全國教育名家論壇學習心得共5篇-資料下載頁
2024-11-09 14:29本頁面
【正文】 實地感受到：我們的課堂、傳統(tǒng)的教學方式方法已經不再適應新世紀學生的學習、交流、成長，我們應該從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來，把課堂還給學生，真正的把尋找答案轉變?yōu)橛蓪W生提出問題，并通過合作、交流、共同解決問題。學生能做的老師堅決不做，學生能講的老師堅決不講。在潛移默化中讓學生意識到比知識重要的是方法，比方法重要的是策略，比策略重要的是思想！” “新時代的教師不再只是向學生傳授知識與技能，更重要的是啟迪學生的智慧，打開學生的思維，讓自主學習、合作交流、動手操作、獲得體會、積累經驗、注意事項等等時刻縈繞在學生心頭！”第五篇：全國教育名家論壇學習心得新課改，托起中國教育夢教育名家論壇心得體會 汝州市焦村鄉(xiāng)段村小學2014年4月25日，我有幸參加了在信陽舉行的第十一屆全國教育名家論壇。各位教育名家的風采讓我傾慕不已，他們關于學校管理的理念及新課改的成功經驗更是讓我耳目一新、受益匪淺。在學習過程中，楊春茂老師“教師應該有國家夢想，更應該有教育夢想”的口號讓我熱血沸騰；柏繼明校長“感召影響、寬松管理，營造和諧、創(chuàng)造快樂”的管理理念使我對“人性化管理”有了更深的認識和理解；李志剛校長獨特的管理創(chuàng)意和做事細致入微的特點讓我欽佩，而他真誠對待老師的態(tài)度更讓我感動；杜金山校長對于“高效課堂”的解讀令我茅塞頓開，他那句“教育，不成人，必毀人”使我對自己的職業(yè)責任有了更加義不容辭的擔當；趙志祥老師關于校長聽課和評課的技巧讓我恍然大悟：陳國安博士那優(yōu)揚的古詩文吟誦讓我如醉如癡；釋果文大師關于佛學與教育的共通之處使我對素質教育有了更深層的領悟；來自臺灣的鮑瑤鋒校長的“教學卓越與創(chuàng)新”讓我耳目一新；劉可欽校長有關 “教育孩子，團結人們，引領社會”的理論讓我明白了教育的真諦；而來自新加坡的石毓智博士一句“為什么中國出不了諾貝爾獎的獲得者”的問話讓大家都陷入了深深的沉思……短短的學習雖已結束，但這次信陽之行，對我的觸動之大之深，卻是前所未有的。與名家面對面，聆聽專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺到自己的淺薄和無知，真如井底之蛙。教育是一門科學，更是一門藝術。學海無涯，永無止境。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。這就需要我們有一顆不斷進取的心，樹立終身學習的理念，千方百計利用多種方式從多方面學習嶄新的教育理念、先進的教學模式和教育藝術。在不斷學習、實踐、反思的過程中提升自己，努力做一名與時俱進的學習型與創(chuàng)新型教師。為什么我們只是考試大國，卻不是人才培養(yǎng)大國？為什么我們的老師教得這么辛苦，我們的孩子學得這么刻苦，卻總是培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的人才？這不僅是大師對我們的詰問，也是我一直苦苦思索的問題。與專家面對面，才有了一點感悟：歸根到底，是教育的責任，是我們教育人的責任。我們教得很辛苦，但辛苦得沒有價值，學生們學得確實刻苦，刻苦得已痛苦不堪了！杜金山校長說得太好了：“教育是影響長久的事業(yè)，做得好了，我們可澤被后代，做不好了，我們將禍國殃民！”通過學習，我更深刻地認識到，傳統(tǒng)課堂教學只是一種以知識為本位的教學，這種教學在強化知識傳授的同時，而對人的生命存在及其發(fā)展的整體關懷則極度缺失，為了完成認知目標，而抹殺了學生的創(chuàng)造性，忽視了學生的情感培養(yǎng)。我們的教育只強調記憶、思維等的訓練和培養(yǎng)，卻沒有意識到學習過程不僅是一個認識活動過程，而且是一個情感活動過程。在當前國際和國內形勢下，我進一步感覺到了課改的必要性和緊迫性，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。而北京中關村三小、山東杜郎口中學等先行者已為我打開了一片新天地。我學習歸來之后，已經試著開始自己的課改，探索適合于本土教學的高效課堂模式?？赡苓@條路會很艱辛，也一定會遇到很多的困難和挫折，但我決不會放棄和退縮。因為，用課改托起中國教育夢，是我們每一個普通教育人的神圣使命。
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