【正文】 喜歡的藝術(shù)門類之一，有些卡通作品甚至被各個年齡層的人們所接受。各種卡通藝術(shù)形象以其鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜歡的對象，并且被大量運用于會標設(shè)計、玩具、布藝設(shè)計等各種藝術(shù)設(shè)計中，因此向?qū)W生介紹這些知識有助于提高學生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術(shù)設(shè)計能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計出生活中的卡通形象。本教材首先從認識卡通形象著手，從學生熟悉的眾多的形象導入本課的學習。建議教師在上課時可以運用視頻展示的方式，讓學生先感受認知，從情境教學觀著手，激發(fā)學生的學習興趣。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強。沒有上述教學手段的學校，建議從直接認知的方式著手，讓學生說說、認認，熟悉卡通藝術(shù)的概念、特征等。在課程的安排上，可接著講述卡通的主要表現(xiàn)手法，抓住卡通人物的五官與動態(tài)特征進行訓練與講解，提升學生的表現(xiàn)能力。在掌握卡通人物的五官、神態(tài)、動態(tài)技法后，進一步加強動物、植物的擬人手法表現(xiàn)，同時用情節(jié)性卡通——分格卡通來表現(xiàn)自己身邊的故事，與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教材的第三部分主要介紹當前卡通的發(fā)展趨勢，由傳統(tǒng)手繪過渡到電腦繪制，讓學生嘗試制作一下，了解動畫片的制作過程。然后讓學生從生活中尋找卡通形象，設(shè)計日常生活中常用的物品。、難點。重點：學習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。教學設(shè)計：第一課時課前準備(學生)各種卡通道具、卡通資料，建立自己的藝術(shù)成長卡通單元表格等(教師)各種卡通形象、卡通圖片、道具等教學過程，感受卡通。（1）課前將學生分成若干小組，大致46人一組，要求各組介紹本組準備的卡通故事，并將這些卡通形象圖片布置在教室里，渲染氣氛（以上準備均要求詳細地寫在本人的藝術(shù)成長卡通單元中）。（2）學生在這些卡通形象中重新喚起兒時的記憶，激發(fā)學習的興趣，同時放一些學生熟悉的卡通歌曲。教師提問：“你認識這些卡通形象嗎？請你來辨認一下?！睂W生回答后，再次提問：“卡通形象是如何設(shè)計出來的呢？”學生回答后，歸納：運用諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的手法來描繪。，提高審美。（1）教師發(fā)言：今天各個小組都給我們準備了精彩的卡通故事，下面我們就來欣賞一下他們的精彩演出。請大家拿起筆，在藝術(shù)成長卡通單元中記錄這些卡通形象及其特征，評出你認為最優(yōu)秀的小組。（2）小組表演后，評出最佳演員、最佳導演、最佳美工等系列獎，并以一些小獎品（如自己設(shè)計的仿奧斯卡的金像、獲獎證書等）激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。（3）小組評議本組中最優(yōu)秀的藝術(shù)記錄，再次提升對卡通形象的認識。，明晰種類。（1）請學生在理解概念的基礎(chǔ)上，進行歸納，再次明確卡通的基本概念，并在此基礎(chǔ)上引出卡通藝術(shù)常見的表現(xiàn)形態(tài)有卡通圖書（卡通連環(huán)畫）、卡通影視片（動畫片）等。（2）卡通發(fā)展至今，已經(jīng)融合了繪畫、文學及電影藝術(shù)的特點，表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，很多題材都用卡通形式來表現(xiàn)。講述時，展示教師收集的一些作品，并請學生根據(jù)分類原則歸類、比較。，知識拓展。（1）在本課的藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案中評出三個等級，作為本課的教學評價。若對本課的成績不滿意，可以在課外收集卡通藝術(shù)的知識點、實物作為成績加分的依據(jù)。（2）每個小組要求以公正、認真的態(tài)度進行評選，并要求在課外再尋找有強烈藝術(shù)特征的卡通形象，為后一階段的學習打基礎(chǔ)。第二課時課前準備（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、收集的各種卡通形象等（教師）范作、各種夸張的臉部圖片等教學過程，導入新課。（1）將學生收集的卡通形象在教室里根據(jù)上節(jié)課的所學知識進行分類展示。請各小組根據(jù)卡通的分類依據(jù)，對其他小組放置的位置作出判斷。請判斷的學生說出分類的依據(jù)，鞏固已學知識。（2）再次闡述對卡通藝術(shù)的理解，加深對知識點的掌握。教師出示真實的愛因斯坦的相片，請學生辨認。然后出示愛因斯坦的卡通形象，說出兩者的區(qū)別。引導得出夸張、變形是卡通藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。，特征描繪。（1）人的表情最豐富，它能體現(xiàn)人的各種心理狀態(tài)。請各組選出一個學生根據(jù)老師講述的故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。評選出最佳表演藝術(shù)獎。（2）請同學根據(jù)剛才的表演，畫出各種臉部表情。教師適時引導，課件演示并講述五官的夸張變形。（3）教師展示各種帶有夸張、變形表情的卡通藝術(shù)形象，激發(fā)學生學習的興趣。，藝術(shù)創(chuàng)作。（1）教師提問：如何正確把握卡通形象的五官特征？介紹五官畫法，以嘴、鼻、眼等為主要表現(xiàn)手段。教師隨堂演示或通過圖片展示，激發(fā)學生的學習積極性。請一個學生上來表演仰視、俯視、平視三種狀態(tài)的臉部變化，出示正側(cè)面的視圖。（2）在卡通片里面，有許多作品還需要場景的烘托，請學生找出教材中的圖例——《精忠報國》，欣賞分析作品的場景設(shè)計運用了哪些藝術(shù)語言，并記錄在藝術(shù)成長卡通單元中。請學生說說想表現(xiàn)的校園場景或自己設(shè)計的故事情節(jié)，并評選最有創(chuàng)意的場景。，提升難度。（1）在臨摹的自己喜歡的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。提示學生除了對五官進行適度夸張、變形，還可以對人物的結(jié)構(gòu)、四肢、情節(jié)等進行夸張。例如大鬧天宮的孫悟空在天庭的場景。（2）教師巡回指導，講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使學生對人物的基本形態(tài)有準確的認識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。，舉辦展覽。在校畫廊里展示學生創(chuàng)作的校園生活場景或者展示各組的優(yōu)秀臨摹作業(yè)，并評選最佳作業(yè)獎，在下節(jié)課準備頒獎。第三課時課前準備（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組繪制好的卡通作品、卡通動植物圖片等（教師）《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片、優(yōu)秀學生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等教學過程，頒獎鼓勵。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)在美術(shù)教室做展示，并在課前選出最優(yōu)秀的作業(yè)，頒獎并予以鼓勵。（2）請獲獎同學講解一下作業(yè)的創(chuàng)意所在，運用了哪些夸張、變形的藝術(shù)處理方式，用以鞏固已學知識。，激發(fā)興趣。（1）出示《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片，提問：畫面中是真實的人嗎？動物們是怎樣表現(xiàn)喜怒哀樂的表情的？引出本課學習的重點——擬人化在卡通動物、植物中的應(yīng)用。（2）請學生出示收集的擬人化的動植物造型，說一說各組尋找到的對象特征，激發(fā)學習興趣。，探索實踐。（1）向?qū)W生展示大象的擬人化表現(xiàn)方式，介紹大象的擬人化步驟，教師示范。（2）請學生臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師做巡回指導。，場景描繪。（1）教師提問：動畫片也好，卡通連環(huán)畫也好，如何讓觀看者理解故事情節(jié)的發(fā)展呢？引出卡通創(chuàng)作中兩種特殊的敘事方式：單頁插圖式與分框分格式。（2）請學生談?wù)勥B環(huán)畫的藝術(shù)表現(xiàn)特征：遠景、特寫、對話框、情節(jié)等。學生可以將本組收集的單頁插圖式與分框分格式連環(huán)畫進行展示說明，以加深對其藝術(shù)特征的掌握。教師總結(jié)，以課本中《花木蘭》的多格卡通連環(huán)畫為例，具體說明各個藝術(shù)特征。（3）請學生講述一個感人的故事，把整個過程用卡通繪畫的形式記錄下來。，作業(yè)展示。（1）分析本組收集的卡通連環(huán)畫屬于哪種類型，研究它的藝術(shù)特征有哪些，要求做一個關(guān)于卡通藝術(shù)的研究性報告，主題切入口要小。（2）將學生的作業(yè)進行展示，請學生評選最優(yōu)秀的作業(yè)，準備在下節(jié)課頒獎。第四課時課前準備（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組準備的卡通掛件、吉祥物等（教師）優(yōu)秀學生作品、范作、卡通形象應(yīng)用于實際的范例（如海報、信紙等）教學過程，形象展示。（1）將學生收集的生活中的卡通掛件、吉祥物布置在教室里，有條件的可以播放卡通片或卡通音樂做背景烘托，渲染氣氛。引出課題：生活中的卡通藝術(shù)。（2）請學生再深入探討卡通藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。，技法練習。（1）請學生展示生活中的卡通用品，布置一個卡通飾物展覽。（2）教師提問：生活中有各種各樣的卡通造型，它們美化了我們的生活，在廣告、商標、標志等領(lǐng)域中都有體現(xiàn)。那么如何利用卡通形象設(shè)計一個有創(chuàng)意的產(chǎn)品呢？（3）介紹應(yīng)用卡通形象的設(shè)計步驟：①首先了解實際應(yīng)用的對象是什么，有何用途；②根據(jù)實際應(yīng)用的對象選擇恰當?shù)男蜗笞鳛楸憩F(xiàn)的對象；③對對象進行夸張、變形，突出卡通的藝術(shù)特征，盡量簡練、概括；④運用合適的色彩渲染和表現(xiàn)，或者運用各種材質(zhì)制作成卡通造型。通過以上步驟，使學生明確設(shè)計的過程，能具備初步的設(shè)計卡通形象的能力。（4）利用學生自己創(chuàng)作的卡通形象設(shè)計一件生活中的物品，要求小組合作。同時展示其他學生的優(yōu)秀作業(yè)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，訓練學生的合作能力。，介紹動畫。（1）教師提問：同學們都很喜歡看卡通片，那么它是怎樣制作出來的呢？隨后講解并展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學生對傳統(tǒng)動畫片的理解。講述中國最早的動畫片的制作原理——小孔成像，拓展學生的知識面。（2）現(xiàn)在還有一種運用高科技制作的動畫片，請學生舉例說明?！洞笤捜龂?、《海底總動員》都運用了Maya、3DMax、Flash等動畫軟件來制作完成。，課內(nèi)總結(jié)。（1）請學生自己展示設(shè)計的卡通形象作品，將自己的設(shè)計心得寫在藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案中，同時評選優(yōu)秀展示小組。（2）教師總結(jié)歸納：卡通形象在實際應(yīng)用設(shè)計中，可以是外觀設(shè)計，可以是裝飾設(shè)計，也可以是卡通吉祥物的設(shè)計。設(shè)計的原則是實用、美觀，符合它的功能，符合各個年齡層次的需要。，作品拍賣。（1）總結(jié)學生的各種課內(nèi)作業(yè)，要求學生在藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案上寫一篇學習體會。教師審閱后，同各小組組長共同討論，評選優(yōu)秀作業(yè)與優(yōu)秀學習小組，為課后學生卡通藝術(shù)品拍賣會做好籌備工作。（2）學生自己設(shè)計卡通頭像，并借此舉辦一個卡通秀的假面晚會。美麗的西湖 教案2010916 8:24:00 教學目標：。，學習用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。教材分析：。“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。西湖，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在大地上，三面青山一面城，遠山含黛，湖光旖旎。它是大自然和我們?nèi)祟惞餐瑒?chuàng)造的杰作。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長堤數(shù)痕、島浮幾點”的基本格局?！疤K堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬靜之美。西湖秀麗的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流暢的水彩畫，二者在審美意趣上非常相似。本課整體上的框架就是以西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景觀為內(nèi)容，以水彩畫的技巧技法為形式，兩者有機結(jié)合，既讓學生初步地了解了水彩畫的基礎(chǔ)知識與技能，又培養(yǎng)了他們熱愛西湖、熱愛大自然的美好情感。本課內(nèi)容編排上，先讓學生在古人贊譽西湖的詩詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對水彩畫的欣賞。水彩畫有系統(tǒng)、專業(yè)的知識與技能，本課盡量避開這一點，從比較容易掌握的水彩風景畫切入。色彩調(diào)和等知識、技能、技巧，安排學生在嘗試探索中自主獲得。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學有了較大轉(zhuǎn)變，如先出示各種各樣的小技法，再由學生說說這些技法最適合表現(xiàn)什么。降低了難度，也增強了學生學習的興趣。、難點。重點：感受西湖的美，初步掌握水彩畫的技法，體會水彩畫的美感。難點：掌握水彩畫技法中的濕畫法、干畫法以及對樹木、景物的造型與表現(xiàn)。教學設(shè)計：第一課時課前準備（學生）水彩畫工具、材料、水杯（教師）范畫教學過程、探究，認識水彩畫紙、筆、顏料的特性。（1）讓每位學生選擇一種最喜歡的顏色，嘗試在杯子中逐漸加水調(diào)和，在紙上試驗從濃到淡漸變的水色調(diào)和過程。（2）引導學生相互合作，把杯子中的不同顏色進行調(diào)和。（3）嘗試在不同濕度的紙上，不同顏色之間相互滲化的效果。，總結(jié)特點。（1）由學生交流、表達在嘗試中發(fā)現(xiàn)的各種效果和規(guī)律。（2）引發(fā)學生想象，說說各種效果能表現(xiàn)什么樣的物象。（3）總結(jié)出水彩的特點，它適宜表現(xiàn)淡雅、秀美的景象。（1）引導學生體會西湖與水彩非常相似的審美意趣。（2）欣賞課本中的《春到西湖》、《斷橋初春》，感受水彩畫是通過怎樣的效果表現(xiàn)出西湖春意盎然。（3）欣賞《滿湖曲折》，可以通過與“接天蓮葉”、“映日荷花”的西湖盛夏景象進行對比欣賞，突出《滿湖曲折》畫中淡泊、簡單、蕭疏的美。夕陽余輝下，西湖的殘荷別具一番風味。第二課時課前準備（學生）水彩畫工具（教師）西湖風景圖片、水彩畫工具教學過程，引導學習。教師簡介西湖風景，以一幅西湖風景圖片為例，分析圖中的遠景、中景、近景三個層次（這只是通常情況下的層次，也有例外的）。（1）天空與云彩，通常是一幅畫的遠景。大自然中云彩的色彩、形狀千變?nèi)f化，引導學生回憶并講述在何時何地見到什么樣顏色、形狀的云彩，不同的云彩適宜用不同的畫法去表現(xiàn)。（2）教師示范：①用“退色法”畫天空。②用濕畫法、干畫法畫云彩（指出干畫法、濕畫法是主要的兩種水彩技法，兩者可以結(jié)合運用）。（1）由課本中的《黃山朝晴》與《風景》兩幅畫的對比欣賞，學生自主得出畫遠山、近山的區(qū)別。（2）遠山可以概括成一種調(diào)子（要學生注意遠山之間的層次感）。近處的山應(yīng)引導學生注意山的陰陽向背，山石的質(zhì)感。（1）教師講解樹的結(jié)構(gòu)，樹干、樹枝的畫法有一定難度，應(yīng)著重講解、示范。（2）學生可以用鉛筆勾勒樹干、樹枝、樹冠的輪廓，然后上色。第三課時課前準備（學生）風景圖片、剪刀、水彩畫工具（教師）范畫教學過程、構(gòu)圖。（1）一張風景圖片按景物剪開，由學生取舍、擺放（注意取舍和位置的調(diào)整）。（2）有關(guān)畫面層次、虛實處理知識的回顧。（1）鉛筆起稿——上底色畫天空、云彩——畫中景、刻畫仔細——點綴近景。教師邊示范邊講解，在演示過程中可加入一些特殊技法，如加鹽法、涂蠟法等等。（2）學生嘗試特殊技法，引發(fā)聯(lián)想，思考各種技法效果最適合用來表現(xiàn)什么。（1）引導學生欣賞課本中的《七月》、《靜謐》，強調(diào)表現(xiàn)形式是各種各樣的，或豪放或細膩，采用什么樣的技法取決于作