【正文】 學(xué)生所做，崇尚學(xué)生自我，“我的學(xué)習(xí)我做主”，“我的課堂我做主”。各班教室外走廊區(qū)域有各班優(yōu)秀學(xué)生的名言及畫框作品展覽等，就連樓梯臺階也張貼學(xué)科知識要點，謂之樓梯文化。杜郎口校內(nèi)的各個角落沒有空閑區(qū)域，到處都展示著學(xué)生的作品及教師的業(yè)績，展示的地方很多，每個學(xué)生都有能展示的地方，展示的空間。辦公室各區(qū)域都有教師的作品或名言畫框展示，老師的價值得以體現(xiàn)?？芍^處處有文化，時時能學(xué)習(xí)。（二）責(zé)任心學(xué)生分工明細(xì)，每人在學(xué)校負(fù)責(zé)分的相當(dāng)明細(xì)，教師的分工也相當(dāng)明細(xì)，各管一段。人人有任務(wù)，人人有責(zé)任，人人有事干。（三）校園生活豐富，緊張有序。課間操鈴聲響起，各班同學(xué)列隊迅速走向西操場，各就各位，瞬間一個個方陣出現(xiàn)在操場上。三個年級，校服三種顏色，各有特色。班主任跟隊，學(xué)生會成員檢查，會操好及時公布會操結(jié)果，列隊排名。課間操上的有聲有色，緊張有序。每天午飯后12:30分，學(xué)生文化活動展示，自導(dǎo)自演，豐富多彩，生動有趣。（四）課堂教學(xué)：學(xué)生是主人，老師是“導(dǎo)師”。？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積2極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每節(jié)課無論是預(yù)習(xí)、展示、還是反饋，課上都有對比，有組與組對比，有男女對比等。每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時的獎勵和鼓勵制度。，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。（五）教學(xué)模式：徐利老師做報告預(yù)習(xí)課（1）編制預(yù)習(xí)學(xué)案，教師分工合作進(jìn)行完成，然后資源共享，即書寫為統(tǒng)一的學(xué)案。（2）做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)（3）教師要做參與者的角色，學(xué)生遇到的困難可以與班中的老師進(jìn)行交流。（4）搜集預(yù)習(xí)疑難，預(yù)設(shè)課堂問題及解決方案。（5）學(xué)案呈現(xiàn)給學(xué)生的方式有：1復(fù)印一份裁成紙條，抄在黑板上，此法適用于新授課。2復(fù)印人手一份，適于練習(xí)課及復(fù)習(xí)課。展示課（1）展示什么學(xué)生都會的不展示，出錯率高的重點展示。什么問題需展示，什么問題不需展示要把握好，面面俱到等于不到。（2）怎么展示 ①分析 ②講解 ③不同方法反饋④點評（應(yīng)用了什么知識點、關(guān)鍵是什么、易出什么錯、多種方法哪種最簡單、表現(xiàn)形式可以是口訣、三句半等。）（3）.教師干什么①追問（這是理科教師駕馭課堂最主要的一方面），追問可由學(xué)生學(xué)習(xí)不理想到理想，由不到位到到位。②點評（畫龍點睛似的點評要少而精，點評原則不超五句話，要跟點穴式的，一步到位，教師多說一分鐘，就會使學(xué)生減少一分鐘說話的權(quán)利。）③拓展（對知識左顧右盼，上串下聯(lián)）④提升規(guī)律（數(shù)學(xué)問題很多，誰也無法全部做完，提升規(guī)律很重要。）⑤評價，要恰倒好處，使孩子樂在其中。（4）.備課備什么①展示形式：即用上什么形式展示。②預(yù)見性困難要先想到。③追問方面的問題設(shè)計。④拓展延伸。⑤提升規(guī)律。⑥預(yù)習(xí)和展示的關(guān)系（大預(yù)習(xí)大展示，小預(yù)習(xí)小展示）三、我自己的感受調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就像給學(xué)生做飯一樣，每天應(yīng)都有創(chuàng)新意識，吃再好的飯，每天就是固定的幾樣，學(xué)生也會厭煩，評價也是如此，調(diào)動學(xué)生積極性更是如此，我們要時刻創(chuàng)新自己的方式。有些人認(rèn)為杜郎口學(xué)校在有些方面有所保留，我不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為杜郎口沒有任何保留，只不過有些方面他不是用語言告訴我們的，而是用行動，至于我們每看一次杜郎口人家都有一個大變樣，其實這并非他們開始時有所保留，而是人家創(chuàng)新的太快。參觀一次，就上升一個高度，不斷創(chuàng)新，不斷提高，不求最好，只求更好！（大義鎮(zhèn)一中逯心存）