【正文】 的一種教育活動。美育在學(xué)校塑造全面發(fā)展的人以及每個人終生發(fā)展中是不可或缺的。在體育教學(xué)中，有講授健美操、韻律操的環(huán)節(jié)，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的、健康的審美觀；講授武術(shù)中太極的環(huán)節(jié)時，既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，也能加深學(xué)生對于世界觀、人生觀的認(rèn)識。滿足了學(xué)生個性的發(fā)展以及全面的發(fā)展，注重了學(xué)生健康心態(tài)的培養(yǎng)，使得學(xué)生成為身心俱美的人。三、小學(xué)體育教學(xué)中幾點(diǎn)注意事項(xiàng)體育教育在學(xué)生時代是貫穿始終的，自小學(xué)至大學(xué)，這為努力實(shí)現(xiàn)將體育活動作為終身發(fā)展的一部分的目標(biāo)。然而，每個階段的體育教學(xué)又有各自的特點(diǎn)，這主要是由于每個階段教學(xué)對象的特點(diǎn)——學(xué)生的學(xué)情決定的。只有做到“具體問題具體分析”，然后“對癥下藥”，才能到達(dá)事半功倍的效果。以下我根據(jù)小學(xué)學(xué)生的一些特點(diǎn)總結(jié)了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：第一，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)，制定教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)教育五年，此間學(xué)生的身體素質(zhì)變化還是很大的，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生需要的同時注重學(xué)生能接受的范圍。例如：對于低年級的學(xué)生來說，他們的力量和速度略微薄弱，但是身體的柔韌性卻好一些。那么教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，注意內(nèi)容和容量要適中，如長跑就不太合適。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”。對于小學(xué)生來說，由于年齡不大，仍處在好動、自我約束能力不強(qiáng)的階段，但是喜歡學(xué)習(xí)新鮮的體育活動，總是充滿活力和競爭意識。因此，教師可以通過分組團(tuán)隊競賽、個人競賽的多種比賽、游戲的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對體育這個學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而喜歡體育課，使得他們能主動的參與課堂，自然而然學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)，同時體育課的紀(jì)律得以保持、體育課程的教學(xué)內(nèi)容得以完成。第三，注重言傳身教。由于智育的限制，小學(xué)生學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的動作稍顯吃力。故而，教師首先要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，然后要注重親身示范，示范的同時注意動作分解訓(xùn)練以及反復(fù)鞏固練習(xí)。所謂熟能生巧。但是，小學(xué)生對于單一重復(fù)性東西的學(xué)習(xí)耐心很少，因此教學(xué)中可采取多種形式來完成，比如：優(yōu)秀學(xué)生展示等等，來鼓勵學(xué)生積極參與課堂。第四，注重課堂中學(xué)生主體地位。教學(xué)的對象是學(xué)生，因此教師要注意保護(hù)和維持學(xué)生的主體地位。教師的講與學(xué)生的練相結(jié)合，當(dāng)然學(xué)生的主體作用應(yīng)該是在教師的積極引導(dǎo)、科學(xué)有據(jù)的條件下展開的。課堂上，學(xué)生一方面有所收獲，一方面感受體育課的獨(dú)特魅力。全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作已經(jīng)展開，對學(xué)生的德育、智育、體育、美育的要求日益提升，學(xué)校教育內(nèi)容日益豐富，學(xué)科間的相互滲透日趨明顯。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要途徑。體育教育在素質(zhì)教育中的作用的研究也需要體育老師在教學(xué)工作中不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法與模式，大膽嘗試，注重自省總結(jié)，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與素材。第五篇：體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用論文[摘要]體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生對體育教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法。本文從轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、體育興趣、終身體育的思想及當(dāng)前阻礙體育教學(xué)中諸因素的成因等進(jìn)行了剖析與探討，為全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)提出建議。[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 素質(zhì)教育 體育能力 體育興趣前言：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動。可是，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。一、體育教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑，通過體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學(xué)生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、熱愛集體、積極進(jìn)取的品質(zhì)。還能培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學(xué)校教育的要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求完全一致。、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學(xué)生都有其天賦與特長，具有很強(qiáng)的可塑性。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養(yǎng)各式各樣的人才。廣泛開展各種體育活動就是要讓學(xué)生在多方面表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，助其所好，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。體育教學(xué)是一種具有鮮明集體特征的教育活動，要求學(xué)生在練習(xí)中按照集體的共同要求和嚴(yán)密的組織紀(jì)律來調(diào)整自己的行為方式，使符合運(yùn)動規(guī)則和集體行動的需要。使一些基本的道德觀念、人際關(guān)系、運(yùn)動場上必須遵守的行為準(zhǔn)則等以及參與競爭、民主合作、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的意識為學(xué)生所感知。大運(yùn)動量的練習(xí)和比賽，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)互助精神。這些都有利于提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。二、抓住重點(diǎn)全面開展體育教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的知識、正確健身技術(shù)和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，奠定終生體育基礎(chǔ)。，通過體育活動全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏精神，進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)積極思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生活動中享受到運(yùn)動的樂趣，達(dá)到“強(qiáng)身健體、育人”的目的。由于個體的差異，考試成績很難衡量學(xué)生參加體育活動的態(tài)度和積極性，分?jǐn)?shù)高不一定就是體育好，體育好不一定就是身體好。只有身體、心理、社會適應(yīng)能力都強(qiáng)的人才算是真正的健康人。，加強(qiáng)對在職教師的道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面培訓(xùn)提高。因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，從根本上實(shí)現(xiàn)“育人”大計。三、加強(qiáng)管理，提高效益，齊抓共管?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學(xué)校?！毙ｎI(lǐng)導(dǎo)能夠明確辦學(xué)目的，有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，就能夠帶領(lǐng)出一支能力強(qiáng)、水平高的教師隊伍，就能夠不折不扣地執(zhí)行黨的教育方針。相當(dāng)長的時期以來，許多地方和學(xué)校仍熱衷于應(yīng)試教育，把辦教育的目的歪曲了。在指導(dǎo)思想上，重視文理科學(xué)習(xí)，追求升學(xué)率，只重視對學(xué)生進(jìn)行書本應(yīng)考知識的灌輸，忽視德、智、體、美、勞和心理素質(zhì)與動手能力的全面培養(yǎng)，使得眾多的教師違心地千方百計致力片面追求升學(xué)率，而把實(shí)施素質(zhì)教育掛在嘴邊。雖然對體育活動有安排，有計劃，有制度，卻又認(rèn)為課外活動開展多了會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生“玩野了，玩瘋了”，導(dǎo)致成績下降，所以不抓落實(shí)檢查，甚至還有意地減少或占用體育活動時間。這種做法對教師安排體育活動和學(xué)生參加體育活動都會產(chǎn)生很大的消極影響。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)現(xiàn)全面管理，這些不利因素才能逐漸被消除。，勇于改革創(chuàng)新的教師隊伍。廣大教師尤其是體育教師是課內(nèi)外活動開展的具體實(shí)施者，體育活動安排的好壞，是否達(dá)到素質(zhì)教育的目的要求，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，合理的安排，明確的指導(dǎo)思想。高素質(zhì)的教師隊伍是開展好體育活動的保證。高素質(zhì)的教師應(yīng)具有開拓、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)求真的精神：有講政治，講紀(jì)律，講奉獻(xiàn)的良好職業(yè)道德：應(yīng)努力樹立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀，加速從經(jīng)驗(yàn)型向開拓型、研究型的轉(zhuǎn)化；具有培養(yǎng)學(xué)生個性特長的水平，能對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行綜合評價，注重開發(fā)人、塑造人，并能根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有益于學(xué)生的體育活動。，建立和完善一定的配套設(shè)施“巧婦難為無米之炊”，開展體育活動要有好的環(huán)境和設(shè)施條件。體育形式多種多樣，需要占用一定的器械和場地，如果沒有一定的資金投入，沒有一個開展活動的場館和相應(yīng)的器械，再好的計劃，再好的教師也就只能紙上談兵。因此，學(xué)校在改善辦學(xué)條件的同時，一定要把學(xué)校的各類活動室、館、活動用品配齊、配套，使教師們能夠愉快地組織開展好學(xué)生的體育活動。未來世界的競爭，是人才的競爭，只有培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有崇高的理想，又有豐富的知識、健強(qiáng)的體魄和動手能力，才能使我們的民族永遠(yuǎn)繁榮昌盛。因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，必須認(rèn)真切實(shí)抓好學(xué)校體育工作，使體育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。參考文獻(xiàn)：［1］蔣玲.“對高校體育教學(xué)改革實(shí)施素質(zhì)教育若干問題的思考” （3）.