【正文】 械刺激、化學(xué)刺激、電擊、溫度和壓力等。觸覺(jué)包括：痛覺(jué)、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺(jué) 點(diǎn)來(lái)感受的。主要研究的內(nèi)容為：觸覺(jué)、觸覺(jué)環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險(xiǎn)、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂(lè)空間的關(guān)系課后總結(jié)；第五章人的行為心理與空間環(huán)境[課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)] 利用人在環(huán)境中的行為心理對(duì)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會(huì)的復(fù)雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會(huì)制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征。：包括個(gè)人空間，領(lǐng)域性，人際距離。：即使是偶然地觀察在公共場(chǎng)合等待的人們，你也會(huì)人們確實(shí)在可能占據(jù)的整個(gè)空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。：人類的行為模式與空間的構(gòu)成有密切的關(guān)系，這類研究中最早的是由費(fèi)思汀格等進(jìn)行的。；幽閉恐懼；恐高癥 課后總結(jié)；作業(yè)設(shè)計(jì)：利用本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行家具設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）課程：人體工學(xué)作業(yè) 題目：宿舍單人組合家具作業(yè)規(guī)范：1：根據(jù)自身測(cè)量數(shù)據(jù)做一組符合人體工程學(xué)要求的單人組合家具，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，造型時(shí)尚大方，符合年輕人的審美需求。具備功能，構(gòu)造，設(shè)計(jì)一體的組合家具。2：組合內(nèi)容包括床、書桌、椅子，衣柜必須項(xiàng)目，其他項(xiàng)目可自行增加。3：組合面積不超過(guò)9平米 4：要求畫出三視圖和透視效果圖，5：紙張要求A4號(hào)圖紙大小。6：設(shè)計(jì)說(shuō)明100字以上工作流程：1：提交一草方案2：二草定稿3：畫正稿4：講評(píng)拍照23 24 25第五篇：人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教案《人體工程學(xué)》 教 案目錄概述第一章人體工程學(xué)概述(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)第二章人體與室內(nèi) 第一節(jié)人體尺寸 第二節(jié)人體活動(dòng)第三章人體與家具(人體工程學(xué)在家具中的運(yùn)用)第一節(jié)工作面的高度 第二節(jié)座位的設(shè)計(jì) 第三節(jié)臥具的設(shè)計(jì)第四章人的知覺(jué)與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺(jué)與空間環(huán)境 第五章人的行為心理與空間環(huán)境 作業(yè)設(shè)計(jì)課程總體安排課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分：2 學(xué)時(shí)：32（其中實(shí)訓(xùn)14學(xué)時(shí)）內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問(wèn)題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向概述本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與今后的設(shè)計(jì)課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學(xué)的概念、應(yīng)用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動(dòng)范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關(guān)系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對(duì)象科學(xué)、全面的了解。掌握人體工程學(xué)的基本理論和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作與人體工程學(xué)的關(guān)系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學(xué)的人體工程學(xué)觀念和實(shí)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論、原理與解決室內(nèi)設(shè)計(jì)具體問(wèn)題的綜合能力。第一章人體工程學(xué)概述(人體工學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì),人體工學(xué)簡(jiǎn)介及發(fā)展)[課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 要求學(xué)生理解人體工程學(xué)是研究人與物，人與環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。在日常生活中運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達(dá)到我們生活的要求。同時(shí)要讓學(xué)生了解工程學(xué)發(fā)展的歷史。[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)人體工程學(xué)的定義的理解，人體工程學(xué)與人的關(guān)系，人體工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容及在設(shè)計(jì)時(shí)要遵循人性化設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法]運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容] 對(duì)人體工程學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，理解。，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)。：是研究“人一機(jī)一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問(wèn)題提供理論與方法的科學(xué)?！?〉人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素。〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學(xué)最重要的概念和思想?！?〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項(xiàng)作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的效率和成績(jī)?！?〉“人的健康”，包括身心健康和安全。人體工程學(xué)研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機(jī)械部分如何適應(yīng)人的使用。〈3〉 環(huán)境控制，如何適應(yīng)于人的使用?！?〉以工具的“可用性”為設(shè)計(jì)目的，工具要適應(yīng)人的生理能力、視聽(tīng)能力和身體尺寸，應(yīng)當(dāng)把操作者看成是有價(jià)值觀念和有行動(dòng)目的?！?〉保護(hù)使用者的安全健康，把設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從機(jī)器技術(shù)中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設(shè)計(jì)。〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張?jiān)?，使人機(jī)界面的操作符合人的行為習(xí)慣方式，改進(jìn)設(shè)計(jì)中的隱性錯(cuò)誤，同時(shí)增加界面的審美性，達(dá)到人與機(jī)器應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)充的一個(gè)目標(biāo)?！?〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點(diǎn)。〈5〉更為人性化的材料技術(shù)的研發(fā)?！?〉智能產(chǎn)品的人性化服務(wù)。第二章人體與室內(nèi)[課 時(shí)] 6課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)人體尺寸進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，深入了解構(gòu)造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關(guān)系及人體與室內(nèi)的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運(yùn)用,對(duì)平均人及百分位概念的理解。人體尺寸運(yùn)用中存在的問(wèn)題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運(yùn)用、可調(diào)節(jié)性、在設(shè)計(jì)中應(yīng)分別考慮各項(xiàng)人體尺寸、衡量標(biāo)準(zhǔn)）[教學(xué)方法]運(yùn)用理論教學(xué)方式，多媒體教學(xué)。[要求掌握的內(nèi)容]第一節(jié)人體尺寸，尺寸的分類，人體尺寸的比例關(guān)系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學(xué)科，它是通過(guò)測(cè)量各個(gè)部分的尺寸來(lái)確定個(gè)人之間和群體之間在尺寸上的差別。數(shù)據(jù)的來(lái)源：進(jìn)行大量的調(diào)查，對(duì)不同背景的個(gè)體和群體進(jìn)行細(xì)致的測(cè)量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。尺寸的分類：主要分為構(gòu)造尺寸和功能尺寸。人體尺寸的比例關(guān)系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關(guān)系，對(duì)比例關(guān)系的研究，可以簡(jiǎn)化人體測(cè)量的復(fù)雜過(guò)程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長(zhǎng)度、臀部－膝蓋長(zhǎng)度等。第二節(jié)人體活動(dòng)。主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時(shí)的肢體的活動(dòng)范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動(dòng)態(tài)時(shí)的全身的動(dòng)作空間（作業(yè)空間）。肢體活動(dòng)范圍與作業(yè)域人體尺寸無(wú)論是結(jié)構(gòu)尺寸或功能尺寸，都是相對(duì)靜止的某一方向的尺寸，而人們?cè)趯?shí)際生活中是處于一種運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動(dòng)角度、肢體的活動(dòng)范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、人體空間的研究對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設(shè)施中的作業(yè)活動(dòng)空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動(dòng)大體可分為靜態(tài)的手足活動(dòng)、姿態(tài)變化和人體的移動(dòng)。還有與活動(dòng)相關(guān)的物體。 第三章人體與家具[課 時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]主要使學(xué)生了解人體與家具的關(guān)系、工作面的高度、座位的設(shè)計(jì)及家具設(shè)計(jì)的合理數(shù)據(jù)。[教學(xué)難點(diǎn)]人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運(yùn)用。[教學(xué)方法]運(yùn)用理論教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容]第一節(jié)工作面的高度作業(yè)區(qū)設(shè)計(jì)主要依據(jù)人體尺寸的測(cè)量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會(huì)作業(yè)區(qū)的設(shè)計(jì)。工作面的高度是決定人工作時(shí)身體姿勢(shì)的重要因素。本課主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)介紹： 〈1〉站立作業(yè)?！?〉坐姿作業(yè)?！?〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。第二節(jié)座位的設(shè)計(jì)座椅對(duì)人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負(fù)擔(dān)； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢(shì)； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。不正確的坐姿也會(huì)影響健康，長(zhǎng)期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進(jìn)而影響消化器官和呼吸器官。一般的座位設(shè)計(jì)原理：設(shè)計(jì)時(shí)注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。第三節(jié)臥具的設(shè)計(jì)睡眠的生理：睡眠是每個(gè)人每天都進(jìn)行的一種生理過(guò)程。每個(gè)人的一生大約有1/3的時(shí)間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進(jìn)行人生活動(dòng)的基本休息方式，因而與睡眠直接相關(guān)的臥具的設(shè)計(jì)――我們一般也主要是指床的設(shè)計(jì)，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題。床的尺寸： 到底多大的尺寸合適，在床的設(shè)計(jì)中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準(zhǔn)，其一是，人是睡眠時(shí)的軀體活動(dòng)空間大于身體本身。其二，科學(xué)家們進(jìn)行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在長(zhǎng)度上，考慮到人在躺下時(shí)的肢體的伸展，所以實(shí)際比站立的尺寸要長(zhǎng)一點(diǎn)，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長(zhǎng)度比人體的最大高度要多些。第四章人的知覺(jué)與空間環(huán)境的關(guān)系,人的感覺(jué)與空間環(huán)境的關(guān)系 [課 時(shí)] 4課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生深刻掌握視覺(jué)與視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)、觸覺(jué)與觸覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂(lè)空間的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]使學(xué)生深刻理解人的知覺(jué)與空間環(huán)境的關(guān)系。使學(xué)生深刻理解人的感覺(jué)與空間環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)方法] 理論教學(xué)啟發(fā)式引導(dǎo)。[要求掌握的內(nèi)容] 視覺(jué)特征：視覺(jué)是光進(jìn)入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺(jué)，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來(lái)說(shuō)，人類所獲得的信息有80%是來(lái)自于視覺(jué)的。視覺(jué)要素〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對(duì)亮度，相對(duì)亮度，光亮范圍，辨別值?！?〉視力：是眼睛測(cè)小物體和分辨細(xì)節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對(duì)亮度和觀察時(shí)間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過(guò)這個(gè)范圍則只能看到運(yùn)動(dòng)和對(duì)比明顯的物體，這與人的主觀感覺(jué)不同是因?yàn)檠矍蜻\(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！?〉色彩：包括色彩的知覺(jué)范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運(yùn)動(dòng)是水平比垂直快，所以顯示應(yīng)以水平方向?yàn)楹?。?tīng)覺(jué)的兩個(gè)基本的機(jī)能：傳遞聲音信息和引起警覺(jué)、即警報(bào)作用。主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應(yīng)、噪聲防護(hù)、聽(tīng)力與噪聲等。皮膚的感覺(jué)即為觸覺(jué)，皮膚能反應(yīng)機(jī)械刺激、化學(xué)刺激、電擊、溫度和壓力等。觸覺(jué)包括：痛覺(jué)、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺(jué)點(diǎn)來(lái)感受的。主要研究的內(nèi)容為：觸覺(jué)、觸覺(jué)環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險(xiǎn)、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂(lè)空間的關(guān)系流通空間的人性化設(shè)計(jì)生態(tài)的環(huán)境理念設(shè)計(jì)第五章人的行為心理與空間環(huán)境[課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)] 利用人在環(huán)境中的行為心理對(duì)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會(huì)的復(fù)雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會(huì)制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的行為特征。： 包括個(gè)人空間，領(lǐng)域性，人際距離。：即使是偶然地觀察在公共場(chǎng)合等待的人們，你也會(huì)人們確實(shí)在可能占據(jù)的整個(gè)空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。：人類的行為模式與空間的構(gòu)成有密切的關(guān)系，這類研究中最早的是由費(fèi)思汀格等進(jìn)行的。；幽閉恐懼；恐高癥作業(yè)設(shè)計(jì)：利用本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行家具設(shè)計(jì)（14學(xué)時(shí)）設(shè)計(jì)要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設(shè)計(jì)風(fēng)格和用途，再根據(jù)人體工程學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標(biāo)出各部分尺寸。同時(shí)制作簡(jiǎn)單的模型。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須嚴(yán)格根據(jù)人體工程學(xué)的基本原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風(fēng)格。