六年級上冊用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-31 17:00本頁面
【正文】 在左手還是在右手？ ，用這種猜左右的方法決定由誰先發(fā)球，你覺得公平嗎？為什么？，你同意嗎？這里的2表示什么？1呢？？乒乓球可能在左手也可能在右手，猜的結(jié)果只有“對”或“錯”這兩種情況，猜對或猜錯的情況只是其中的一種，是相等的，所以說猜對或猜錯的可能性都是。（板書：）？（上面猜對和猜錯的可能性都是，因此可以說這種方法是公平的。）（二）教學(xué)試一試剛才同學(xué)們用分?jǐn)?shù)二分之一表示了可能性的大小，（板書：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。旅?，袋子中的摸球問題你也能用分?jǐn)?shù)來表示嗎？），問：如果讓你從口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？你是怎樣想的？（同時板書：摸到紅球的可能性是），這里的“2”表示什么意思？ 生：“2”表示這里一共有2個球，說明任意摸一個球產(chǎn)生的所有情況有2種。師（板書：所有情況（種）2）：“1”表示什么意思？生：摸到紅球的情況有1種，也就是符合要求的情況只有1種。師（板書：符合要求的情況（種）1）？為什么也是 ？出示：試一試右圖，從中任意摸一個，摸到紅球的可能性又是幾分之幾？ 2．生匯報，反問：這里的3是什么意思？（師同時板書：3），從中任意摸一個，摸到紅球的可能性是幾分之幾？（板書：），袋子中的球又該怎樣放？（師同時完成板書），結(jié)合這些數(shù)，(師指板書)，你看出了什么、想到了什么？ 生可能回答：A符合要求的情況作分子，所有情況作分母。B這些可能性中最大的是。C符合要求的情況相同時，都是1，所有情況越大，摸到紅球的可能性就越小，反之就越大。D一共有幾個球，摸到一個球的可能性就是幾分之一。二、自主探索 理解用幾分之幾表示可能性的大小（一）教學(xué)例2 ，問：認(rèn)識嗎？這里有沒有可能性的問題呢？ 學(xué)生按要求完成第一問。，你還能提出哪些有關(guān)可能性的問題？生回答師歸納。課件出示：把牌洗一下反扣在桌面上，從中任意摸一張，摸到紅桃可能性是幾分之幾？黑桃呢？摸到A的可能性是幾分之幾？3呢？ 師：摸到奇數(shù)牌的可能性是幾分之幾？，師：剛才同學(xué)們運用分?jǐn)?shù)表示了許多可能性的問題。真了不起。（二）試一試改編，這里有5張牌，洗一下反扣在桌上，從中任意摸一張，摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？，再討論交流。師相機(jī)板書。：符合要求的情況（種）0 1 5 所有情況（種）5 5 摸到紅桃A的可能性是0 問：從這些數(shù)中，你看出了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：所有情況不變，符合要求的情況越大，摸到紅桃A的可能性就越大，反之，越小。歸納概括：符合要求的情況（種）0 1 1 4所有情況（種）5 2 5摸到紅球的可能性是紅桃A0不可能可能一定師：師指數(shù)，5張牌中，沒有一張紅桃A，任意摸一張，能不能摸到紅桃A? 生答：不能，(師板書：不可能)？生：5張牌中，都是紅桃A，任意摸一張，一定摸到紅桃A。（板書：一定）師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是在不可能與可能之間有可能發(fā)生的情況。（板書：有可能）、可能、一定來表示事件發(fā)生的可能性，之后學(xué)習(xí)了可能性有大有小，今天又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了用精確的分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確地表示可能性的大小。三、鞏固提升 運用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小下面就請同學(xué)們運用掌握的知識來解答有關(guān)可能性大小的問題。好嗎？ 1．連一連在每個口袋里任意摸一個球，摸到綠球的可能性分別是多少？（96頁第1題）2．說一說小華做了3個小正方體（如下圖）。（96頁第2題）。拋藍(lán)色正方體要求改為：落下后“1”朝上的算小紅贏，落下后“2”朝上的算小剛贏，落下后“3”朝上的算小 贏， 幸運大轉(zhuǎn)盤如果你是一個商場的經(jīng)理，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤？ 設(shè)計要求：（1）設(shè)計好后標(biāo)出各個獎項。（2）用分?jǐn)?shù)分別表示出獲得每個獎項的可能性。4．選一選是否公平，怎樣做才公平？ ＋一、52中的砸金蛋 5個金蛋中有3個藏有禮物。出示信息，說說感受。體彩“幸運七星”屬于數(shù)字型玩法，即從0000000～9999999共1000萬個號碼中任選一個七位數(shù)號碼組成，每個號碼均從0～9共10個數(shù)字中開出，猜對第1個號碼的可能性是幾分之幾，猜對前2個號碼的可能性是幾分之幾，以此類推，“幸運七星”頭獎的理論中獎可能性為1000萬分之一?？偨Y(jié)：可能性和生活聯(lián)系很密切，課后請同學(xué)們做個有心人，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，找找生活中哪些事件和可能性有關(guān)。四、全課總結(jié)深化用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你覺得這些知識有什么用？
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