【正文】 的一種教育活動。美育在學校塑造全面發(fā)展的人以及每個人終生發(fā)展中是不可或缺的。在體育教學中，有講授健美操、韻律操的環(huán)節(jié)，這就有利于培養(yǎng)學生正確的、健康的審美觀；講授武術中太極的環(huán)節(jié)時，既能擴大學生的視野，也能加深學生對于世界觀、人生觀的認識。滿足了學生個性的發(fā)展以及全面的發(fā)展，注重了學生健康心態(tài)的培養(yǎng)，使得學生成為身心俱美的人。三、小學體育教學中幾點注意事項體育教育在學生時代是貫穿始終的，自小學至大學，這為努力實現(xiàn)將體育活動作為終身發(fā)展的一部分的目標。然而，每個階段的體育教學又有各自的特點，這主要是由于每個階段教學對象的特點——學生的學情決定的。只有做到“具體問題具體分析”，然后“對癥下藥”，才能到達事半功倍的效果。以下我根據(jù)小學學生的一些特點總結(jié)了幾點注意事項：第一，根據(jù)學生身體素質(zhì)，制定教學內(nèi)容。小學教育五年，此間學生的身體素質(zhì)變化還是很大的，教師應及時調(diào)整教學內(nèi)容，以滿足學生需要的同時注重學生能接受的范圍。例如：對于低年級的學生來說，他們的力量和速度略微薄弱，但是身體的柔韌性卻好一些。那么教師在安排教學內(nèi)容時，注意內(nèi)容和容量要適中，如長跑就不太合適。第二，注重培養(yǎng)學生學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”。對于小學生來說，由于年齡不大，仍處在好動、自我約束能力不強的階段，但是喜歡學習新鮮的體育活動，總是充滿活力和競爭意識。因此，教師可以通過分組團隊競賽、個人競賽的多種比賽、游戲的方式，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生對體育這個學科產(chǎn)生濃厚的興趣，進而喜歡體育課，使得他們能主動的參與課堂，自然而然學生能夠充分掌握所學，同時體育課的紀律得以保持、體育課程的教學內(nèi)容得以完成。第三，注重言傳身教。由于智育的限制，小學生學習比較復雜的動作稍顯吃力。故而，教師首先要進行適當?shù)闹v解，然后要注重親身示范，示范的同時注意動作分解訓練以及反復鞏固練習。所謂熟能生巧。但是，小學生對于單一重復性東西的學習耐心很少，因此教學中可采取多種形式來完成，比如：優(yōu)秀學生展示等等，來鼓勵學生積極參與課堂。第四，注重課堂中學生主體地位。教學的對象是學生，因此教師要注意保護和維持學生的主體地位。教師的講與學生的練相結(jié)合，當然學生的主體作用應該是在教師的積極引導、科學有據(jù)的條件下展開的。課堂上，學生一方面有所收獲，一方面感受體育課的獨特魅力。全面推進素質(zhì)教育工作已經(jīng)展開，對學生的德育、智育、體育、美育的要求日益提升，學校教育內(nèi)容日益豐富，學科間的相互滲透日趨明顯。體育教學是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的不可或缺的重要途徑。體育教育在素質(zhì)教育中的作用的研究也需要體育老師在教學工作中不斷探索、改進教學方法與模式，大膽嘗試，注重自省總結(jié)，為素質(zhì)教育的實施提供豐富的實踐經(jīng)驗與素材。第五篇：體育教學在素質(zhì)教育中的作用論文[摘要]體育教學要以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生對體育教學的積極性、主動性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學方法。本文從轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學生的體育能力、體育興趣、終身體育的思想及當前阻礙體育教學中諸因素的成因等進行了剖析與探討，為全面實施素質(zhì)教學提出建議。[關鍵詞]體育教學 素質(zhì)教育 體育能力 體育興趣前言：素質(zhì)教育是以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學生健康個性為根本目的的教育活動?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學率，或主要學科教學及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應該是衡量一所學校辦學質(zhì)量不可忽略的標準。一、體育教育是實現(xiàn)學校教育目標的重要途徑，通過體育教育不僅能增強學生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學生組織紀律性與團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、熱愛集體、積極進取的品質(zhì)。還能培養(yǎng)學生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學生適應未來社會生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設不可缺少的重要素質(zhì)，與學校教育的要實現(xiàn)的目標要求完全一致。、心理發(fā)育的關鍵時期，每一位學生都有其天賦與特長，具有很強的可塑性。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養(yǎng)各式各樣的人才。廣泛開展各種體育活動就是要讓學生在多方面表現(xiàn)自己才華的機會，助其所好，促進全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。體育教學是一種具有鮮明集體特征的教育活動，要求學生在練習中按照集體的共同要求和嚴密的組織紀律來調(diào)整自己的行為方式，使符合運動規(guī)則和集體行動的需要。使一些基本的道德觀念、人際關系、運動場上必須遵守的行為準則等以及參與競爭、民主合作、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、實現(xiàn)自我的意識為學生所感知。大運動量的練習和比賽，可培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團結(jié)互助精神。這些都有利于提高學生的思想道德水準。二、抓住重點全面開展體育教育，提高教學質(zhì)量，使學生學習和掌握體育與健康的知識、正確健身技術和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣，奠定終生體育基礎。，通過體育活動全面提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義，團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏精神，進行德育教育，增強積極思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學生活動中享受到運動的樂趣，達到“強身健體、育人”的目的。由于個體的差異，考試成績很難衡量學生參加體育活動的態(tài)度和積極性，分數(shù)高不一定就是體育好，體育好不一定就是身體好。只有身體、心理、社會適應能力都強的人才算是真正的健康人。，加強對在職教師的道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面培訓提高。因為只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，從根本上實現(xiàn)“育人”大計。三、加強管理，提高效益，齊抓共管?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學校?！毙ｎI導能夠明確辦學目的，有長遠的戰(zhàn)略眼光，就能夠帶領出一支能力強、水平高的教師隊伍，就能夠不折不扣地執(zhí)行黨的教育方針。相當長的時期以來，許多地方和學校仍熱衷于應試教育，把辦教育的目的歪曲了。在指導思想上，重視文理科學習，追求升學率，只重視對學生進行書本應考知識的灌輸，忽視德、智、體、美、勞和心理素質(zhì)與動手能力的全面培養(yǎng)，使得眾多的教師違心地千方百計致力片面追求升學率，而把實施素質(zhì)教育掛在嘴邊。雖然對體育活動有安排，有計劃，有制度，卻又認為課外活動開展多了會影響學生的文化學習，擔心學生“玩野了，玩瘋了”，導致成績下降，所以不抓落實檢查，甚至還有意地減少或占用體育活動時間。這種做法對教師安排體育活動和學生參加體育活動都會產(chǎn)生很大的消極影響。因此，只有領導重視，實現(xiàn)全面管理，這些不利因素才能逐漸被消除。，勇于改革創(chuàng)新的教師隊伍。廣大教師尤其是體育教師是課內(nèi)外活動開展的具體實施者，體育活動安排的好壞，是否達到素質(zhì)教育的目的要求，關鍵在于指導教師是否有嚴謹?shù)慕虒W計劃，合理的安排，明確的指導思想。高素質(zhì)的教師隊伍是開展好體育活動的保證。高素質(zhì)的教師應具有開拓、創(chuàng)新、務實求真的精神：有講政治，講紀律，講奉獻的良好職業(yè)道德：應努力樹立現(xiàn)代教育觀、教學觀，加速從經(jīng)驗型向開拓型、研究型的轉(zhuǎn)化；具有培養(yǎng)學生個性特長的水平，能對學生素質(zhì)進行綜合評價，注重開發(fā)人、塑造人，并能根據(jù)學生的心理、生理特點組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有益于學生的體育活動。，建立和完善一定的配套設施“巧婦難為無米之炊”，開展體育活動要有好的環(huán)境和設施條件。體育形式多種多樣，需要占用一定的器械和場地，如果沒有一定的資金投入，沒有一個開展活動的場館和相應的器械，再好的計劃，再好的教師也就只能紙上談兵。因此，學校在改善辦學條件的同時，一定要把學校的各類活動室、館、活動用品配齊、配套，使教師們能夠愉快地組織開展好學生的體育活動。未來世界的競爭，是人才的競爭，只有培養(yǎng)出來的學生既具有崇高的理想，又有豐富的知識、健強的體魄和動手能力，才能使我們的民族永遠繁榮昌盛。因此在實施素質(zhì)教育中，必須認真切實抓好學校體育工作，使體育更好地為全面提高學生素質(zhì)服務。參考文獻：［1］蔣玲.“對高校體育教學改革實施素質(zhì)教育若干問題的思考” （3）.