所見(jiàn)小池教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 呢？悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐，正說(shuō)著貼心話兒呢！（小荷才露尖尖角，早有——）他倆多親近呀!②打招呼：來(lái)，跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情，我不理你了。真夠熱情的?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親熱呀!③唱歌：一早就給姐姐帶來(lái)好聽(tīng)的歌，多友好呀?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）④休息：飛累了吧，在我這休息舒服嗎？，那就多歇一會(huì)兒！他倆多親密！孩子們，你眼中的小蜻蜓有調(diào)皮的，有熱情的，有粘人的，可以有自己的讀法。來(lái)一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩(shī)句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹(shù)陰愛(ài)水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。這是為什么呢？的關(guān)系呢？（板書(shū)：喜歡）過(guò)渡：他們親密地說(shuō)著聊著，給寧?kù)o的小池帶來(lái)了熱鬧，帶來(lái)了生機(jī)。帶上感情，連起來(lái)讀一讀吧！（全班）小結(jié)：小池雖小，卻處處充滿生機(jī)，充滿樂(lè)趣——（齊讀全詩(shī)）（5）詩(shī)歌帶上旋律更美，更動(dòng)聽(tīng)，和著樂(lè)曲聲，咱們?cè)僮x——（6）現(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩(shī)中美麗的畫(huà)面嗎？來(lái)，看著板書(shū)的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——四、余味延伸，積累鞏固。楊萬(wàn)里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧?kù)o，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。關(guān)于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看（出示組圖：初夏一過(guò)，池塘里不僅荷葉滿滿，還有許多——（荷花），這婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她讓楊萬(wàn)里詩(shī)興大起，提筆寫(xiě)下了——《曉出凈慈寺送林子方》（配樂(lè)讀）【曉出凈慈寺送林子方】（宋）楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?？偨Y(jié)：美麗的夏日荷塘，讓我們記住了楊萬(wàn)里的《小池》，也領(lǐng)略了《曉出凈慈寺送林子方》。孩子們，夏日荷塘還留下了哪些名詩(shī)名句呢？回去上網(wǎng)好好找找！可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙補(bǔ)充在課文里！[板書(shū)設(shè)計(jì)：]小池泉眼（惜）細(xì)流樹(shù)陰（愛(ài)）水小荷（喜歡）蜻蜓第五篇：小池教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]教學(xué)設(shè)計(jì) 小池 楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, , 早有蜻蜓立上頭.(一).教學(xué)目標(biāo):池 惜 陰 照 晴 愛(ài) 露 立 ,體會(huì)意境,增強(qiáng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情 （二）.教學(xué)重點(diǎn) ,體會(huì)作者見(jiàn)到小池美景時(shí)流露的欣喜之情以及對(duì)大自 然的無(wú)限熱愛(ài)之情 （三）教學(xué)對(duì)象:高級(jí)班（四）學(xué)時(shí)設(shè)計(jì):2學(xué)時(shí)（五）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體演示文稿 圖片 詩(shī)人相關(guān)資料 相關(guān)音頻（六）教學(xué)過(guò)程 (1)(展示美麗大自然的錄像片段)看看這和諧的大自然,萬(wàn)物生機(jī)勃勃,從古至今不知多少詩(shī)人用他 :同學(xué)們,仔細(xì)觀察在圖片上都看到了什么啊? 揭題 由圖片點(diǎn)出題目 同時(shí)教生詞讀音ch237。 翹舌音(2)介紹作者楊萬(wàn)里(11271206)，南宋詩(shī)人,(今屬江西).紹興二十四年(1154)進(jìn)士，授贛州司戶參軍,繼而永州零陵(今屬湖南),勉楊萬(wàn)里以“正心誠(chéng)意”之學(xué),因此他自名書(shū)室為“誠(chéng)齋”,世稱誠(chéng)齋先生.(3)課堂討論誰(shuí)去過(guò)荷塘游玩的經(jīng)歷?有沒(méi)有注意到四季時(shí)的不同景色(15分鐘)展示荷塘圖片讓學(xué)生觀察看到了什么?(小池塘,泉眼,樹(shù)陰,荷葉,蜻蜓)板書(shū)本課生字: 池 惜 陰 照 晴 愛(ài) 露 立 池ch237。池塘 我家有個(gè)池塘 惜xī珍惜 我們要珍惜時(shí)間 陰yīn陰天 今天是陰天 照zh224。o照鏡子 她愛(ài)照鏡子 晴q237。ng晴天 今天是晴天 愛(ài)224。i熱愛(ài)我們都要熱愛(ài)自己的祖國(guó) 露l249。露珠 今天早上我看到露珠了 立l236。站立(課件展示每個(gè)字的讀音讓學(xué)生跟讀, 組詞,造句,練習(xí)2分鐘)“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來(lái)” 教師指著圖片泉眼說(shuō)說(shuō)看到了什么?(引出“泉眼”)仔細(xì)觀察泉眼水怎樣流出來(lái)?(引出“惜細(xì)流”)細(xì)細(xì)聽(tīng)聽(tīng),有聲音嗎?(引出“無(wú)聲”)同時(shí)教讀音,運(yùn)用組詞造句的方法教寫(xiě)生字板書(shū)古詩(shī)第一句“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流” 自由練習(xí)個(gè)別讀 齊讀過(guò)渡:同學(xué)們讀的真好,你們瞧,今天陽(yáng)光和煦,照在身上暖洋洋的,是不是啊?(展示課件圖片“柔和的陽(yáng)光”)“晴 柔”,讀準(zhǔn)字音(讓學(xué)生自由練習(xí)可組詞造句)“樹(shù)陰映水”圖片(1)學(xué)習(xí)生字 陰(2)觀察圖片 樹(shù)蔭在哪里?映在水面上 引出: 照 翹舌(3)此時(shí)板書(shū)第二句“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔” 同桌練習(xí)朗讀前兩句古詩(shī)過(guò)渡:老師: 一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。池畔綠 樹(shù)在斜陽(yáng)照耀將樹(shù)影投入水中,忽明忽暗,? “蜻蜓立荷”的圖片(1)老師提問(wèn):誰(shuí)知道這是什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏 夏季才有荷葉蜻蜓,而荷花剛露尖角說(shuō)明夏天剛到)(2)引出生字:露 立(3)板書(shū)后兩句古詩(shī):小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.(4)學(xué)生表演,怎樣的姿勢(shì)叫“露 ” “立”? (1)老師范讀,學(xué)生跟讀 自由練習(xí)(2)組織背誦 (1)生字練習(xí): 為下面生字注音,并重新組詞陰()立()愛(ài)()露()池()惜()晴()(2)背誦比賽:“比比誰(shuí)背得好”（七)課堂延伸小池只是大自然中的一個(gè)非常小的部分,大自然中還有更多美景等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),大自然更期待我們?nèi)ケＷo(hù),?（八）課后作業(yè) 附: :①導(dǎo)入新課音樂(lè) 視頻②荷塘圖片生字教學(xué) ③作者簡(jiǎn)介④圖片“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來(lái)” ⑤圖片“柔和的陽(yáng)光” ⑥“樹(shù)陰映水”圖片⑦蜻蜓立荷的圖片⑧課堂練習(xí) ⑨課堂延伸:相關(guān)自然美景的視頻(以上純屬理論數(shù)量,實(shí)際數(shù)量以作品為準(zhǔn)):靈活運(yùn)用 ppt教學(xué): 自然美景無(wú)國(guó)界, ,漢字的讀音,書(shū)寫(xiě)(如:晴 照 露) ppt教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融為一體,古詩(shī)生字更為有趣,易于被接受,便于他們綜合能力全面發(fā)展,漢語(yǔ)水平的提高.
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