、說教材（一）、依據(jù)教學(xué)大綱分析教材、分析學(xué)生把握教材是設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的基礎(chǔ)，是教師能夠駕馭教學(xué)過程取得最佳教學(xué)效果的基本前提。因此說課前教師必須鉆研教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，分析教材邏輯系統(tǒng)，把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，并側(cè)重分析本節(jié)課內(nèi)容在教材知識(shí)體系中的地位和作用，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。分析學(xué)生是教師實(shí)施教學(xué)行為的關(guān)鍵，是貫徹因材施教的前提。教師想要在教學(xué)過程中讓學(xué)生增長(zhǎng)主體意識(shí)，發(fā)揮他們的主體作用。（二）、說明教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。這里所說的教學(xué)目標(biāo)，一般指課時(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)大綱和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及發(fā)展，建立目標(biāo)體系：（１）確立認(rèn)知目標(biāo)：也就是通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，是掌握還是理解、知道等等。（２）確立能力目標(biāo)：要求使學(xué)生在身心發(fā)展上，即能力、情感、意志、性格、體力的發(fā)展上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，（３）確立情感目標(biāo)：就是要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理想、思想道德、科學(xué)世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。說課時(shí)，教師要緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，以充分的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。（三）、說明突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，這是教師在教學(xué)活動(dòng)中投入的精力最大，付出的勞動(dòng)最多的方面，教師在說課時(shí)，必須有重點(diǎn)地說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的基本策略。二、說教法所選用的教學(xué)方法要有針對(duì)性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。說課時(shí)著重說明其中有獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。介紹幾種教學(xué)法如下：（一）、激趣法。教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考。教師設(shè)計(jì)的趣味活動(dòng)要考慮學(xué)生的年齡特征，心理特征，學(xué)生的接受能力，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生的興趣愛好等等。比如在學(xué)習(xí)顏色名稱時(shí)，設(shè)計(jì)這樣問題yellow+red=?Yellow +blue =? 等問題。既培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)想象能力，又學(xué)習(xí)了顏色名詞。這種學(xué)科之間的滲透也往往是學(xué)生的興趣所在。（二）、創(chuàng)設(shè)情境法。人的情感和創(chuàng)造能力總是在一定的情景下產(chǎn)生的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，在課堂有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，充分利用教學(xué)媒體和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法給學(xué)生營造一個(gè)與生活密切相關(guān)的實(shí)踐語言的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)Unit 2 What should I do ?(Book 2B Go for it!)第一課時(shí)，我采用了兩種情景法：一是給同學(xué)提建議解決實(shí)際問題，二是播放歌曲“最近比較煩”，讓學(xué)生幫助歌星解決問題。這兩種方法既練習(xí)了target language ,又從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問題；同時(shí)借用歌詞，學(xué)生了解歌星也是普通人，他們也有普通人的煩惱，增強(qiáng)了克服困難的信心。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語于真實(shí)的交際場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）、直觀法。充分利用好教學(xué)掛圖、實(shí)物、手偶、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、多媒體等形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,學(xué)生通過看圖、聽音、會(huì)意,直接理解英語和提高用英語思維的能力,從而最大限度地控制和減少漢語的介入,培養(yǎng)良好英語語感習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（四）、任務(wù)型教學(xué)法《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。把學(xué)生分成三人或四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。三、說學(xué)法運(yùn)用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)課堂趣味性。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。如通過連貫的聽說讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。（一）、游戲法:游戲是學(xué)生最愿意參與的一種活動(dòng)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在教學(xué)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。設(shè)計(jì)游戲的目的主要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。（二）、競(jìng)賽法:競(jìng)賽法顧名思義就是組織開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生大量記憶單詞和閱讀，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，由于大多數(shù)初中學(xué)生都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，因此小組競(jìng)賽活動(dòng)能夠督促他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。競(jìng)賽法可以用在任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。比如朗讀，表揚(yáng)，背誦，聽寫等等。比朗讀時(shí)可以比誰的發(fā)音好；聽寫時(shí)可以比誰書法好；誰的正確率高；表演時(shí)比誰語言運(yùn)用自如，演技逼真等等。可以讓未參與比賽的學(xué)生來當(dāng)評(píng)委，有如下優(yōu)點(diǎn)：一是調(diào)動(dòng)提高他們觀看的積極性和認(rèn)真度，二是教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)審美水平，三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)公平。（三）、討論法：加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。討論能幫助學(xué)生在語言實(shí)踐中把語言知識(shí)和語言技能主動(dòng)轉(zhuǎn)化為交際能力。討論式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的智力因素和情感因素的開發(fā)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。培養(yǎng)了學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力。四、說教學(xué)程序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)教學(xué)雙邊活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)的突破，理由。教師要說明怎樣組織好教學(xué)過程，通過導(dǎo)入、新課講解、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)等控制手段和語言、提問、演示、講解、板書等基本技能，促進(jìn)教學(xué)過程有序的發(fā)展即按規(guī)律運(yùn)動(dòng)。再者，還要考慮環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接，使學(xué)生更易與接受所學(xué)知識(shí)。（一）、新課導(dǎo)入。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。我常采用的導(dǎo)入方式有歌曲式導(dǎo)入；提問式導(dǎo)入；圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入；懸念式導(dǎo)入；游戲式導(dǎo)入；復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。有時(shí)采用一些與教學(xué)緊密相關(guān)，并為學(xué)生所熟知的材料，能夠立刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。如在學(xué)習(xí)Unit 1 Will people have robots?(Book 2B Go for it!)時(shí)，我播放《西游記》中孫悟空把毫毛吹成小猴子的片段，然后說：這就是吳承恩所想象到的“克隆”。然后再放蔡明郭達(dá)合演的有關(guān)機(jī)器人的小品，問學(xué)生：Will people have robots at home in the future?在學(xué)生興趣昂然時(shí)自然導(dǎo)入新課，效果非常好。（二）、新課講解。闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。（三）、反饋練習(xí)。要闡述練習(xí)題的來源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。（四）、歸納總結(jié)。要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。（五）、板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。（六）、說明教學(xué)效果的預(yù)測(cè)?？傊?，說課要以教材分析和學(xué)生狀況分析為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為根本方向，緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用各種教學(xué)媒體，有效地控制教學(xué)過程所要達(dá)到的教學(xué)效果，說明其基本的教學(xué)思路，并提出按照教學(xué)思路設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施方案。薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英英說語教課案稿(800范字)文薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案