滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)面積4-資料下載頁(yè)
2024-12-09 06:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】物體表面與平面圖形的大小就是它們的面積。通過(guò)動(dòng)手操作比較兩個(gè)圖形面積大小，使學(xué)生體會(huì)多種比較策略。伸出你們的小手，也擺在數(shù)學(xué)書(shū)封面上，比一比大小。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？相差懸殊的兩個(gè)面面積的大小，憑觀察就能做出判斷。形，要比較大小就得另想他法。你們能不能想想其他的辦法？學(xué)生在小組內(nèi)議論。A、師：看小胖和小丁丁在方格紙上畫(huà)了2個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。（不滿(mǎn)一格的可以拼湊為整格。師演示生動(dòng)手操作。想不想看看這兩個(gè)圖形，為什么四格的圖形面積反而。一樣，專(zhuān)門(mén)用于計(jì)量面積的這樣的小方格就是面積單位，我們下節(jié)課再來(lái)研究。
【正文】 ？（不滿(mǎn)一格的可以拼湊為整格。） B、下面 2 個(gè)圖形沒(méi)有方格怎么辦？（用透明的方格紙放上去就有方格了。）（課件） 思考：怎樣放才能使圖形上出現(xiàn)的不完整的格子較少？ 師演示生動(dòng)手操作。 剛才我們用了多種方法比較物體表面的大小，你們得到什么啟示嗎？ 三、引發(fā)矛盾 揭發(fā)思考 1. 師：猜一猜 誰(shuí)看到的圖形面積大？ 究竟哪個(gè)圖形的面積大呢？想不想看看這兩個(gè)圖形，為什么四格的圖形面積反而大？ 2. 小結(jié)：看來(lái)，用數(shù)格子的辦 法來(lái)比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)，格子的大小要一樣，專(zhuān)門(mén)用于計(jì)量面積的這樣的小方格就是面積單位，我們下節(jié)課再來(lái)研究。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1